Рабочая программа внеурочной деятельности "По тропинкам Кузбасса"
рабочая программа (1 класс) на тему
Рабочая программа внеурочной деятельности по направлению "Краеведение" для учеников 1-4 классов Составитель Г.Ф.Трухина
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа внеурочной деятельности "По тропинкам Кузбасса" | 57.98 КБ |
| po_tropinkam_kuzbassa.docx | 57.98 КБ |
Предварительный просмотр:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика курса «По тропинкам Кузбасса»
3. Описание места учебного курса «По тропинкам Кузбасса» в учебном плане
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «По тропинкам Кузбасса»
5. Тематическое планирование
6. Содержание занятий
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
8. Планируемые результаты изучения курса «По тропинкам Кузбасса»
9. Список литературы
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «По тропинкам Кузбасса» предназначена для обучающихся младшего школьного возраста, рассчитана на 4 года обучения (135 ч.): 1 класс – 33 ч, 2-4 классы – 34 ч.
Цель: формирование знаний обучающихся о родном крае; знакомство с историко-географическими условиями, особенностями флоры и фауны.
Задачи:
1. Систематизировать и расширять представления о разнообразии, богатстве и красоте Кемеровской области, ее культурном наследии.
2. Развивать познавательный интерес к изучению краеведения.
3. Воспитывать бережное и положительное эмоциональное отношение к природе России, Кузбасса.
Решению задач способствуют такие формы прведения занятий, как экскурсии, беседы, коллективные творческие дела, групповая работа, конкурсы, викторины, игры и пр.
Знакомство школьников с родным краем происходит уже на первоначальной ступени образования в процессе изучения на начальной ступени образования в процессе изучения школьных предметов, т.к. математика, история, рус.яз., окружающий мир, ИЗО.
В ходе их изучения краеведению отводится небольшая часть учебного времени. Программа «По тропинкам Кузбасса» целенаправленно изучает родной край в различных аспектах: краеведческом, историческом, общекультурном, географическом, зоологическом, ботаническом, экологическом.
Актуальность программы: восполнение пробелов в изучении краеведения в школе, создание системы в вопросах изучения краеведения.
Учитывая возрастные особенности возраста, школьников знакомят с основными моментами, ключевыми событиями истории Кузнецкого края; рассказывают об истории его открытия и освоения, географии, климате, подземных ископаемых, животном и растительном мире, культуре и хоз.деятельности жителей Кузбасса.
Изучение родного края необходимо начинать на начальной ступени образования, т.к. именно в этом возрасте закладываются основные качества личности.
В рамках УМК «Школа 2100», по которой занимаются первоклассники, предполагается во внеурочной деятельности реализовывать системно-деятельностный подход, поэтому мы опираемся на следующие принципы:
• принцип деятельности обеспечивает активную позицию ребёнка в обучении, минимизирует пассивное восприятие содержания; • принцип психологической комфортности ориентирует на снятие стрессовых факторов во взаимодействии между учителем и учениками и на создание в коллективе класса атмосферы доброжелательности, взаимопомощи, товарищества, реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения; • принципы непрерывности и целостности обеспечивают соответствие содержания образования функциональным и возрастным особенностям учащихся, предполагает формирование у учащихся обобщённого системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности); • принципы минимакса и вариативности обеспечивают для каждого ребёнка возможность выбора индивидуального темпа обучения на уровне своего собственного максимума, но не ниже социально безопасного минимума, что является заслоном от перегрузок, разрушающих здоровье детей, но в то же время побуждает детей реализовать свои возможности, формирование у учащихся способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора; • принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, создание условий для приобретения учащимся собственного опыта творческой деятельности, успешной самореализации каждого ребёнка.
Общая характеристика курса «По тропинкам Кузбасса»
Программа внеурочного курса «По тропинкам Кузбасса» для учащихся 1 – 4 классов является расширением предмета «Окружающий мир».
Основополагающими принципами построения курса «По тропинкам Кузбасса» являются: научность в сочетании с доступностью, практико-ориентированность, метапредметность и межпредметность.
Объектом изучения внеурочной деятельности является природное и социоприродное окружение младшего школьника. В учебном процессе познание природы как целостного реального окружения требует её осмысленного разделения на отдельные компоненты, объекты. В качестве таких объектов рассматриваются тела живой и неживой природы из ближайшего окружения младших школьников.
Основной акцент в содержании программы сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, описание, сравнение, моделирование; даются сведения об уникальности и самобытности родного края.
Содержание внеурочной деятельности строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ экологической ответственности как черты личности. Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении (пришкольный участок, микрорайон школы, ближайший парк и т. п.).
Деятельностный подход к разработке содержания программы позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие и усвоение знаний, создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений, обобщений и выводов; уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природе и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической.
Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитательная функция курса заключается в формировании у младших школьников необходимости познания окружающего мира и своих связей с ним, экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил (в первую очередь гуманного отношения к природному окружению, к живым существам). Обучение и воспитание в процессе изучения курса будут способствовать развитию эмоциональной сферы младших школьников, их способности к сопереживанию, состраданию.
В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, практические работы, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, изготовление книжек – малышек, составление памяток, составление кроссвордов, викторин и пр.
Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.
Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества. В процессе занятий используются различные формы занятий: игры, этические беседы, викторины, конкурсы, обсуждения, наблюдения, самостоятельные работы, проблемные ситуации, экскурсии в природу.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Итоговые занятия планируется проводить в форме:
сообщений, участия в выставках и практических работах, коллажей, рисунков, экскурсий в природу, тестов,
викторин, конкурсов.
Описание места учебного курса «По тропинкам Кузбасса» в учебном плане
Программа имеет научно-познавательную направленность, курс предполагает реализацию с 1 по 4 класс. Данная программа разработана для младших школьников. В 2013-2014 учебном году программа рассчитана на 33 часа в 1 классе. В 2015– 2017 учебных годах программа рассчитана на 34 часа во 2 -4 классах.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «По тропинкам Кузбасса»
Личностные результаты:
-развитие чувств сострадания, сопереживания представителям растительного и животного мира;
- ценностное отношение к природе;
- развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка в процессе общения с природой;
- развитие морально-этического сознания;
- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т. д.);
- воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;
- формирование мотивации дальнейшего изучения природы Кузбасса.
Предметные результаты:
- формирование представлений о природе как универсальной ценности;
-изучение народных традиций шорцев и телеутов, отражающих отношение местного населения к природе; - развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;
- интерес к познанию мира природы Кузбасса;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере родного края;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости;
- формирование экологической культуры: готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- формирование экологической культуры детей, совершенствование стремления учащихся к творческому самовыражению;
- формирование нравственно-экологической позиции.
Предметными результатами являются:
— в ценностно-ориентационной сфере — сформированность представлений об экологии Кузбасса как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;
— в познавательной сфере — наличие углублённых представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде;
— в трудовой сфере — владение навыками ухода за растениями комнатными и на пришкольном участке, за домашними питомцами;
— в эстетической сфере — умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;
— в сфере физической культуры — знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояния от факторов окружающей среды.
Метапредметные результаты:
- развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы Кузбасса;
- развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);
- формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;
- развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;
-овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
-освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;
-формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.;
-развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.
Планируемые результаты освоения программы 1-4 кл.
Раздел 1. Где мы живём
Планируемые результаты:
- различать символику Кемеровской области.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- узнавать флаг, герб и гимн Кемеровской области;
- называть и находить на карте столицу Кузбасса и родной город;
- приводить примеры достопримечательностей Киселёвска.
Раздел 2. Неживая природа.
Планируемые результаты:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты неживой природы.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- различать (узнавать) по описаниям, рисункам, фотографиям изученные явления и объекты неживой природы.
Раздел 3. Растительный мир родного края.
Планируемые результаты:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты живой природы, знать растения, находящиеся под охраной государства, понимать сущность данных охранных мероприятий.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты живой природы, узнавать их по фотографиям;
- знать растения, занесённые в Красную книгу Кузбасса;
- проявлять познавательную активность;
- бережно относится к природе родного края.
Раздел 4. Животный мир родного края
Планируемые результаты:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты живой природы, знать животных, находящихся под охраной государства, понимать сущность данных охранных мероприятий.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты живой природы, узнавать их по фотографиям;
- знать животных, занесённых в Красную книгу Кузбасса;
- проявлять познавательную активность;
- бережно относится к животному миру родного края.
Раздел 5. Экология Кузбасса
Планируемые результаты:
- обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой и неживой природе;
- понимать необходимость здорового образа жизни;
- освоить азы культурологической и экологической грамотности.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- понимать сущность экологии;
Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение;
Соблюдать правила экологического поведения в быту и природе.
Учебно - тематический план
1 класс - 33ч, 1 ч в неделю
Наименование разделов и тем | Всего часов | Теоретические занятия | Практические занятия |
Раздел 1: Где мы живём | 9 | 1 | 8 |
Экскурсия в парк «Мир, в котором ты живёшь» | 1 | ||
Игра-путешествие «По тропинкам Кузбасса» | 1 | ||
Коллективное изготовление книжки малышки «Заметки юного исследователя» | 1 | ||
Игра-путешествие «На машине времени» | 1 | ||
Символы Кемеровской области | 1 | ||
Наш город-наш дом. Оформление коллективного панно | 1 | ||
КВН «мы друзья животных» | 1 | ||
Просмотр и обсуждение научно-популярного фильма «Планета Земля – наш общий дом» | 1 | ||
Конкурс рисунков «Земля глазами Почемучки» | 1 | ||
Раздел 2: Неживая природа | 4 | 1 | 3 |
Открываем малахитовую шкатулку | 1 | ||
Оформление коллективного панно «В царстве рек и озер» | 1 | ||
Работа в творческой мастерской «У природы нет плохой погоды» | 1 | ||
Конкурс: «Открываем тайны природы» | 1 | ||
Раздел 3: Растительный мир родного края | 10 | 2 | 8 |
Куда привела нас тропинка лесная | 1 | ||
Художественный музей Почемучки «Лес – наше богатство» | 1 | ||
Выполнение творческих работ «От чего у елки зимой зеленые иголки» | 1 | ||
КВН «Загадки леса» | 1 | ||
Творческая мастерская «На полянке девчонки – белые рубашонки» | 1 | ||
Творческая галерея «Пейзажи родных лесов» | 1 | ||
Путешествие в мир цветов, ягод, лекарственных трав | 1 | ||
Изготовление альбома «Цветик-семицветик» | 1 | ||
Игра «Собери лукошко» | 1 | ||
Цветочная сказка | 1 | ||
Раздел 4: Животный мир родного края | 5 | 5 | |
Художественный музей Почемучки» Кто на дереве живет, кто под деревом живет» | 2 | ||
Игра «Зверье – получайте свое жилье» | 1 | ||
Изготовление книжки-малышки «Животные Кузбасса» | 2 | ||
Раздел 5: Экология Кузбасса | 5 | 5 | |
Конкурс рисунков-листовок «Берегите воду» | 1 | ||
Экологический утренник «Воздух, солнце и вода – наши лучшие друзья» | 1 | ||
Конкурс рисунков на асфальте «Я за чистый город!» | 1 | ||
Экологическая сказка | 1 | ||
Викторина «Кузбасс и его экология» | 1 | ||
Итого | 33 | 4 | 29 |
Содержание программы
1 класс
Раздел 1. Где мы живём (9 ч)
Экскурсия в парк «Мир, в котором ты живёшь». Наблюдение за окружающей средой. Сопоставление наблюдений за природой родного края с наблюдениями за природой других регионов.
