Урок эрзянского языка для 4 класса
план-конспект урока (4 класс) на тему

Урок в 4 классе.

Тема: «Садпире ды эмежпире» (Сад и огород)

Тип урока: изучение нового материала

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; работа в группах.

Цели:

- повторение слов по теме «Огород» и «Сад»;

- введение новых слов шукшторов, копёр, кшумань, сокамс, кочкамс, валномс, путамс;

- формирование коммуникативных навыков, умения составлять текст на основе полеченных знаний;

- продолжить расширять и углублять знания детей о мордовском фольклоре;

- формировать устойчивый интерес к музыкальной и речевой деятельности;

- воспитание культуры межнациональных отношений.

- воспитание трудолюбия.

Развитие УУД:

Личностные УД обеспечат:

-осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения темы урока;

-развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

-формирование мотивации к изучению эрзянского языка, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности творческой деятельности учащихся.

Регулятивные УД обеспечат учащимся возможность научиться:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УД обеспечат учащимся умение:

-слушать собеседника и вести диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении и принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему;

-излагать своё мнение;

-понимать устную речь и учитывать её особенности при построении собственных высказываний.

Коммуникативные УД обеспечат:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-возможность каждому обучающемуся адаптироваться среди своих сверстников и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Задачи:

1.Способствовать восприятию красоты эрзянского языка.

2.Учить детей грамотному оформлению устной речи.

3.Познакомить обучающихся с новыми словами по теме огород и сад.

4. Воспитание чувства причастности к истории мордвы, бережливое отношение к природе.

5.Формирование коммуникативных навыков, чувства уважения к мордовской культуре, народу.

6. Развитие логического   мышления.

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, проектор, экран, коробочка, предметные картинки, карточки для работ в группе, раздаточный материал для рефлексии.

Ход урока

I Организационный момент.  Учитель читает стихотворение.

Учитель: Солась ловось, солась ловось.

Маней тундось инжекс сась!

Гайги виренть куншкас совась,

Пиже паля тензэ стась.

Луганть ланга цецят ацы,

Балягинеть, горниповт.

Умаринась цвети садсо,

Тарадганзо – ашо човт. (Слайд 1)

Учитель показывает букет из веточек цветущей яблони, ставит его на стол.

Учитель: Шумбратадо, эйкакшт. Мон моли тыненк инжекс образсо тундонь. Ды кандсь  сонзэ пельксыне. Кадык неть мазый ды чиней тарадт каземс минь кенярдомат. Ней, эйкакшт, ушодсынек минек уроконок. (Здраствуйте, дети. Я пришла к вам в образе весны. И принесла её частичку. Пусть эти веточки подарят нам радость. Теперь, дети начнём наш урок.)

II Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

Учитель: - Кандтнемс мон тыненк дивань паргине. Сонзэ казнеть пертьпельксэнь. (Принесла я вам удивительный сундучок. В нём подарки природы.) (Слайд 2)

Учитель: - Ваносынек, мезе тесэ ды ледстнесынек кода сынь ёвты эрзянь кельсэ? (Посмотрим, что здесь и вспомним, как они называются на эрзянском языке.)

Учитель: -Путосынек неть картинкат кавтосэ паргосэ, а картинкат, кадамо тынь а садасат, путосынек доскасо паргот вакссо. (Разложите эти  картинки по двум корзинкам, а картинки, которые вы не знаете, прикрепите на доску рядом с корзинками.)

Учитель достаёт картинки с изображением фруктов и овощей. Дети называют их на эрзянском языке. Размещают на две корзинки эмежпире или садпире. Учитель даёт оценку работе учеников.  (Слайд 3)

III Постановка учебной задачи. 

Учитель: - Эйкакшт, тынь чарькодиде мезень минь течи ули кортамс? (Дети, вы догадались о чём мы будем сегодня  говорить?) Ответы детей. (Слайд 4)

Учитель: - Тундось сась, ломантне аволь ансяк паксясо важодить, сынь ламо тевть теить эмежпиресэ. Кодамо жо те важодемась? Мезе путыть касомо ломантне? Тенде минь карматано кортамо уроксо. (С приходом весны у людей появляется много забот не только в поле, но и на огороде. Какая же это работа? Что сажают люди? Об этом мы будем сегодня говорить на уроке.) 

Учитель: - Ванасынек экран лангсо. Ледстнесынек, мезе касомс садпиресэ, а мезе эмежпиресэ. (Посмотрите на экран. Вспомните, что растёт в саду, а что - в огороде.) Дети рассматривают изображение на слайде и строят предложения. (Слайд 5)

IV Усвоение нового знания.

