Конспекты уроков по математике во 2 классе.Рабочие программы для 2-го класса.
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Познавательная

Регулятивная

Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1. Мотивационный этап.

(2 мин)

1 Приветствие.

 Прозвенел звонок для нас!

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем.

Урок математики начнем.

Дети улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! Вы постарайтесь производить все расчёты точно, работать быстро, и самое главное, дружно!

Приветствуют учителя

Формирование собственных ожиданий

Настрой на рабочий лад, на доброжелательное отношение друг к другу и к учителю

Актуализация знаний

Устный счет: 1.повторение таблицы умножения на 2.

Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия

принимают
и сохраняют учебную задачу.

Сообщение темы урока

выделяют

и формулируют познавательную цель, осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки; способны проявлять волевые усилия

Физминутка

Повторение изученного

Домашнее

задание

Рефлексия

Под музыку «Купава»

Стр.86 №6,7.

-Что нового узнали?- Кто понял материал?

-Кто не совсем понял?

-Как вы думаете, кто лучше всех занимался сегодня на уроке?

-Что было решать легко?

- Кто хочет рассказать таблицу по памяти?

строят логическую цепочку рассуждений, доказывают.

Умение выполнять физические упражнения

Умение слушать других.

Умение выстраивать свою речь грамотно.

Умение слышать и слушать учителя.

Умение строить свои высказывания в устной форме.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методический комментарий

1.Организацион-ный момент    

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Громко прозвенел звонок - 
Начинается урок. 
Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты, 
Слушаем, запоминаем, 
Ни минуты не теряем.

Садитесь, ребята, начинаем работать.

Встают, приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Психологический настрой на урок.

2.Определение темы урока.

– Сегодня на урок к нам придут сказочные герои. Я начну сказку, а вы отгадайте, что это за сказка.

«Три девицы под окном Пряли поздно вечерком...  

– Ребята, о каком числе говорится в сказке?

-В каких сказках мы еще встречаем число 3?

-Правильно, вот какое сказочное число 3.

Догадались ли вы, ребята, на какое число мы сегодня будем составлять таблицу умножения и деления.

-А.С. Пушкин

“Сказка о царе Салтане”.

-О числе 3.

«Три поросёнка»,

 « Три толстяка»

и др.

-На три

Умение анализировать,  делать выводы.

3. Умственная разминка

Как всегда в начале урока – умственная разминка.

Здесь нам часто будет встречаться цифра 3.

1.Задача на логическое мышление.

а. При встрече 3 товарища пожали друг другу руку. Сколько былорукопожатий?

б. В сани, прошедшие 30 км, была запряжена тройка лошадей. Сколько км пробежала каждая лошадь?  
2. Задачи с тройками:

1.Вырази число 0 четырьмя тройками и одним математическим знаком.

2.Напиши число 30 тремя цифрами 3.   3.Изобразите число 36 тремя тройками.     4.Представьте число 27 четырьмя цифрами 3.   

5.  Запишите число 66 четырьмя цифрами 3.    

 6. Изобразите число 15 пятью тройками.    

   Это длинная запись примера. А кто знает, как сделать эту запись короче?

 3. Распредели на 2 группы следующие числа:

1, 13, 2, 23, 3, 33, 4, 43, 5, 53, 6, 63, 7, 73.

Какая цифра повторяется чаще всего?

Фронтальный опрос

 с выведением  результатов на экран.

-3.

-30 км

0= 33-33

30= 33-3

36= 33+3

27= 33-3-3

66 = 33+33

15=  3+3+3+3+3

-Заменить сложение одинаковых слагаемых произведением чисел -  3х5 = 15

Однозначные – 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 Двузначные  - 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73.

- цифра 3.

Задания на развитие логического мышления.

Использованиемультимедийного проектора.

Решение проблемных ситуаций.

Слайды 1-3

Повторение пройденного.

4.Минутка чистописания.

Пишем минутку чистописания- (учитель пишет на доске)

3  33  3  33

Ребята записывают в тетради.

Отработка каллиграфических навыков.

5. Работа по теме урока.

Ребята, продолжаем путешествие в сказку.

Три поросёнка пригласили на праздник 7 гостей. Ответьте на вопрос: Сколько всего на празднике присутствовало сказочных героев? Как узнали?

Для присутствующих на празднике  приготовили яблоки. На каждой тарелке лежало  по 3 яблока.