Игра – путешествие «По тропинкам Кузбасса». В ходе игры предлагаются задания историко – географической направленности о родном крае.
Коллективное изготовление книжки – малышки «Заметки юного исследователя». На основе сообщений учителя и обучающихся оформляется книжка – раскладушка с занимательным материалом о крае.
Игра – путешествие «На машине времени». В ходе игры предлагаются занимательные задания по истории, краеведению, географии области.
Символы Кемеровской области. Герб, флаг, гимн Кемеровской области. Историческая справка.
Наш город – наш дом. Оформление коллективного панно. Рассказ учителя о Киселёвске, дополнения обучающихся. Беседа о заботливом отношении к родному городу. Творческая работа обучающихся - создание картины города по наблюдениям.
КВН «Мы друзья природы». Предлагаются нестандартные занимательные задания о живой и неживой природе в форме конкурса.
«Просмотр и обсуждение научно – популярного фильма «Планета Земля – наш общий дом». Уточняются, дополняются и обобщаются представления о планете Земля как общем доме для растений, животных и человека. На материале фильма, отражающем проблемы экологии, формируются нравственные качества детей.
Конкурс рисунков «Земля глазами Почемучки». Развитие воображения и фантазии, творческого мышления.
Раздел 2. Неживая природа (4 ч)
Открываем малахитовую шкатулку. Зарождение планеты. Геология родного края. Памятники археологии. Работа с картосхемами.
Выполнение коллективного панно «В царстве рек и озёр». Развитие творческого воображения и фантазии. Использование разных материалов.
Работа творческой мастерской «У природы нет плохой погоды». Поиск и оформление примет, пословиц, загадок, стихов о временах года.
Конкурс «Открываем тайны природы». Занимательные задания: кроссворды, вопросы, загадки, ребусы о природе Кузбасса.
Раздел 3. Растительный мир родного края (10 ч)
Куда привела нас тропинка лесная. Работа по картосхеме «Растения хвойных и лиственных лесов». Использование растений человеком.
Художественный музей Почемучки «Лес – наше богатство». Подбор фотографий, иллюстраций о лесах Кемеровской области. Рассказ о собственных наблюдениях.
Выполнение творческих работ «Отчего у ёлки зимой зелёные иголки». Оформление рефератов о растениях тайги. Рисование иллюстраций.
КВН «Загадки леса». Командное выполнение занимательных заданий об интересных фактах из жизни лесов Кузбасса.
Творческая мастерская «На полянке девчонки – белые рубашонки». Аппликационные работы из цветной бумаги и картона.
Творческая галерея «Пейзажи родных лесов». Изобразительная деятельность. Графика, акварель.
Путешествие в мир цветов, ягод, лекарственных растений. Ландыш майский. Его польза. Полынь горькая, эстрагон (тархун). Земляника лесная, клубника и костяника. Колба (черемша) и пион уклоняющийся.
Изготовление альбома «Цветик – семицветик». Иллюстрирование альбома. Цветы Кузбасса. Их описание.
Игра «Собери лукошко». Знания о грибах и ягодах Кемеровской области. Отгадывание по иллюстрациям, загадки и пословицы.
Цветочная сказка. Чтение и пересказывание сказок и легенд о цветах. Обмен мнениями о прочитанном.
Раздел 4. Животный мир родного края (5 ч)
Художественный музей Почемучки «Кто на дереве живет, кто под деревом живёт?» Изображаем животных, обитающих на деревьях графика, (цветные карандаши).
Художественный музей Почемучки «Кто на дереве живет, кто под деревом живёт?» Изображаем животных, обитающих под деревьями (гуашь, акварель).
Игра «Зверьё, получайте своё жильё!» Определение и описание жилищ различных животных, проживающих на территории Кемеровской области.
Изготовление книжки – малышки «Животные Кузбасса». Оформление книжек под руководством учителя.
Изготовление книжки – малышки «Животные Кузбасса». Оформление книжек самостоятельно.
Раздел 5. Экология Кузбасса (4 ч)
Конкурс рисунков – листовок «Берегите воду!». Беседа о значимости экономии воды, изготовление и распространение листовок.