Учитель: - Кодамо од валт тыненк вастнесынек? (Какие новые слова вам встретились?) Ответы детей. Затем дети вместе с учителем читают их вслух. (Слайд – 6)

Учитель: - А ней налксемс «Касыть – а касыть». ( А теперь поиграем «Растёт – не растёт».)

- Я спрашиваю, растёт ли у вас в огороде, например, капуста. А вы отвечает касыть  (растёт) или а касыть (не растёт). Учитель проводит игру, выборочно опрашивая детей.

Учитель: - Оймсемс? Паргинесэ ули заданиясь тынень.  Ней важоди текст марто. (Отдохнули? В сундучке есть задание для вас. Теперь поработаем с текстом.) Учитель раздаёт каждой группе текст.

Учитель: - Заданиясь: путасынек эрявикс валт ды ютавтсынек текст. (Задание: поставить нужные слова и переведите текст.)

Учитель: - Проверим, правильно ли вы справились с заданием. Учитель проводит фронтальную проверку по слайду. (Слайд 7) Перевод учитель проводит без слайда.

VФизкультминутка.

Ветер дует сильно, сильно (махи руками)

Гнёт деревья до земли (наклоны в стороны)

В небе солнышко играет (круговые движения рук)

По полям бегут ручьи (опустить руки вниз и выполнять движения)

Прилетают птицы стаей (махи руками перед собой)

Значит, скоро ждать весны.

VI Работа по первичному закреплению.

Учитель: - Тундонь весе пертьпельксэнь сыргозекшне, садпиресэ ды эмежпиресэ ушодсыть модань важодемат. (Весной вся природа просыпается, в садах и огородах начинаются земельные работы.)

Учитель: - Мезе теить ломантне? (Что делают люди?) Ответы детей.

Учитель: - Посмотрим, как эти слова звучат на эрзянском языке. Учитель выводит на доску и на слайд  слова с переводом. (Слайд 8)

Учитель: -Ловносынек неть валт ды ледстнесынек эсест. (Прочитаем эти слова и запомним их.)

Учитель: - Монень паргинесэ ули заданият картинкат марто. Тесэ эряви путомс предложеният ды  картинкат видьстэ порядкова. (В моем сундучке есть задание с картинками. Здесь нужно расставить предложения и картинки правильно по порядку.) Дети выполняют задание, учитель частично помогает детям расположить картинки и предложения в нужном порядке.

Учитель: - Проверим себя. Правильно ли вы составили рассказы. Дети зачитывают свои тексты, и проверяют себя по слайдам. Проверяют работу друг друга. (Слайд 9)

Учитель: - Ютавтсынек текст. Мезде сынь? (Переведите тексты. О чём они?)

Дети читают переводы, учитель даёт оценку правильности выполнения заданий.

Учитель: - Эрзя ды мокша кезерэнь шкасто ули пертьпельксэнь маласо. Сынь ули пек паро модыця. Модань тевть ушодсынек морот марто. (Эрзя и мокша с древних времен были близки с природой. Они были очень хорошими земледельцами. Земельные работы начинали с песен.)

Учитель: - Эрьга кунсолынек ней вень сыньстэ. (Давайте послушаем одну из них.) Дети слушают запись песни. (Слайд 10)

Учитель: - Как вы думаете, зачем мордва пела такие песни? Ответы детей.

VII Закрепление изученного. 

Учитель: Течи уроксо лангсо минь кортамс эмежть ды фруктат коряс. (Сегодня на уроке мы говорили об овощах и фруктах.)

Учитель: - Проверим, хорошо ли вы их запомнили. Разгадаем кроссворд. Дети по картинкам угадывают названия овощей и фруктов на эрзянском. Заполняют кроссворд. (Слайд 11)

Учитель: - Какое слово у нас с вами получилось по вертикали? (Ответы детей Садпире)

Учитель: - И мы сейчас с вами попробуем пробудить от весны свою яблоньку, при помощи своего настроения и впечатлений от сегодняшнего урока. (Слайд 12)

VIII. Итог. Рефлексия.  

Учитель: - Эйкакшт, кода валт, кармиде течинь уроксо. (Дети, какие новые слова вы узнали на уроке).  Скажите, понравился вам урок? Вы хорошо сегодня работали? Оцените себя и свою работу. На доске вы видите дерево, которое просыпается после долгой зимы. Давайте ему поможем и тем самым покажем своё настроение. У вас на столах листики и цветы. Лист означает – урок немного понравился, по теме не всё понятно. Цветок – всё понятно, всё понравилось. Дети выполняют задание по группам. Звучит мордовская песня «Умарина».

- Стядо, эйкакшт. Урокось прядовсь. Арсян тенк шумбрачи, уцяска. Парсте тонавтнеде. Сюкпря тенк уроконть кисэ. (Слайд 13-14)