Методы обучения
материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОДЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

1. Метод монологического изложения (монологический метод) 
2. Метод диалогического изложения (диалогический метод) 
3. Метод эвристической беседы (эвристическая беседа) 
4. Метод исследовательских заданий (исследовательский метод) 
5. Метод алгоритмических предписаний (алгоритмический метод) 
6. Метод программированных заданий (программированный метод) 

Монологический метод

При использовании монологического метода преподаватель рассказывает (монолог), сообщая готовые выводы науки, правила, факты, показывает образец действия и даёт учащимся задание на заучивание учебного материала и его воспроизведение и т.д. При этом доминирует исполнительная деятельность учащихся:

Диалогический метод

При использовании диалогического метода изложения учебного материала преподаватель ведёт в форме сообщающей беседы. При этом проблемная ситуация создаётся постановкой проблемных вопросов или показом противоречивости фактов, явлений. А учащиеся как бы помогают преподавателю в обосновании гипотезы и её доказательстве. Но сущность новых понятий объясняется преподавателем.

Эвристический метод

Данный метод характеризуется тем, что изложение учебного материала преподаватель ведёт в форме эвристической беседы. А отличается она от сообщающей беседы, главным образом постановкой основной проблемы, делением её  на подпроблемы и организацией поисковой деятельности учащихся по её решению.

Исследовательский метод

Данный метод характеризуется самым высоким уровнем познавательной самостоятельности учащихся.

Алгоритмический метод

Основные признаки алгоритмического метода  –  это инструктирование учащихся. При этом преподаватель указывает, что следует делать и как делать. Учащиеся обычно пользуются инструкционными картами. Применяется этот метод в основном на лабораторно-практических занятиях и в кружковой работе (моделирование, конструирование и т. д.) 

Программированный метод

Этот метод заключается в подготовке учебного материала путём "пошаговой" разбивки его в форме вопросов, задач и заданий (часто с выбором ответов).
Нужно отметить, что метод программированных заданий обуславливает самостоятельную работу учащихся в основном репродуктивного типа.

Классификация методов обучения (по Бабанскому Ю.К.)

Наиболее полной и приемлемой в практической работе сегодня является классификация методов обучения, предложенная Бабанским Ю.К.

Основные принципы отбора методов:

1. Соответствие принципам обучения.

2. Соответствие учебному содержанию.

3. Соответствие ТДЦ урока и задачам этапа.

4. Учет реальных возможностей учащихся.

5. Соответствие условиям и отводимому времени для обучения.

6. Соответствие уровню методической подготовки учителей.

7. Учет индивидуальных возможностей и склонностей учителя.