Экологический утренник «Воздух, солнце и вода – наши лучшие друзья». Демонстрация огромного значения компонентов неживой природы в жизни человека. Воспитание бережного отношения к природе.
Конкурс рисунков на асфальте «Я за чистый город!». Беседа и зарисовка экологических картинок при помощи разноцветных мелков.
Экологическая сказка. Коллективное составление сказки об экологических проблемах нашего района.
Викторина «Кузбасс и его экология». Занимательные вопросы по экологии Кузбасса.
Учебно-методический план
2 класс
Наименование раздела и темы | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | |
Раздел 1. Где мы живем | 7 | 1 | 6 |
Кузбасс – черная жемчужина страны | 1 | ||
Путешествие в прошлое родного края | 1 | ||
Что я знаю о символах Кемеровской области | 1 | ||
Путешествие по карте области | 1 | ||
Идем по дорогам Кузбасса | 1 | ||
Живая газета «По страницам Кузбасса» | 1 | ||
Конкурс на лучший кроссворд о Кузбассе | 1 | ||
Раздел 2. Неживая природа | 7 | 2 | 5 |
В гости к хозяйке подземного царства | 1 | 1 | |
Черная кладовая | 1 | ||
Игра «Найди полезное ископаемое» | 2 | ||
Читаем стихи о природе Кузбасса | 1 | ||
Конкурс рисунков «Путешествие веселого уголька» | 1 | ||
Раздел 3. Растителный мир родного края | 8 | 2 | 6 |
Экскурсия «Чем дышит мой город» | 1 | ||
Тайга – легкие родного края | 1 | ||
Мир деревьев тайги | 1 | ||
Дерево - друг | 1 | ||
Конкурс загадок о природе | 1 | ||
Художественная галерея «Портрет липы сибирской» | 1 | ||
Береза – символ России | 1 | ||
КТД «Узнай меня» | 1 | ||
Раздел 4. Животный мир родного края | 8 | 4 | 4 |
Самый –самый лучший зверь | 1 | ||
Млекопитающие лесов и лесостепей | 1 | ||
Изготовление аппликации «Кто в тереме живет?» | 1 | ||
Как заяц, волк, лиса и медведь очутились в сказке | 2 | ||
В гостях у синички-невелички | 1 | ||
Глухаря не встретишь в поле – место выбрал он глухое | 1 | ||
Изготовление аппликации «В мире птиц Кузбасса» | 1 | ||
В гостях у царевны-лягушки | 1 | ||
Раздел 5. Экология Кузбасса | 4 | 1 | 3 |
Экология Кузбасса | 1 | ||
Экология края глазами юного художника | 1 | ||
Оформление коллективного панно «Наш зеленый дом» | 1 | ||
Игра «Дом леса» | 1 | ||
Итого | 34 | ||
Содержание программы
2 класс
Раздел 1: Где мы живем (7ч)
Кузбасс – черная жемчужина страны. Физико-географические особенности положения Кемеровской области. Отличительные особенности родного края
Путешествие в прошлое родного края. Рассматриваются исторические факты исследования родного края. Картографические рисунки, рукописные карты исследования Кузбасса.
Что я знаю о символах кемеровской области.
Подготовка обучающимися сообщений по данной теме. Составление заданий, коллективное отгадывание кроссвордов.
Путешествие по карте области. Работа с физической и контурной картами Кемеровской области. Нанесение основных географических объектов.
Идем по дорогам Кузбасса. Работа с физической и контурной картами Кемеровской области. Поиск городов и рек и т.п. рассказ о географических объектах по выбору.
Живая газета «По страницам Кузбасса»
Конкурс на лучших кроссворд о Кузбассе.
Раздел 2: Неживая природа (7 ч.)
В гости к хозяйке подземного царства. Древние горные породы. Кузнецкий каменноугольный бассейн. Угли, руды черных, цветных и легких металлов.
Черная кладовая. Беседа о полезных ископаемых, зарисовка условных обозначений. Поиск по карте месторождений каждого ископаемого
Игра: найди полезное ископаемое. Работа с картосхемами.
Читаем стихи о природе Кузбасса: Г.Е. Юров, В.Баянов, В. Махалова, В. Шумилина, А.Тарасова, В.Измаилова и др.
Конкурс рисунков «Путешествие веселого уголька»
Раздел 3. Растительный мир родного края (8ч)
Экскурсия «Чем дышит мой город». Уточнение , дополнение и обобщение представлений о роли воздуха и воздушных явлений. Состояние экологической атмосферы. Роль лесов, искусственных насаждений.
Тайга-легкие родного края. Значение природы тайги для воздушной среды и здоровья человека.
Мир деревьев тайги. Пихта, сосна, кедр, лиственница, ель. Дерево – друг. Значение деревьев в жизни человека и города.
Конкурс загадок о природе. Художественная галерея «Портрет липы сибирской». Береза – символ России.
Раздел 4. Животный мир родного края (8ч.)
Самый-самый лучший зверь. Индивидуальная работа по выбору. Рассказ о животных. Обобщение.
Млекопитающие лесов и степей. Олень, лось, марал, сибирский северный олень, кабарга.
Выполнение заданий по отгадыванию животных Кузбасса.
Как заяц, волк, лиса и медведь очутились в сказке. Чтение русских народных сказок о животных.