Сколько яблок досталось

1 гостю?

Как вы узнали? Давайте запишем.

А двум гостям?  

А трем? И т.д.

Мы составили таблицу умножения числа 3.

А теперь, работая в парах, вы составите таблицу деления на 3.

Давайте проверим, что у вас получилось.

Смотрим на экран. У кого нет ошибок – поднимите зелёный кружок, у  кого 1-2 ошибки – жёлтый, у кого больше ошибок – красный.

-10.

- 3+ 7 = 10

3х1=3

3х2=6

3х3=9 и т. д.

Дети записывают таблицу умножения на 3 с комментированием.

Дети составляют таблицу деления на 3.

Дети поднимают кружки соответствующих цветов.

Сказочные герои – Красная Шапочка, Винни - Пух, Пятачок,

Золушка,

 Незнайка, Буратино, Мальвина.

(презентация).

Слайд 4.

Слайд 5.

Работа в парах.

Сверка ответов (презентация)

Слайд 6.

6. Физкультминутка.  

Проводит ученик.

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия.(ходьба)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее. (Поднятие рук)

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз. (Приседание,  голова вверх и вниз )

И сказали три кота:

Красота! Красота!

(Хлопки в ладоши)

7.Закрепление.

Решение задач.

(решение задач в стихах)

А сейчас для вас сказочные герои приготовили задачи в стихах на умножение и деление.

Если будем испытывать затруднение, то обратимся к таблице умножения на доске.

Решение мы будем записывать на доске и в тетради.

1.Двадцать одно слово учитель продиктовал.

По три слова на строке

Каждый ученик записал.

Посчитайте, ребятки,

Сколько каждый ученик занял строчек в тетрадке?    

1.  3 бельчонка маму-белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

9 шишек принесла.

Разделила на троих

Сколько каждому из них?  

2.   У Буратино 3 монеты-

Новеньких три пятака.

На подарки копит мальчик.

Сколько денежек пока?      

Как вы узнали? Мы же только составили таблицу умножения 3-х?

4.Белка на ветках сушила грибы.

Грибов – 18, а веток – 3.

По сколько грибов, угадай-ка

На ветку нанижет хозяйка?

5. Кот с утра сидит у речки.

У него большой улов:

Три щурёнка, три ерша,

три сома и три леща.

Сколько рыбок у кота?  

Решают задачи.

21: 3=7

9 : 3 =3

5 х 3 =15

Дети отвечают: «От перестановки множителей  произведение не изменяется».

18: 3 =6

3х4=12

Коллективная и индивидуальная работа.

Таблица умножения вывешивается на доску.

8. Самостоятельная работа по материалам учебника.

А сейчас откройте учебник на с.90, найдите №1. Здесь нужно сравнить выражения.

А в задании под №2 –решить задачу.

Работаем самостоятельно.

А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте решение друг у друга.

Дети читают задания и выполняют в тетради.

Взаимопроверка.

9. Занимательные развивающие задания.

Знайка из Цветочного города не  смог к нам прийти на урок, но он прислал нам занимательные задания.

Попробуем справиться.

1.Вместо многоточия вставьте необходимые числа:

         х                =

Прочитайте, какая запись  получилась?

2.  Ребусы.

Ответ:   3Х 4 = 12

(трико)

(трио)

(витрина)

(стриж)

Развивающие технологии.

Слайд 7.

Слайд 8.

10.Домашнее задание.

Наш урок подходит к концу.

Запишем в дневник домашнее задание.

1.Выучить таблицу умножения числа 3 и соответствующие случаи деления.

2. С.90 №4 –для ребят, которые могут справиться со сложным заданием.

Для остальных – с.90 №5.

Дети записывают задание в дневник.

Дифференцированное домашнее задание.

11.Итог урока.  

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание понравилось больше?

- Что показалось трудным?

Кому на уроке было интересно, поднимите зелёный кружок.

Кому не очень понравился наш урок – жёлтый кружок.

Кому урок показался скучным – красный кружок.

Урок окончен. Вы  сегодня хорошо поработали. Молодцы!

Дети отвечают на вопросы, поднимают кружки.

Рефлексия.

Этап

урока

Деятельность учителя

Осуществляемые действия

Деятельность  учащихся

Познавательная            Регулятивная        Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые умения

І. Организационный момент.

