Конспект урока по теме "Река" для учащихся 2 класса, предмет "Истоки"
план-конспект урока (2 класс) на тему
Урок формирует представление о реке, ее частях, раскрывает многостороннее значение рек в природе и жизни человека, воспитывает бережное отношение к природе;
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_uroka_istoki_reka.doc | 47.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Истоки 2 класс
Открытый урок на тему: «Река»
Учитель Шлякова Т. Н.
Цели: формирование познавательной деятельности, учебной мотивации.
Задачи:
- сформировать представление о реке, ее частях, учить определять истоки, устья рек, левые и правые притоки;
- раскрыть многостороннее значение рек в природе и жизни человека, показать необходимость и способы их охраны;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- развивать умение работать в паре, ресурсном круге; сравнивать, анализировать и делать выводы.
Ход урока.
- Организационный момент.
Приятно видеть ваши радостные лица. Давайте посмотрим, друг другу в глаза, почувствуем теплоту и поддержку. Вы улыбаетесь, значит, готовы продолжить свой путь по дорогам знаний.
II. Введение в тему.
1.Вижу чудное приволье,
Вижу нивы и поля…
Это- русское раздолье,
Это русская земля!
Вижу горы-исполины,
Вижу реки и моря –
Это русские картины,
Это Родина моя.
-Эти строки из стихотворения поэта Феодосия Савинова вам уже знакомы. Мы с вами продолжаем путешествовать по родным просторам.
Как вы понимаете «родные просторы»? ( Это наша родина: поле , нива, лес). Мы сегодня мы продолжим путешествие по родным просторам и совершим заочную экскурсию. А куда , вы догадаетесь сами, отгадав загадку:
Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (Река)
-Выделите ключевые слова, которые помогли вам догадаться, что это река.
— Итак, тема сегодняшнего занятия – «Река».
-Закройте глаза и представьте, что вы находитесь на берегу речки? (Звуки реки)
— Какие картинки вы увидели?( Вода, берега, течение, рыба, водоросли, дно, песок, камни, мост и пр.
-А что вы услышали? Что почувствовали?
-Наверное, каждый из вас видел хоть какую-нибудь реку, речку или речушку. Ведь большинство городов и селений нашей родины разместилось по рекам. Где вода - там и жизнь. Нет воды - нет жизни.
— А что бы вы хотели узнать новое о речке? ( Что такое река? Какие бывают реки по характеру? Где рождается река, и куда несёт она свои воды? Как река служит человеку? Есть ли реки там, где мы живём?).
На эти вопросы мы постараемся вместе найти ответы в течении сегодняшнего занятия.
III. Знакомство с новой темой.
- -Как вы думаете, с чего начинается река? (ответы детей).
То место, откуда река “истекает” - берет начало, называется исток. Как наш с вами предмет «Истоки» -начало чего-то нового.
Истоком реки может быть ручей, вытекающий из родника, из болота или со снежной вершины. Прежде, чем выйти на поверхность, вода несколько раз проходит различные слои земли и очищается. Поэтому родниковая вода всегда отличалась прозрачностью, свежестью и отличным вкусом. Она не замерзает в суровые зимы и дает прохладу в летний зной. Глоток родниковой воды утоляет жажду, бодрит, укрепляет здоровье и исцеляет.
О родниках сложено много легенд. Как же они появляются?
Когда-то, давным-давно, возле реки сидела девушка. Мимо пролетал дракон, увидел ее и украл. Девушка поняла, что больше никогда не увидит своего любимого, и горько заплакала. Там, где падали ее слезы, образовался родник.
-Ребята, подберите слова (прилагательные), характеризующие родниковую воду.
(чистая, холодная, прозрачная, святая, вкусная, журчащая, свежая, живая, светлая, чудотворная и т.д.)
Итак, мы узнали, где рождается река, подпишите на схеме под цифрой 1- исток.
2. - А куда побежит ручеёк дальше? Я вам даю подсказку стихотворение
Г. Ладонщикова «Ручей - ручеёк». Познакомьтесь с ним и ответьте на вопрос, куда бежит ручей?
- Эй, ручей-ручеёк,
Далеко ли ты потёк?
-Тороплюсь я в речку,
В речку - быстротечку.
Вместе с речкою к реке
Мы помчимся налегке
И с рекою вскоре
Добежим до моря...
- Куда бежал ручеёк? (Ручеёк бежал к маленькой речке). Маленькие ручейки сливаются в речки. Из малых речек образуются реки. На своём пути река встречает другие речки и ручейки, которые впадают в неё и отдают ей свою воду .Их называют притоками. У реки могут быть левые и правые притоки. Река вместе с впадающими в нее притоками образует целую речную систему.
-Обозначьте на схеме под цифрами 2 и 3 –притоки.
Течёт вода в реке… Меняется, обновляется. Издалека, от истоков, она приходит к вашему берегу. И не задерживаясь, уходит в незнакомую даль. Она неостановима, как время. Ведь время тоже течёт, и новый день не похож на вчерашний. Мы знаем что было, но не ведаем, что будет.
3. – А куда может впадать река? ( В море, озеро, другую реку).
То место, куда река впадает в море, озеро или другую реку называют устьем. Обозначьте на схеме под цифрой 4 – устье реки.
На карте нашей Родины нанесены около 3 млн. рек, речек, речушек и каналов. Реки покрывают земной шар, словно голубой паутиной.
4.Каждая из этих рек не похожа друг на дружку. У каждой реки, как и у человека, свой характер и свой нрав.
-Как можно определить характер реки? (Надо прислушаться к её звукам, увидеть движение воды, ощутить свои чувства на берегу речки).