В гостях у синички-невелички. Беседа о птицах: синицах, глухаре и др. изготовление альбома «Птичий базар»
В гостях у царевны-лягушки (земноводные): происхождение, среда обитания, образ жизни, питание, охрана.
Раздел 5. Экология Кузбасса (7ч)
Проблемы экологии. Состояние окружающей среды, решение экологических вопросов. Экология глазами художника. Изображение экологического состояния окружающей среды.
Учебно-тематический план
3 класс
Наименование раздела и темы | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | |
Раздел 1. Где мы живем | 6 | 3 | 3 |
Практическая работа «Наше место на карте» | 1 | ||
Открытие земли Кузнецкой | 1 | ||
Что я знаю из истории родного края | 1 | ||
Исследователи и первопроходцы земли Кузнецкой | 1 | ||
Игра-соревнование «Мы помним их имена» | 1 | ||
В мире интересных фактов о Кузбассе | 1 | ||
Раздел 2. Неживая природа | 6 | 3 | 3 |
Вода – краса природы | 2 | ||
Река Томь и люди | 1 | ||
Времена года и народны приметы | 1 | ||
Удивительное в природе | 1 | ||
Практическая работа «Цветок и капля в песке» | 1 | ||
Раздел 3. Растителный мир родного края | 9 | 5 | 4 |
Растения вокруг нас | 1 | ||
Зеленая аптека Кузбасса | 1 | ||
Викторина «Лекарственные растения» | 1 | ||
В царстве кустарников | 1 | ||
Самые древние травы наших лесов | 1 | ||
В царстве грибов | 1 | ||
Практическая работа «Стоит Антошка на одной ножке» | 1 | ||
Как сохранить лес | 1 | ||
Конкурс эмблем «Природа и мы» | 1 | ||
Раздел 4. Животный мир родного края | 11 | 6 | 5 |
В мире животных | 2 | ||
Читаем и пишем сказки о животных | 1 | ||
Животные красной книги Кузбасса | 2 | ||
Изготовление книжек-малышек о редких животных | 1 | ||
Путешествие мышки-полевки | 1 | ||
Почемучка в художественном музее животного мира Кемеровской области | 1 | ||
Изготовление листовок «Берегите птиц» | 1 | ||
Скворец – весны гонец | 1 | ||
Викторина «Угадай-ка кто я?» | 1 | ||
Раздел 5. Экология Кузбасса | 2 | 2 | |
Экология родного края | 1 | ||
Коллективное изготовление газеты об экологии Кузбасса | 1 | ||
Итого | 34 | ||
Содержание программы
3 класс
Раздел 1. Где мы живем (6 ч.)
Работа с физической картой Кемеровской области. Нанесение основных географических объектов.
История исследование края. Рассматриваются исторические факты исследования родного края. Открытие Михайло Волкова. Рудознатец Дмитрий Попов. Заполнение таблицы по данной теме.
Игра-соревнование включает в себя следующие задания:
- Определение известных исследователей края по портретам.
- Определение известных исследователей края по описанию открытий или достижений.
Работа в библиотеке, подбор и фиксирование наиболее интересных фактов.
Раздел 2. Неживая природа (6 ч.)
Уточнить, дополнить и обобщить представление о роли воды, ее состояниях, круговорот воды в природе. Реки и озера Кемеровской области. Томь – самая большая водная артерия Кузбасса. Исток, притоки, природное качество воды, обитатели реки. Влияние человека на состояние воды.
Подборка и сообщение наиболее интересных фактов о неживой природе Кузбасса. Беседа, сообщения, доклады.
Раздел 3. Растительный мир родного края (9 ч.)
Флора города. Изучение растений, произрастающих на территории Новокузнецка. Лекарственные растения, их использование человеком. Занимательные задания о растениях: жимолость, лесная рябина, можжевельник, шиповник, малина и др.. польза кустарников. Отличительные особенности древних растений: папоротник (орляк, страусник, кочедыжник женский, щитовник мужской). Съедобны и ядовитые грибы – описание. Изготовление аппликации из цветной бумаги. Польза растений леса. Индивидуальные творческие проекты по сохранению природы.
Раздел 4. Животный мир родного края (11 ч.)
Беседа о животных Кузбасса: описание, характеристика, отличительные особенности. На основе прочитанных произведений, написание сочинений – сказок о животных. Редкие и исчезающие животные Кемеровской области. Оформление книжек-малышек. Знание фактического материала, особенности фауны Кузбасса. Рассказ о грызунах: белка, бурундук, бобр, ондатра, выдра и др. рисунки грызунов, определяя их особенности. На основе проведенной беседы о птицах, рисуем листовки и распространяем их. Обыкновенный скворец: образ жизни, питание, гнездование, польза. Занимательные задания о птицах.
Радел 5. Экология Кузбасса (2 ч.)
Сообщения об охране окружающей среды города, решения экологических проблем. Современное состояние экологии.
