Урок эрзянского языка для 3 класса
план-конспект урока (3 класс) на тему

Урок в 3 классе.

Тема: Тундо (Весна).

Тип урока: урок актуализации знаний и умений, урок повторения.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная работа, работа в группах.

Цели:

познакомить обучающихся с красотой эрзянского языка;

формировать коммуникативные навыки, чувство уважения к эрзянскому языку, истории, этнокультуре, духовным ценностям;

воспитание культуры межнациональных отношений.

Развитие УУД:

Личностные УД обеспечат:

-осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения темы урока;

-развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

-формирование мотивации к изучению эрзянского языка, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности творческой деятельности учащихся.

Регулятивные УД обеспечат учащимся возможность научиться:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать. Контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УД обеспечат учащимся умение:

-слушать собеседника и вести диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении и принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему;

-излагать своё мнение;

-понимать устную речь и учитывать её особенности при построении собственных высказываний.

Коммуникативные УД обеспечат:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-возможность каждому обучающемуся адаптироваться среди своих сверстников и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Задачи:

1.Способствовать восприятию красоты эрзянского языка.

2.Учить детей грамотному оформлению устной речи.

3. Введение новых слов: лато, новольсть, луга, пачтян, симдян, валдомтса.

4. Воспитание чувства причастности к истории, старинным обрядам мордвы, бережливое отношение к природе.

5.Формирование коммуникативных навыков, чувства уважения к мордовской культуре, народу.

6. Развитие логического   мышления.

7. Систематизировать знания детей о приметах весны.

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, проектор, экран, раздаточные карточки, реквизит для сценок, коробочка с иллюстрациями.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель:Шумбратадо, эйкакшт. (Здравствуйте, ребята!) Кодамо течи вадря ушось! Кодат тынк тевенк?(Какая сегодня чудесная погода. Как ваши дела?)

- Ванасынек экран лангсо. Кунсолодо, эйкакшт, стихотворения. (Посмотрите на экран. Послушайте, дети, стихотворение.)

Учитель:    Минь весёла эйкакштано

                    Ловнотано, сёрмадтано

                    Минек вадрят тевенек

                Тонавтницят леменек.  (Слайд 1)

 - А ней, ловносынек стихотворения вейсэ. (А теперь, прочитайте стихотворение вместе.) Дети читают.

Учитель: Молодецт! Озадо! Ней, эйкакшт,ушодсынек минек уроконок (Начнём наш урок)Уледе важодицякс, кунсолыцякс, арсян тенк паро ёжо ды валдо превть.(Будьте активными, внимательными, а я желаю вам хорошего настроения и  удачи).

II.Актуализация ранее усвоенных знаний и умений .

Учитель: -Кортатано эрзянь кельсэ ды налксинек «Дивань паргине».

(Поговорим на эрзянском языке и поиграем в «Удивительный сундучок»)

Учитель достает картинки, дети называют изображённый предмет. После этого картинка вывешивается на доску.

- Эрьга ловносынек хором те валт. Чипай ,эйсюро, тикше, письмар, лопа, чудикерькс. (Давайте прочитаем эти слова хором. Солнце, сосулька, трава, скворец, лист, ручеёк.) Дети вместе с учителем проговаривают слова.

Учитель: - Молодецт! Пек паро. Течи темась минек уроконь тундо. Панжинк тетраденк сёрмадсынек течинь чинть ды уроконь тементь. (Сегодня тема нашего урока весна.  Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока.) (Слайд 2)

III. Проблемное объяснение нового знания.   

Учитель: - Ванасынек картинасо. Мезе тон неяви тесэ? (Посмотрите на картину. Что вы здесь видете?) Ответы детей. (Слайд 3)

- Нама, те тундо. Эрьга ёвтсынек содензэ. Лездамс минек мейсэ од валт. Ловносынек сынст ды ютавтсынек. Тундо, пек, учинек, кенярдтано, маней, чувтот, леесь, тикшесь, панжсть, лембе, пиже. (Давайте расскажем о ней. Помогут нам в этом новые слова. Весна, очень, ждем, радуемся, ясный, деревья, река, трава, открылась, теплый, зелёный.) Ответы детей с частичной помощью учителя.

Учитель: - Запишите одно из предложений себе в тетрадь. Учитель выборочно опрашивает детей.

