Рабочая программа внеурочной деятельности для 1-2 классов "Азбука пешехода"
рабочая программа (1 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(второго вида)

спортивно-оздоровительное направление

ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ

«АЗБУКА ПЕШЕХОДА»

Ступень обучения – начальное общее образование, 1 – 2 класс

Количество часов – 1                          Уровень - базовый

Срок реализации  - 2013 – 2015 г. г.

Автор: Уржук Мира Влдаимировна

Программа разработана на основе методических разработок «Обучение правилам дорожного движения» П. В.  Ижевский  2007 г.

1. Пояснительная записка.

В связи с увеличением количества автомашин и ростом интенсивности дорожного движения необходимо в школьном учреждении предусмотреть комплекс самых разнообразных мероприятий по формированию у детей навыков правильного поведения на улицах. Знакомить с этими правилами, соблюдение которых является законом для каждого, надо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Обучение школьников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Кроме того, каждый педагог должен помнить, что нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие этих качеств становится причиной дорожных происшествий.

На уроках основ безопасности жизнедеятельности используются  нетрадиционные формы: КВН, игры-путешествия и другие, особенно эффективны видео-уроки по соблюдению правил дорожного движения, проходят конкурсы рисунков, плакатов «Мы по городу идем», «Ты и дорога».

Реализация программы рассчитана на 2 года(1 -2 класс). Первый год - 33 часа,  второй год - 34 часа.  С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов программа  разделена на 4 блока:

1. Улица полна неожиданностей.
2. Наши верные друзья.
3. Мы – пассажиры и пешеходы.
4. Это должны знать все.

       В первом блоке программы учащиеся узнают об опасностях, которые подстерегают их на улицах, как избежать неприятностей на дорогах.

Во втором блоке учащиеся знакомятся со знаками дородного движения.

В третьем учащиеся должны усвоить правила поведения на улице, в общественном транспорте и т. д.

В четвёртом блоке учащиеся повторяют знания по ПДД, полученные ранее.

       Цель: создание условий для саморазвития,  самопознания, самореализации личности; обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей  в рамках безопасного образовательного процесса.

       Задачи: сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения; в работе по безопасности дорожного движения использовать здоровье сберегающие  технологии как систему  учебно-воспитательных и организационных мероприятий, направленных на сохранение здоровья и жизни детей.

1. Учебно-тематический план.

2. Содержание программы.

1. класс (33 часа)

Улица полна неожиданностей – 10 часов.

Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения. Безопасность на улице. Наша станица, где мы живём. Опасности на наших улицах. Мы идём в школу. Школа безопасности. Движение пешеходов и машин. Правила перехода через дорогу. Посвящение в пешеходы.

Наши верные друзья – 9 часов.

Наши друзья – дорожные знаки. Знакомство и чтение дорожных знаков. Дорожные знаки – пешеходам. Светофор и его сигналы. Виды пешеходных переходов. Безопасный путь в школу.

Я – пассажир и пешеход – 8 часов.

Мы пассажиры личного и общественного транспорта. Зимняя дорога. Пешеход на зимней дороге. Загородная дорога. Пешеход на загородной дороге. Правила пешеходов.

Это должны знать все – 6 часов.

Правила движения в колонне. Где можно играть? Если нет светофора, пешеходного перехода.

2. класс (34 часа)

Улица полна неожиданностей- 10 часов.

Основные правила поведения учащихся на улице. Детский дорожно-транспортный травматизм. Ошибки поведения на дорогах. Движение пешеходов по улице и дорогам. Как мы идём в школу. Опасные ситуации на дорогах. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Тормозной путь машины. «Ловушки» на дороге. Опасности на дороге зимой.

Наши верные друзья – 10 часов.

Дорожные знаки и их группы. Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика. Волшебный жезл. Правила перехода через улицу. Перекрёстки и их виды. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Большой город.

Мы пассажиры и пешеходы – 5 часов.

Обязанности пассажиров. Посадка и высадка пассажиров из общественного транспорта. Правила перехода улицы при выходе из транспорта. Пешеходные переходы. Виды пешеходных переходов. Виды пешеходных переходов.

Это должны знать все – 9 часов.

Остановки общественного транспорта. Знакомство с городским транспортом. Разметка на дорогах. Дорожные знаки, их виды. Светофор. Виды светофоров. Если нет светофора. Учимся соблюдать ПДД.

3. Предполагаемые результаты.

К концу курса обучения учащиеся должны знать:

- правила поведения на улице и дороге;

- пешеходные переходы, их виды;

- цвета светофора и правила пользования светофором;

- дорожные знаки и их виды.

К концу курса обучения учащиеся должны уметь:

- структурировать полученные ранее знания;

- пользоваться правилами поведения на улице и дороге;

- пользоваться светофором, дорожными знаками, пешеходными переходами;

- соблюдать спокойствие и рассудительность в экстремальных ситуациях;

- оказать первую помощь нуждающемуся.

            5.  Формы и виды контроля:

• тестирование;
• практические работы;
• интеллектуальные игры.

          6.Методические рекомендации.

Программа  «Азбука пешехода» предлагает создание  для учащихся среды, в которой они чувствуют себя уверенно и комфортно. Этому должны способствовать комплекс методов, форм и средств образовательного процесса:

• беседа;
• практические занятия;
• игровые формы (головоломки, конкурсы, викторины).

Смена различных видов деятельности является необходимым условием

работы с младшими школьниками.

Продолжительность занятий не должна превышать 40 минут.

Использование  игр, упражнений,  задействующих  слуховые, зрительные, осязательные рецепторы, способствует углубленному восприятию деть

ми информации.

Применение данных методических рекомендаций, позволяет наиболее

оптимально активизировать внимание детей и способствует успешному освоению детьми программы.

При работе с учащимися младшего школьного возраста выделяется определённая специфика: творческий и репродуктивный вид деятельности находятся в особом соотношении друг с другом.

Более глубокому, сознательному и активному отношению  к практическим занятиям помогает наглядный материал.

7.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)

1. Список рекомендуемой учебно- методической литературы:
2. Методические разработки. Обучение правилам дорожного движения. Ижевский П.В. 2007 г.
3. Человек в экстремальных ситуациях. Гостюшин А. 1995 г.
4.  Игровые программы. Осторожней  будь с огнём  утром, вечером и  днём  Гостюшин А. А. 2009 г.
5. Книга для учащихся 1 класса.  Правила дорожного движения. Рублях В.Э., 2000 г.