Вот опять звенит звонок

Приглашает на урок.

Будем дружно мы считать,

И делить и умножать

Приветствуют учителя, осуществляют свою готовность к уроку.

Умение слушать и слышать учителя

ІІ. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы будем выполнять задания различных сказочных персонажей, закрепляя то, чему научились к этому времени. Если все задания выполните верно, то прочитаете послание. Отгадайте загадку: Толстячок живёт на крыше, А летает он всех выше. Он самый весёлый на свете, Поэтому нравится детям

Устный счёт (2слайд - задание от Карлсона)

 - Карлсон, пролетая над нашей школой, решил дать вам задание: Замените, где возможно сложение умножением: 4+4+4+4+4 = 8+8+8 = 35+53 = 7+7+17 =

 -Когда сложение можно заменить умножением? -Что показывает 1 число при умножении, второе? Как называется результат?

- Карлсон, оставил вам число 16 , а навстречу ему, повесив голову, шел Незнайка, которому надо было решить задачу. (3слайд - задание от Незнайки)

 Реши задачу: Каждая голова Змея Горыныча выпила по 2 ведра газировки. Сколько вёдер газировки выпил Змей Горыныч? - Незнайка оставил вам число 10. А Змей Горыныч, подкрепившись газировкой, предлагает вам следующее задание: (4 слайд)

Заполните пропуски: - Как найти 1, 2 множитель, произведение ? - Какие знания помогли вам выполнить это задание? - Змей Горыныч оставил вам число 4

Слушать учителя, поддерживать диалог

Слушать и понимать других; вступать в диалог.

     ІІІ. Постановка проблемы.

владеют математическими терминами

выделяют    и формулируют познавательную цель, осознанно строят речевое высказывание в устной форме

участвуют в диалоге; умеют слушать

и слышать, обосновывать свою точку зрения.

Учитель дает инструкцию: у вас на столе лежат кружочки, возьмите 2 и разложите их на 2 стопки, как мы можем это записать? Учитель записывает на доске выражение.

Теперь берем 4 карточки и так же раскладываем на 2 столбика, как записываем? По сколько получилось кружочков в каждой стопке? И тд 20:2=10

Сколько всего кружочков? Что сделали? Сколько получилось?

Мы научились с вами делить числа на 2, давайте проговорим, что у нас получилось! А если бы сделали наоборот, какое действие получилось бы? Правильно, мы сделали обратное действие умножению!

Дети раскладывают на столбики и говорят, как нужно записать: 2:2, 4:2=2

По 2 кружочка.

20, разделили, 10

Дети проговаривают вместе с учителем таблицу деления на 2.

Умножение.

   ІV. Открытие нового знания.

Работа по теме урока: Работа с учебником №1 стр. 88 (появляется число) –   -Набравшись сил, выполним задание домовёнка Кузьки (5 слайд) ИГРА «КТО БЫСТРЕЕ?» 4*2= 1*2= 2*8= 2*6= 18:2= 7*2= 8*2= 2*7= 20:2= 12:6= 5*2= 6:2= 16:2= 10:5= 9*2= 2*2= 6*2= 2*3= (дети, 3 колонок выходят по - очереди, решают примеры, затем проверка) - Кузька оставил вам число 8

анализируют и сравнивают объекты, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи.

контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки;

Физкультминутка

  (ДИНАМИЧЕСКАЯ под музыку)

Выполняют

элементарные физические упражнения, соответствующие словам стихотворения, повторяя их

за учителем

V. Первичное закрепление.

Продолжение работы по теме урока: - После такого грибного дождя выросло много цветов, с которыми к нам пришел ЁЖ. Он пришел домой и решил сделать ремонт. №5 стр.88 (задача) (появляется число – 2.) - Следующее задание от Микки- Мауса (7 слайд – сравнение выражений.)4 Появляется число – 14. 6. Работа с электронным тренажером - Винни – Пух решил с помощью «Волшебного телевизора» проверить, как вы знаете таблицу умножения на 2 . (использование ЭОР) http://www.proshkolu.ru/user/levrenko53/file/453183/ После выполнения задания появляется число - 12. - Молодцы, со всеми заданиями от сказочных героев справились. Посмотрите, что получилось-16, 10, 4, 6, 8, 2, 14, 12. Поставьте числа в порядке возрастания, составите, используя эти числа 2 примера на умножение и на деление, вам доступен будет ключ к шифру. (слайд 8) - Прочитаете послание героев. (слайд 9) (на доске открывается запись «МОЛОДЦЫ!») 7.Самостоятельная работа (по тетрадям для проверочных работ стр.60 – 61 )

создают алгоритм деятельности, структурируют знания

контролируют свою деятельность и деятельность партнера, оценивают собственную деятельность, вносят нужные корректировки, если это необходимо; соотносят свои действия

с действиями учителя и одноклассников. 