- Кунсолодо стихотворениясь Кирьяновонь Танень. Учитель читает стихотворение, на фоне птичьих голосов. (Аудиозапись)

Учитель: - Мордовский фольклор очень богат  и красив. Есть в нём пословицы и про весну.

- Ловносынек валмеревкст ды ютавтсынек сынст экрансо. (Прочитайте пословицы и переведите их с экрана.) Дети читают и переводят при помощи словарей. (Слайд-4)

Тундонь чись ие анды. (Весенний день год кормит).

Тундось – цецяв, сёксесь – прякав.( Весна- в цветах, осень – в пирогах).

IV.Физминутка.

Учитель: - А теперь немного отдохнём. Оймсетяно. Стядо эйкакшт.

Вейке, кавто – виревпанд, (Слайд 5)

Колмо, ниле – аловпанд.

Веете, кото – трокс, кувалт,

Сисем, кавксо – мекев васов.

Вейксэ, кемень – скок менелев.

VII. Применение нового знания в стандартной ситуации.

Учитель: - Ней важоди текст марто. ( А теперь поработаем с текстом.) Учитель раздаёт карточки с заданием каждому ученику.

- Тон, сермадынек валт предложениясо. Вана те валт: нармунтне, чипаесь, тундось, венчть, эйсюрот, чить пижелгадомо. (Вы, напишите слова в предложения.  Вот эти слова: птицы, солнце, весна, лодка, сосульки, день, зеленеет.)

- Проверим, правильно ли вы справились с заданием. (Слайд 6) Учитель проводит взаимопроверку с доской. Даёт оценку работе учеников.

- Никто так замечательно не изображал мордовскую природу, как Фетод Васильевич Сычков – знаменитый мордовский художник. Воспевавший в своих картинах свой народ и любую Мордовию. Дети рассматривают картины Сычкова.

Учитель: - Эрзя ды мокша кезерэнь шкасто кортамс пертьпельксэсь марто. Нейке, содасы мезде сынь кортамс. Мезе вешекнемс? ( Мордва с давних времен разговаривала с природой. Сейчас узнаем о чём они говорили. Что просили?)

- Мы попробуем разыграть сейчас эти ситуации. Дети – актёры будут показывать, а остальные ученики – зрители переводить, о чём идёт речь.

Учитель выбирает желающих, раздаёт им слова. Дети по очереди по двое выходят к доске и разыгрывают сценки. В сопровождение на экране выходят сюжетные картинки с озвучением (солнце, дождь, ветер, месяц). (Слайд 7-10)

Учитель: - Весе молодецт, пек вадря тев.

VIII. Закрепление изученного материала.

Учитель: - Важоди группсо ды теи итог минек уроконь. (Поработаем в группах и сделаем вывод нашего урока).

- Ванасынек экран лангсо, тесэ кроссворд. Содасынек валт рядсо. (Посмотрите на экран, здесь кроссворд. Угадываем слова по рядам.)

- Эйкакштне, ванасынек нилице вал. Штобу сонзэ содакшнемс эряви ёвтнемс картинат коряс. Мезе неяви? (Дети, посмотрите на четвёртое слово. Чтобы его угадать, нужно рассказать о картинах. Что видите? (Ответы детей)

- Те картинат Сычкова Ф.В., тесэ неяви умарьть. Тундосо панжовить цецят ды чувтот. Нилице вал ули умарьпире – сад. (Это картины Сычкова Ф.В., здесь показаны яблоки. Весной распускаются цветы и деревья.) (Слайд 11)

- И мы сейчас с вами попробуем пробудить от весны свою яблоньку, при помощи своего настроения и впечатлений от сегодняшнего урока. (Слайд 12)

IX. Итог. Рефлексия.  

Учитель: - Эйкакшт, кода валт, кармиде течинь уроксо. (Дети, какие новые слова вы узнали на уроке).

- Скажите, понравился вам урок? Вы хорошо сегодня работали? Оцените себя и свою работу. На доске вы видите дерево, которое просыпается после долгой зимы. Давайте ему поможем и тем самым покажем своё настроение. У вас на столах листики и цветы. Лист означает – урок немного понравился, по теме не всё понятно. Цветок – всё понятно, всё понравилось. Дети выполняют задание. Звучит мордовская песня «Умарина».

- Стядо, эйкакшт. Урокось прядовсь. Арсян тенк шумбрачи, уцяска. Парсте тонавтнеде. Сюкпря тенк уроконть кисэ.