Учебно тематический план
4 класс
Наименование раздела и темы | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | |
Раздел 1. Где мы живем | 9 | 2 | 7 |
Мой край родной. Его история | 1 | ||
Исследование Кузбасса | 1 | ||
Читаем книги об истории Кузбасса | 1 | ||
Кузбасс – родина моя | 1 | ||
Написание сочинений «Кузбасс – моя малая родина» | 1 | ||
Правда о Земле Кузнецкой | 1 | ||
Нанесение на контурную карту местоположений исторических мест-памятников | 1 | ||
Конкурс «Лучший проводник» | 1 | ||
Репортаж о современном Кузбассе | 1 | ||
Раздел 2. Неживая природа | 6 | 2 | 4 |
Природа Кузбасса глазами художника | 1 | ||
Месторождения Кузбасса | 1 | ||
Практическая работа с контурной картой | 1 | ||
Водоемы области | 1 | ||
Нанесение водоемов на контурную карту Кемеровской области | 1 | ||
Изготовление сборника пословиц, стихов, поговорок, загадок о природе. | 1 | ||
Раздел 3. Растительный мир родного края | 6 | 2 | 4 |
Викторина «Мир лесов» | 1 | ||
Липовый остров глазами Почемучки | 1 | ||
Галерея растений | 1 | ||
Растения Красной книги Кузбасса | 1 | ||
Конкурс кроссвордов о растениях | 1 | ||
Праздник «На лесной полянке» | 1 | ||
Раздел 4. Животный мир родного края | 8 | 2 | 6 |
Игра «Строим муравейник» | 1 | ||
Конкурс рисунков «Мир бабочек» | 1 | ||
Изготовление аппликации «В траве сидел кузнечик» | 1 | ||
Необыкновенная история обыкновенного ужика (пресмыкающиеся) | 1 | ||
В гостя у Ерша Ершовича (рыбы) | 1 | ||
Творческая мастерская «История золотой рыбки» | 1 | ||
Изготовление паспорта животного, обитающего в Кемеровской области (по выбору) | 1 | ||
Конкурс рисунков, загадок о животных | 1 | ||
Раздел 5. Экология Кузбасса | 5 | 5 | |
Город будущего | 1 | ||
Изготовление листовок об охране окружающей среды | 1 | ||
Эколого-трудовой десант | 1 | ||
Репортаж юного эколога | 1 | ||
Праздник «Фестиваль леса» | 1 | ||
Итого | 34 | ||
Содержание программы
4 класс
Раздел 1. Где мы живем (9ч.)
Беседа, высказывание собственных суждений о различных исторических событиях. Использование занимательных заданий. Изучение материала об исследовании Кузбасса. На основе материалов прошлых занятий и самостоятельного изучения дополнительной литературы готовят доклады. Посещение дет. библиотеки, чтение, обмен мнениями о прочитанном. Край рассматривается по двум историческим вехам: прошлое и настоящее. Написание сочинений на тему: «Кузбасс – моя маленькая Родина». Работа с контурной картой, нанесение памятных объектов, месторождений и др. провести соревнование на лучшее знание исторических фактов о создании Кузнецкого острога, образовании города Новокузнецка, Киселевска, Прокопьевска. Групповая творческая политинформация на основе изучения СМИ.
Раздел 2. Неживая природа (6 ч.)
Развитие воображения и фантазии в конкурсе рисунков. Работа по карте, изучая месторождения полезных ископаемых. Работа с физической картой, рассказывая о водных артерия Кузбасса. Нанесение наиболее крупных рек и озер на контурную карту. Коллективное творческое дело по составлению сборника на основе наблюдений, самостоятельной подготовки.
Раздел 3. Растительный мир родного края (6 ч.)
Разгадывания загадок, ребусов, шарад о растениях и животных Кузбасса. Открытие и описание профессором П.Н. Крыловым Кузедеевского Липового острова. Изучение полезных свойств липы. Создание иллюстраций-описаний растений Кузбасса. Изучение растений Красной Книги Кузбасса. Индивидуальная подготовка кроссвордов и их представление учащимся. Театрализованное представление о растениях края.
Раздел 4. Животный мир родного края. (8 ч.)
Задания о насекомых края отгадываются всеми. Использование различных изобразительных средств в подготовке выставки рисунков. Изготовление аппликаций (работа с разными материалами). Обыкновенный уж, отличительные свойства от гадюки. Рассказ учителя и сообщения детей о разновидностях рыб Кузбасса. Сочинение сказки о золотой рыбке на современный лад. КТД: на основе изучения материала о животныз Кузбасса, составление паспорта-описания любого животного, представление его другим в форме защиты презентации. Командно-групповая деятельность, подведение итогов по формированию знаний о животных Кузбасса.
Раздел 5. Экология Кузбасса (5 ч.)
Изображение экологического состояния при помощи гуаши, акварели с призывом о бережном отношении к окружающей среде. Наведение порядка на школьной территории.
Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса.