VI. Рефлексия.  

-Что нового узнали?

-Где в дальнейшем пригодятся знания, полученные сегодня?

- Кто понял материал?

-Кто не совсем понял?

-Как вы думаете, кто лучше всех занимался сегодня на уроке?

-Что было решать легко?

 Осуществлять личностную и познавательную рефлексию

Умение высказывать мнение о  своей работе на уроке.

VII. Домашнее задение.  

Домашнее творческое задание - Придумайте своё задание на умножение или деление от сказочного героя и оформите его на альбомном листке

Принимать задание на дом

Этап

урока

Деятельность учителя

Осуществляемые действия

Деятельность  учащихся

Познавательная            Регулятивная        Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые умения

І. Организационный момент.

Демонстрируют готовность к уроку, рассказывают считалочку

контролируют свои действия

ІІ. Актуализация знаний.

Устный счет

Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия

принимают
и сохраняют учебную задачу.

     ІІІ. Постановка проблемы.

выделяют

и формулируют познавательную цель, осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки; способны проявлять волевые усилия

        ІV. Открытие нового знания.

Физкультминутка

Выполняют

элементарные физические упражнения, соответствующие словам стихотворения, повторяя их

за учителем

V. Первичное закрепление.

создают алгоритм деятельности, структурируют знания

контролируют свою деятельность и деятельность партнера, оценивают собственную деятельность, вносят нужные корректировки, если это необходимо; соотносят свои действия

с действиями учителя и одноклассников. 

Итог урока

-Кто запомнил таблицу умножения?

- Кто хочет рассказать таблицу по памяти?

строят логическую цепочку рассуждений, доказывают.

прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя; способны к мобилизации волевых усилий.

VI. Рефлексия.  

-Что нового узнали?

-Где в дальнейшем пригодятся знания, полученные сегодня?

- Кто понял материал?

-Кто не совсем понял?

-Как вы думаете, кто лучше всех занимался сегодня на уроке?

-Что было решать легко?

 Осуществлять личностную и познавательную рефлексию

Умение высказывать мнение о  своей работе на уроке.

VII. Домашнее задение.  

Стр 87№7,8

Принимать задание на дом

ПРИНЯТО

Руководитель МО

Цыкунова Е.Н

__________  ФИО

Протокол № ___ от

«____»  _____ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора

Анисимова Ю.В

_____________ФИО

УТВЕРЖДАЮ

 Директор

Санькова О.В.

 ________ ФИО

Приказ № ______ от

«____»  _____ 20____ г.

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Всего

теоретические

Практические

контрольные

проверочные

Нумерация 16ч

1

 ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация  

16

15

1

  Сложение и вычитание  70ч

2

Сложение и вычитание  

20

17

 1

1\1Проект

Сложение и вычитание

 28

26

1

1

 Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание .

22

21

1проект

Умножение и деление  39 ч

3

Умножение и деление

18  

4

Умножение и деление. Табличное умножение и деление  

21

19

2

Итоговое повторение 10ч

5

 Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»  

10

Проверка знаний 1ч

6

Проверка знаний

1

1

7

Резерв

4

Всего

140

№

п\п

Учебная неделя

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

Оборудование

Формы и методы  работы на уроке

Нумерация  16 ч

1/1

1

Повторение: числа от 1 до 20

1

 Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Метод:  Объяснительно-иллюстративный

2/2

1

Повторение: числа от 1 до 20

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, групповая.

Метод: частично-поисковый

3/3

1

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

1

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

4/4

1

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

1

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа Наборное полотно

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :  Объяснительно-иллюстративный

5/5

2

Поместное значение цифр в записи числа.

1

 Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

6/6

2

Однозначные и двузначные числа.