-Какие по характеру бывают реки? (равнинные и горные).
- Послушайте звуки реки и определите её характер. (Работа в парах – дети на листочках выбирают прилагательные, характеризующие горную реку).
Медленная, быстрая , плавная, бурная, берега скалистые, спокойная, бурлящая, тихая.
- У горных рек течение быстрое, бурлящее, берега скалистые .
- Равнинные реки текут медленно, плавно, у них низкие берега.
5.У реки, как у человека , есть имя. Нет реки без имени.
-Какие реки вы знаете? А какие реки нашей области вы знаете?
- Столько красивых названий и имён у рек. Как выбирают имя для реки?
Название реки- это слово, указывающее на какой-нибудь ее признак: характер течения, цвет или вкус воды, размер, особенности дна, местность, где она течет, или береговая растительность и т.д.
6.Физкультминутка.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот так славно освежились.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
7.Значение реки в жизни человека.
Река - это вода, а вода - это жизнь; жизнь не только для человека, но и для растений, для насекомых и животных. Значение рек огромно, его трудно переоценить.
-Какое значение играет в жизни каждого человека вода?
Издавна человек тянулся к реке. Река во все времена была источником жизни, и недаром человек называет речку матушкой. Она его и кормила, поила, защищала, очищала, служила ему надёжной дорогой. Все старинные города , деревни и сёла возводились у больших или малых рек. Вода многих рек используется для орошения полей и садов, прежде всего в тех районах, где дожди выпадают редко и растения страдают от засухи. На многих реках нашей планеты строят гидроэлектростанции.
-Что случится, если на нашей планете исчезнут все реки?
Без воды не обойтись никому и никогда, заменить воду нечем. Русский народ говорил в старину: "Мать - водица, всему царица".
Наша планета из космоса выглядит, как голубой шар, но запасы пресной воды уменьшаются.
Люди настолько привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. В ней мыли машины, стирали белье. И никто не подумал, что Речка тоже живая. А она переживала: “Почему люди ко мне плохо относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни?”
Нет, – думает, – Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой”. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли березы и ели, где человек – редкий гость. А люди на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов…Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь. Стали они настолько грязными, что перестали узнавать друг друга.
И вот тогда самый старый житель сказал: “Я знаю, почему от нас ушла Река и что нужно делать, чтобы вернуть ее …”
-Представьте себя на месте реки, о чём бы вы попросили человека?
-А что можете вы сделать, чтобы сохранить наши реки и как сберечь нашу природу? Если встретишь родник в лесу - не трогай его, не оставляй после себя грязь и остатки пищи. Ведь этот родник может быть началом большой реки. Вглядывайся пристальнее в мир природы, вслушивайся в звуки бегущей воды - может быть, она просит тебя помощи.
Любите родную природу-
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились
Живем мы с тобою на ней.
Так, будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
IY. Подведение итогов.
-Наша заочная экскурсия подходит к концу.
-Что нового узнали во время сегодняшнего путешествия?
Y. Ресурсный круг «Река».
1 круг: «Во время путешествия я увидел(а)…
2 круг: «Во время путешествия я услышал(а) или понял(а)…
3 круг: «Сегодня на уроке я почувствовал(а)…
YI. Рефлексия.
-Давайте пустим по нашей речке кораблики. Если вам занятие
очень понравилось – зелёный кораблик,
понравилось – жёлтый кораблик.
не понравилось – красный.
Используемая литература:
1.Г. Ладонщиков «Ручей - ручеёк».
2. Интернет- ресурсы.
3.Поглазова О.Т. Окружающий мир. Учебник для 2 класса. В 2 ч.- Смоленск, издательство « Ассоциация 21 век», 2008.
4.Программа «Воспитание на социокультурном опыте», 1-4 классы. Истоковедение. Том 1. Издание 2-е ,дополнительное. – М.: Издательский дом «Истоки», 2005.-320 с.
5.Учебник: Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобразовательных заведений, издание 4-е, исправленное. – М.: Издательский дом «Истоки», 2005.-112 с.
6.Феодосий Савинов «Родина» .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока гимнастика для учащихся 2 классов.
В данном материале подробно представлены подводящие упражнения к обучению детей кувырку вперед, строевые упражнения, ОРУ с обручем....
Конспект урока гимнастика для учащихся 2 классов
В данном материале представлены ОРУ, Построения и перестроения, методика обучения стойке на лопатках согнув ноги....
Конспект урока по математике 2 класс. Закрепление знаний учащихся по теме: «Умножение и деление однозначных чисел. Числовые выражения».
В конспекте урока представлен интересный материал, который помогает легче учащимся запомнить табличные случаи умножения и деления, позволяет школьникам самостоятельно сформулировать тему, задачи, прое...
Конспект урока грамматики в 4 классе для учащихся I, II видов по теме: "Состав слова".
Конспект урока грамматики в 4 классе для учащихся I, II видов. Цель урока: закрепление речевого материала по теме "Состав слова", материал подобран согласно программным требованиям и учето...
Конспект урока математики для учащихся 4 класса специальной коррекционной школы VIII вида.
Конспект урока математики по теме: "Простая арифметическая задача на увеличение или уеньшение числа в несколько раз"....
Конспект урока математики для учащихся 4 класса специальной коррекционной школы VIII вида.
Конспект урока метематики составлен на тему: "Деление на 8"....
Конспект урока компьютерная азбука 2 класс для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющими умственную отсталость
Конспект урока. Компьютерная азбука - предмет из школьного компонента. Программа курса “Компьютерная азбука” рассчитана на учащихся 2-4- х классов с ограниченными возможностями здоро...