Разработка модели портфолио как инструмента накопительной оценки образовательных результатов младших школьников
статья

Статья на тему:

« Разработка модели портфолио как инструмента накопительной оценки образовательных результатов младших школьников».

        Процесс оценивания, равно, как и другие элементы учебно-воспитательного процесса – ежедневная обязательная деятельность учителя. Именно благодаря оцениванию осуществляется обратная связь учителя с учащимися, определяется их образовательный статус, возможности, дальнейшая судьба. От того каким образом осуществляется оценка образовательных результатов, во многом зависит отношение учащихся к образованию, формирование таких важнейших качеств личности школьника, как самостоятельность, инициатива, интерес к предмету, трудолюбие. Умело используя педагогическую оценку в своей работе, педагог формирует и корректирует ценностные отношения своих учеников. Качественно выполненная оценка позволяет отслеживать эффективность различных методов и форм обучения.

        Цель портфолио в начальной школе – представить значимые образовательные результаты. Обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте. Продемонстрировать его способности применять приобретённые знания и умения. Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные, как правило, на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др.)

        Предлагаемая структура целесообразна для учащихся начальной школы с учётом некоторой помощи в сборе материалов учителей и родителей.

        Портфолио (рабочая файловая папка) оформляется в виде дневника достижений учащегося с приложением документов, заверенных образовательным учреждением (при необходимости) .

        Перечень разделов портфолио:

• Мой портрет (информация о себе, своей семье, увлечениях, школе, городе, друзьях в творческой форме). Все подразделы заполняются по желанию ребёнка, возможно исключение какого-либо или дополнение.
• Официальные документы. В этом разделе помещаются все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности: дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня, грамоты за участие в конкурсах, соревнованиях, сертификаты о результатах тестирования и т.д.

По желанию педагогов, родителей и школьников раздел «официальные документы» может быть расширен предметной составляющей: оценки за проверочные, самостоятельные и иные работы «На оценку» по предмету выставляются в определённые графы, причём учащийся имеет право исправить ту или иную оценку, переделав работу. При согласии администрации, учащемуся будет выставлена итоговая оценка за учебный период именно по итогам портфолио.

• Творческие работы. В данный подраздел включаются также оригиналы (фотографии) различных творческих, исследовательских работ, поделок, моделей, социальные проекты и другие материалы школьника; материалы данного раздела оцениваются только качественными показателями (полнота, убедительность, эрудиция и т.д.)

• Отзывы и рекомендации. Данный подраздел может быть представлен в виде отзывов, рекомендаций, заключений о качестве выполненной работы ученика  классным  руководителем, педагогами, психологом, родителями, возможно одноклассниками и др.
• Дополнительные материалы. В данный подраздел могут включаться следующие данные: описание значимых для школьника лично достижений, не относящихся к учебной деятельности; описание жизненных планов на ближайшие 3 – 5 лет; социальная деятельность (подготовка стенгазет, чтение стихов на линейке и т.д.), посещение музеев и т.п. Каждый школьник  вправе дополнить этот раздел той информацией, которую он считает необходимой. Материалы данного раздела не оцениваются, а служат для получения дополнительной информации о школьнике.
• Памятки. Здесь учащиеся накапливают различные памятки, схемы, мнемонические правила, таблицы и т.п., помогающие им в учебной и не только (касающиеся здоровья, оптимистического настроения, развития памяти и т.д.) деятельности.

Структура портфолио школьника

        Портфолио обучающегося собирается в течение его обучения в 1 – 4 классах. Периодичность оценивания результатов портфолио обговаривается заранее, согласовывается с родителями и учащимися. При наличии предметной составляющей периодичность может быть один раз в четверть.