1

познакомится   с понятиями «однозначные» и «двузначные числа».Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её и восстанавливать пропущенные в ней числа

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа Наборное полотно

   Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

7/7

2

Число 100

1

Познакомиться  с образованием и записью наименьшего трёхзначные числа;

 сравнивать числа и записывать результат

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод:    проблемного изложения

8/8

2

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;  решать текстовые задачи

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

9/9

3

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30

1

 Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :  Объяснительно-иллюстративный

10/10

3

Миллиметр.

1

познакомиться с единицей измерения длины – миллиметром; научится читать и записывать значения длин .Чертить и измерять отрезок;

сравнивать величины по числовым  значениям;

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа, линейка.

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

11/11

3

Миллиметр.

1

знать единицу измерения длины – миллиметр; читать и записывать значения длины. Чертить и измерять отрезок; сравнивать величины по числовым  значениям;

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

12/12

3

Метр. Таблица единиц длины.

1

Чертить и измерять отрезок;   сравнивать величины по числовым  значениям; выражать величины в различных единицах.

Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними

познакомиться с новой единицей измерения длины  - метром, научится сравнивать именованные числа, преобразовывать величины

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа Демонстрационная оцифрованная линейка

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :  Объяснительно-иллюстративный

13/13

4

 Рубль. Копейка. Соотношение между ними

1

   Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

14/14

4

 «Странички для любознательных»

1

 Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная

Метод :частично-поисковый

15/15

4

 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(

1

Применять знания и способы действий в изменённых условиях

Выполнять задания творческого и  поискового характера

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

16/16

4

 Проверочная работа №1 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов

1

 Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

Сложение и вычитание  70 ч

Сложение и вычитание (20 ч)

17/1

5

 Решение и составление задач, обратных заданной.

1

 Составлять и решать задачи, обратные заданной.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

18/2

5

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

1

решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

19/3

5

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого

1

решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

20/4

5

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

1

решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого  Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

21/5

6

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними

1

представление о единицах времени – часе и минуте Определять по часам время с точностью до минуты.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа, часы.

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

22/6

6

Длина ломаной.

1

познакомиться с двумя способами нахождения длины ломаной

 Вычислять длину ломаной

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :  Объяснительно-иллюстративный

23/7

6

Периметр многоугольника.

1

 познакомиться с понятием «периметр многоугольника»; находить  периметр многоугольника

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

24/8

6

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

1

Ознакомление с понятиями «выражение», «значение выражения»

Читать и записывать числовые выражения в два действия

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

25/9

7

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

1

Ознакомление с порядком выполнения действий при вычислении; Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать выражения

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :  Объяснительно-иллюстративный

26/10

7

Сравнение числовых выражений.

1

Сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

27/11

7

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

1

познакомиться с переместительным свойством сложения; совершенствовать навыки практического применения переместительного свойства сложения;  навыки и умения решать текстовые   задачи; развивать логическое мышление, внимание

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

28/12

7

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях,  решать текстовые   задачи; развивать логическое мышление, внимание

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод:    проблемного изложения

29/13

8

Странички для любознательных.

1

находить длину ломаной  линии; определять время; использовать графические модели при решении задач

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

30/14

8

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :    частично-поисковый

31/15

8

 Наш проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

1

Подготовка к выполнению проекта; развитие интереса к математике.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

   парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

32/16

8

Что узнали. Чему научились.

1

Применять умения и навыки, полученные на предыдущих уроках Определять и описывать закономерности в узорах. Составлять узоры и орнаменты. Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

33/17

9

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

34/18

9

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера

 оценивать свои достижения и достижения других учащихся

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

35/19

9

Контроль и учёт знаний.

Контрольная работа№1

Тема: «Сложение и вычитание».

1

Работать  самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать работу и её результат.

учебник, рабочая тетрадь

 Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

36/20

9

Контроль и учёт знаний.

1

Работать  самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать работу и её результат.

  Тетрадь

 Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

Сложение и вычитание (28 ч)

37/21

10

  Устные приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20

1

 Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод:    проблемного изложения

38/22

10

Устные приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20

1

 Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

39/23

10

Устные приемы вычислений для случаев вида36-2, 36-20

1

 Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

40/24

10

Устные приемы вычислений для случаев вида26+4

1

 Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

41/25

11

Устные приемы вычислений для случаев вида30-7

1

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

42/26

11

Устные приемы вычислений для случаев вида 60-24

1

 Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

43/27

11

Устные приемы вычислений для случаев вида26+7

1

 Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

44/28

11

Устные приемы вычислений для случаев вида35-7.