Раздаточный материал | Наглядный материал | Разработка занятий, методические рекомендации |
Раздел 1. Где мы живем | ||
Ученические атласы с контурными и физическими картами Кемеровской области. Индивидуальные листы-задания. | Физическая карта Кемеровской области. Изображение символов Кемеровской области. Иллюстрации: «Природа края», «Исторические места», портреты исследователей. | Комбинированные занятия, экскурсии, практические работы, обобщающие занятия. Индивидуальная и групповая работа. |
Раздел 2. Неживая природа | ||
Коллекция полезных ископаемых, карточки-схемы, изображающие полезные ископаемые. Ученические атласы с контурными и физическими картами Кемеровской области. | Физическая карта Кемеровской области. Карта полезных ископаемых. Рисунки, фото крупных месторождений. Иллюстрации природы в различные времена года. | Занятия по ознакомлению с новым материалом, конкурсы, игры, практические занятия, беседы, КТД. |
Раздел 3. Растительный мир родного края | ||
Картинки с изображением растений края. Индивидуальные листы-задания | Иллюстрации растений Кузбасса. Пейзажи природы родного края, фото. Карто-схемы, показывающие места распространения растений | Сообщения, доклады, просмотры документальных фильмов о растениях края, эвристические беседы, игры, конкурсы, КТД. |
Раздел 4. Животный мир родного края | ||
Картинки с изображением представителей животного мира. Индивидуальные листы-задания | Иллюстрации животных, птиц, насекомых Кузбасса. Карто-схемы, показывающие места распространения животных сообществ. | Занятия по ознакомлению с новым материалом. Сообщения, доклады, просмотры документальных фильмов о растениях края, эвристические беседы, игры, конкурсы, КТД. |
Раздел 5. Экология Кузбасса | ||
Иллюстрации, демонстрирующие состояние окружающей среды края, города. Физическая карта области | Защита проектов, сообщения, беседы, экскурсии, наблюдения, выводы. | |
Список литературы.
- Акимушкин. И.А. Географический календарь «Земля и люди»/ М.:Географгиз, 1994
- Берг Л.С. История русских географических открытий. М.: Изд-во АН СССР, 1962. 296 с.
- Боднарский М.С. Очерки по истории русского землеведения. М.: Изд-во АН СССР, 1947. 291 с.
- Ботвинников В.И. Минеральные ресурсы Сибири и Дальнего Востока. М.: Недра, 1975. 192 с.
- Герасимова Н.К., Мытарев А.А., Савельева Л.М., Тивяков С.Д. География Кузбасса. Изд. 3-е. Кемерово: Кн. изд-во, 1974. 109 с., ил.
- История Кузбасса. Ч.I-II. Кемерово: Кн. изд-во, 1967. 378 с.
- История Кузбасса. Ч.III. Кемерово: Кн. изд-во, 1970, 224 с.
- Карпенко З.Г. Горная и металлургическая промышленность Западной Сибири в 1700-1860 годах. Новосибирск: Изд-во СО АН СССР, 1963. 215 с.
- Камбалов Н.А., Сергеев А.Д. Первооткрыватели и исследователи Алтая. Барнаул, 1968. 70 с.
- Кацюба Д.В. История Кузбасса, Изд. 4-е, Кемерово: Кн. изд-во, 1983, 192 с., ил.
- Колобков М.Н. Исследователи Кузбасса. Кемерово: Кн. изд-во, 1959. 58 с.
- Крылов Г.В. Леса Западной Сибири. М.: Изд-во АН СССР, 1961. 255 с.
- Крылов Г.В., Салатова Н.Г. История ботанических и лесных исследований в Сибири и на Дальнем Востоке. Новосибирск: Наука, Сибирское отд-ние, 1969. 275 с.
- Кузбасс. Прошлое, настоящее, будущее. Изд. 2-е. Кемерово: Кн. изд-во, 1978. 368 с.
- Куминова А.В. Растительность Кемеровской области. Новосибирск, Зап.-Сиб. филиал АН СССР, 1949. 167 с.
- Лебедев Д.М., Есаков В.А. Русские географические открытия и исследования с древних времен до 1917 г. М.: Мысль, 1971. 516 с., ил., карт.
- Мельников Н.В. Горные инженеры. Изд. 3-е. М.: Наука, 1981. 272 с.
Предварительный просмотр:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика курса «По тропинкам Кузбасса»
3. Описание места учебного курса «По тропинкам Кузбасса» в учебном плане
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «По тропинкам Кузбасса»
5. Тематическое планирование
6. Содержание занятий
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
8. Планируемые результаты изучения курса «По тропинкам Кузбасса»
9. Список литературы
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «По тропинкам Кузбасса» предназначена для обучающихся младшего школьного возраста, рассчитана на 4 года обучения (135 ч.): 1 класс – 33 ч, 2-4 классы – 34 ч.
Цель: формирование знаний обучающихся о родном крае; знакомство с историко-географическими условиями, особенностями флоры и фауны.
Задачи:
1. Систематизировать и расширять представления о разнообразии, богатстве и красоте Кемеровской области, ее культурном наследии.
2. Развивать познавательный интерес к изучению краеведения.
3. Воспитывать бережное и положительное эмоциональное отношение к природе России, Кузбасса.
Решению задач способствуют такие формы прведения занятий, как экскурсии, беседы, коллективные творческие дела, групповая работа, конкурсы, викторины, игры и пр.
Знакомство школьников с родным краем происходит уже на первоначальной ступени образования в процессе изучения на начальной ступени образования в процессе изучения школьных предметов, т.к. математика, история, рус.яз., окружающий мир, ИЗО.
В ходе их изучения краеведению отводится небольшая часть учебного времени. Программа «По тропинкам Кузбасса» целенаправленно изучает родной край в различных аспектах: краеведческом, историческом, общекультурном, географическом, зоологическом, ботаническом, экологическом.
Актуальность программы: восполнение пробелов в изучении краеведения в школе, создание системы в вопросах изучения краеведения.