1

 Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

45/29

12

Устные приемы вычислений для случаев вида 35-7.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

46/30

12

Решение   задач. Запись решения выражением.

1

Записывать решения составных задач с помощью выражения

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

47/31

12

Решение   задач. Запись решения выражением.

1

Записывать решения составных задач с помощью выражения

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

48/32

12

Решение  задач. Запись решения выражением.

1

Записывать решения составных задач с помощью выражения

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

49/33

13

Странички для любознательных.

1

 задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

50/34

13

Что узнали. Чему научились.

1

 Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

51/35

13

Что узнали. Чему научились.

1

 Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

52/36

13

Что узнали. Чему научились

1

 Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

53/37

14

Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с

1

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

54/38

14

Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с

1

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

55/39

14

Уравнение

1

 Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

56/40

14

Уравнение.

1

 Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

57/41

15

Проверка сложения вычитанием.

1

 Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

58/42

15

Поверка вычитания сложением и вычитанием.

1

 Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

59\43

15

Поверка вычитания сложением и вычитанием.

1

 Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

60/44

15

Что узнали. Чему научились.

1

 Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

61/45

16

Что узнали. Чему научились.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

62/46

16

Что узнали. Чему научились.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

63/47

16

Проверочная работа №3 по теме «Сложение и вычитание». Анализ результатов

1

контролировать и оценивать свою работу; уметь самостоятельно решать задания

учебник, тетрадь

Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

64/48

16

Контроль и учёт знаний.

К\р №2  по теме: «Сложение и вычитание».

1

Умение работать самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролировать  и оценивать свою работу

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (22 ч)

65/49

17

Сложение и вычитание вида:  45 + 23, 57 – 26

1

 Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   Объяснительно-иллюстративный

66/50

17

Сложение и вычитание вида:  45 + 23, 57 – 26

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

67/51

17

Сложение и вычитание вида:  45 + 23, 57 – 26

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

68/52

17

Сложение и вычитание вида:  45 + 23, 57 – 26

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

69/53

18

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

1

 Различать прямой, тупой и острый угол.                                                    Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.              

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа Демонстрационный чертёжный треугольник.

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

70/54

18

Прямоугольник

1

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.      Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.                            

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа Строительный набор, содержащий геометрические тела.

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

71/55

18

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника

1

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.      Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.                            

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа Строительный набор, содержащий геометрические тела.

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

72\56

18

Квадрат

1

 Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.      Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.                            

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа Строительный набор, содержащий геометрические тела.

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

73/57

19

Решение текстовых  задач

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.                  

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

74/58

19

Решение текстовых  задач

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.                  

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

75/59

19

Решение текстовых  задач

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.                  

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

76/60

19

Сложение и вычитание 37+48, 52-24

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

77/61

20

Сложение и вычитание37+48, 52-24

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

78/62

20

Сложение и вычитание37+48, 52-24

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

79/63

20

Сложение и вычитание37+48, 52-24

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

80/64

20

Сложение и вычитание37+48, 52-24

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

81/65

21

Сложение и вычитание37+48, 52-24

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

82/66

21

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

83/67

21

Наш проект «Оригами»

1

 Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».                                      Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,   групповая.

Метод :частично-поисковый

84/68

21

Что узнали. Чему научились.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

85/69

22

Что узнали. Чему научились.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

86/70

22

 Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

1

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

Умножение и деление  39 ч

Умножение и деление (18 ч)

87/1

22

Конкретный смысл умножения

1

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

88/2

22

Связь умножения со сложением

1

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

89/3

23

Знак действия умножение. Название компонентов и результата умножения.

1

Заменять  сумму одинаковых слагаемых  умножением; Знать название компонентов и результата умножения

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

90/4

23

Приёмы умножения 1и 0

1

 Умножать 1 и 0 на число.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

91/5

23

Переместительное свойство умножения.

1

 Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

92/6

23

Переместительное свойство умножения.

1

 Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

93/7

24

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

1

 Решать текстовые задачи на умножение.                                           Искать различные способы решения одной и той же задачи.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

94/8

24

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

1

 Решать текстовые задачи на умножение.                                           Искать различные способы решения одной и той же задачи.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

95/9

24

Периметр прямоугольника.

1

 Находить периметр прямоугольника.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

96/10

24

Название компонентов и результата деления

1

  Моделировать действие деление.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

97/11

25

Название компонентов и результата деления

1

 Моделировать действие деление.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

98/12

25

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

1

Решать текстовые задачи на деление.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

99/13

25

Задачи. Раскрывающие смысл действия деления.

1

Решать текстовые задачи на деление.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,   групповая.

Метод :частично-поисковый

100/14

25

Задачи. Раскрывающие смысл действия деления.

1

Решать текстовые задачи на деление.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

101/15

26

Странички для любознательных.

1

 Выполнять задания логического и поискового характера.              

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

102/16

26

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

103/17

26

Что узнали. Чему научились.

1

рассуждать  и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

104/18

26

 Взаимная проверка знаний  «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

1

Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

Числа от 1 до 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

105/19

27

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

 Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный

106/20

27

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

 Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

107/21

27

Приёмы умножения и деления на 10

1

 Умножать и делить на 10.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

108/22

27

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

109/23

28

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

110/24

28

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

1

 Решать задачи на нахождение третьего слагаемого

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

111/25

28

  Проверочная работа №4«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов

1

 Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

112/26

28

Умножение числа 2 и на 2.

1

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый

113/27

29

Умножение числа 2 и на 2

1

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : частично-поисковый

114/28

29

Умножение числа 2 и на 2.

1

 Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

115/29

29

Деление на 2

1

называть компоненты и результат умножения и деления; использовать  взаимосвязь умножения  и деления при делении на 2; решать задачи; выполнять устные вычисления в пред. 100

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :  частично-поисковый

116/30

29

Деление на 2

1

называть компоненты и результат умножения и деления; использовать  взаимосвязь умножения  и деления при делении на 2; решать задачи; составлять задачи по решению, сравнивать выражения.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

117/31

30

Умножение числа 3 и на 3.

1

Научатся моделировать прием умножения числа 3; решать задачи изученных видов;  решать уравнения

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,   групповая.

Метод :частично-поисковый

118/32

30

Умножение числа 3 и на 3

1

Научатся моделировать прием умножения числа 3;называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по решению, сравнивать выражения.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

119/33

30

Умножение числа 3 и на 3

1

называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по решению, сравнивать выражения.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

120/34

30

Деление на3

1

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3;  решать задачи изученных видов;

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,   групповая.

Метод :частично-поисковый

121/35

31

Деление на3

1

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3;  решать задачи изученных видов;

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

122/36

31

 Странички для любознательных.

1

 Решать задачи логического и поискового характера.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

123/37

31

Что узнали. Чему научились.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

124/38

31

Что узнали. Чему научились.

1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

125/39

32

 Проверочная работа №5 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и  расширении знаний и способов действий

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

 Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10ч)

126/1

32

Повторение по разделу «Нумерация»

1

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; пользоваться  математической терминологией; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

127/2

32

Повторение по разделу «Нумерация»

1

Выполнять  задания учебника; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

128/3

32

Повторение «Задачи обратные данной»

1

Составлять равенства и неравенства. Сравнивать числовые выражения. Решать уравнения

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная, фронтальная.

Метод :частично-поисковый

129/4

33

Повторение «Задачи на нахождение неизвестного слагаемого»

1

Решать текстовые задачи с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи. Сравнивать задачи и их решения. Составлять и решать обратные задачи

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

130/5

33

Повторение «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого»

1

Решать текстовые задачи с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи. Сравнивать задачи и их решения. Составлять и решать обратные задачи

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

    Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная, Метод :частично-поисковый

131/6

33

Повторение «Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого»

1

Решать текстовые задачи с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи. Сравнивать задачи и их решения. Составлять и решать обратные задачи

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

132/7

33

Повторение. Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

1

Определять порядок  выполнения действий в числовых  выражениях, выполнять устно  арифметические действия с числами в пред 100; выполнять письменные  вычисления

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : Объяснительно-иллюстративный частично-поисковый

133/8

34

Повторение. Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

1

Определять порядок  выполнения действий в числовых  выражениях, выполнять устно  арифметические действия с числами в пред 100; выполнять письменные  вычисления

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод : частично-поисковый

134/9

34

Повторение. Решение текстовых задач

1

Решать текстовые задачи с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи. Сравнивать задачи и их решения. Составлять и решать обратные задачи

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :   частично-поисковый

135/10

34

Повторение. Уравнение

1

Составлять равенства и неравенства. Сравнивать числовые выражения. Решать уравнения

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

Форма:

Индивидуальная,  парная,групповая.

Метод :  частично-поисковый

Проверка знаний 1ч

136/1

34

Контроль и учет знаний

К\р№3по теме «Итоговая контрольная работа за курс 2-го класса»

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и  

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа

   Форма:

Индивидуальная,  парная.

Метод: методы контроля и самоконтроля  

Резерв 4 ч

137/1

1

138/2

1

139/3

1

140/4

1

Класс

знать

уметь

2 класс

Знать последовательность чисел от 1 до 1000

Знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка).

Знать единицы измерения длины (м, дм, см, мм, км), площади (м2, дм2, см2)

Уметь читать, записывать и сравнивать числа.

Уметь выполнять письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Уметь правильно выполнять устно все четыре арифметических действия с числами в пределах 100 и с числами в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Уметь выполнять деление с остатком чисел в пределах 100.

Уметь применять правила порядка действий в выражениях содержащих 2-3 действия (со скобками и без них)

Уметь решать уравнения вида а · х = в, а : х = в, х : а = в (на уровне навыка),

Уметь анализировать и решать составные текстовые задачи в 2-3 действия.

Уметь чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка.

Уметь находить периметр и площадь многоугольника по заданным длинам.

Уметь строить на клетчатой бумаге квадрат, прямоугольник.

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

!1

Библиотечный фонд

Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России»1-4 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.  М.: Просвещение, 2011

Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Волкова С.И.Степанова С.В, . Бантова М.А.  М.: Просвещение

Проверочные  работы  2класс.Волкова С.И. М.: Просвещение,2011.

Контрольные работы по математике1-4класс, Волкова С.И.  М.: Просвещение,2011.

Математика. Учебник в 2 частях для уч-ся 2 класса М.И. Моро,Волкова С.И.Степанова С.В. М.: Просвещение,2011.

Математика. Рабочая тетрадь в 2 частях для уч-ся 2 класса М.: Просвещение,2015

Математика. Устный счет для 2 класса М.: Просвещение,2015

2

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

 1. Наборы счётных палочек.
2. Наборы муляжей овощей и фруктов.
3. Набор предметных картинок.
4. Наборное полотно.
5. Строительный набор, содержащий геометрические тела.
6. Демонстрационная оцифрованная линейка.
7. Демонстрационный чертёжный треугольник.
8. Демонстрационный циркуль.

3

Печатные пособия

Комплект таблиц для начальной школы: 1-4 класс.

2

4

Цифровые образовательные ресурсы

Приложение к учебнику на электронном носителе

55

Технические средства обучения

 -компьютер

-проектор

- экран

ПРИНЯТО

Руководитель МО

Цыкунова Е.Н

__________  ФИО

Протокол № ___ от

«____»  _____ 20___ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора

Анисимова Ю.В

_____________ФИО

УТВЕРЖДАЮ

 Директор

Санькова О.В.

 ________ ФИО

Приказ № ______ от

«____»  _____ 20____ г.

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Всего

теоретические

Практические

Проверочная работа/диктант

Сочинение

Изложение

Проекты

1

Наша речь

3

3

2

Текст

4

3

1

3

Предложение

12

10

1/-

1

4

Слова, слова, слова…

18

14

1/-

2

1

5

Звуки и буквы

59

47

2/3

3

1

3

6

Части речи

58

48

5/1

2

1

1

7

Повторение

16

16

8

Резерв

5

5

Всего

175

9/4

9

3

4

№

п\п

Учебная неделя

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

Оборудование

Формы и методы  работы на уроке

Наша речь – 3 часа

1/1

1

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

  Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа,

 Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод:

 Объяснительно-иллюстративный

2/2

1

Виды речевой деятельности человека.

1

 Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа,

Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод :частично-поисковый

3/3

1

Диалог и монолог.

1

 Отличать диалогическую речь от монологической.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

*Слова с непроверяемым написанием: здравствуй (здравствуйте), прощай (прощайте

учебник, рабочая тетрадь,   электронное приложение.

 Форма:

Индивидуальная, фронтальная,парная,групповая.

Метод:проблемного изложения

Текст – 4 часа

4/1

1

Признаки текста: целостность, связность, законченность.

1