Учитывая возрастные особенности возраста, школьников знакомят с основными моментами, ключевыми событиями истории Кузнецкого края; рассказывают об истории его открытия и освоения, географии, климате, подземных ископаемых, животном и растительном мире, культуре и хоз.деятельности жителей Кузбасса.
Изучение родного края необходимо начинать на начальной ступени образования, т.к. именно в этом возрасте закладываются основные качества личности.
В рамках УМК «Школа 2100», по которой занимаются первоклассники, предполагается во внеурочной деятельности реализовывать системно-деятельностный подход, поэтому мы опираемся на следующие принципы:
• принцип деятельности обеспечивает активную позицию ребёнка в обучении, минимизирует пассивное восприятие содержания; • принцип психологической комфортности ориентирует на снятие стрессовых факторов во взаимодействии между учителем и учениками и на создание в коллективе класса атмосферы доброжелательности, взаимопомощи, товарищества, реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения; • принципы непрерывности и целостности обеспечивают соответствие содержания образования функциональным и возрастным особенностям учащихся, предполагает формирование у учащихся обобщённого системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности); • принципы минимакса и вариативности обеспечивают для каждого ребёнка возможность выбора индивидуального темпа обучения на уровне своего собственного максимума, но не ниже социально безопасного минимума, что является заслоном от перегрузок, разрушающих здоровье детей, но в то же время побуждает детей реализовать свои возможности, формирование у учащихся способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора; • принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, создание условий для приобретения учащимся собственного опыта творческой деятельности, успешной самореализации каждого ребёнка.
Общая характеристика курса «По тропинкам Кузбасса»
Программа внеурочного курса «По тропинкам Кузбасса» для учащихся 1 – 4 классов является расширением предмета «Окружающий мир».
Основополагающими принципами построения курса «По тропинкам Кузбасса» являются: научность в сочетании с доступностью, практико-ориентированность, метапредметность и межпредметность.
Объектом изучения внеурочной деятельности является природное и социоприродное окружение младшего школьника. В учебном процессе познание природы как целостного реального окружения требует её осмысленного разделения на отдельные компоненты, объекты. В качестве таких объектов рассматриваются тела живой и неживой природы из ближайшего окружения младших школьников.
Основной акцент в содержании программы сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, описание, сравнение, моделирование; даются сведения об уникальности и самобытности родного края.
Содержание внеурочной деятельности строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ экологической ответственности как черты личности. Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении (пришкольный участок, микрорайон школы, ближайший парк и т. п.).
Деятельностный подход к разработке содержания программы позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие и усвоение знаний, создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений, обобщений и выводов; уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природе и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической.
Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитательная функция курса заключается в формировании у младших школьников необходимости познания окружающего мира и своих связей с ним, экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил (в первую очередь гуманного отношения к природному окружению, к живым существам). Обучение и воспитание в процессе изучения курса будут способствовать развитию эмоциональной сферы младших школьников, их способности к сопереживанию, состраданию.
В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, практические работы, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, изготовление книжек – малышек, составление памяток, составление кроссвордов, викторин и пр.
Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.
Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества. В процессе занятий используются различные формы занятий: игры, этические беседы, викторины, конкурсы, обсуждения, наблюдения, самостоятельные работы, проблемные ситуации, экскурсии в природу.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Итоговые занятия планируется проводить в форме:
сообщений, участия в выставках и практических работах, коллажей, рисунков, экскурсий в природу, тестов,
викторин, конкурсов.
Описание места учебного курса «По тропинкам Кузбасса» в учебном плане
Программа имеет научно-познавательную направленность, курс предполагает реализацию с 1 по 4 класс. Данная программа разработана для младших школьников. В 2013-2014 учебном году программа рассчитана на 33 часа в 1 классе. В 2015– 2017 учебных годах программа рассчитана на 34 часа во 2 -4 классах.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «По тропинкам Кузбасса»
Личностные результаты:
-развитие чувств сострадания, сопереживания представителям растительного и животного мира;
- ценностное отношение к природе;
- развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка в процессе общения с природой;
- развитие морально-этического сознания;
- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т. д.);
- воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;
- формирование мотивации дальнейшего изучения природы Кузбасса.
Предметные результаты:
- формирование представлений о природе как универсальной ценности;
-изучение народных традиций шорцев и телеутов, отражающих отношение местного населения к природе; - развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;
- интерес к познанию мира природы Кузбасса;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере родного края;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости;
- формирование экологической культуры: готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- формирование экологической культуры детей, совершенствование стремления учащихся к творческому самовыражению;
- формирование нравственно-экологической позиции.
Предметными результатами являются:
— в ценностно-ориентационной сфере — сформированность представлений об экологии Кузбасса как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;
— в познавательной сфере — наличие углублённых представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде;
— в трудовой сфере — владение навыками ухода за растениями комнатными и на пришкольном участке, за домашними питомцами;
— в эстетической сфере — умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;
— в сфере физической культуры — знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояния от факторов окружающей среды.
Метапредметные результаты:
- развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы Кузбасса;
- развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);
- формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;
- развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;
-овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
-освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;
-формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.;
-развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.
Планируемые результаты освоения программы 1-4 кл.
Раздел 1. Где мы живём
Планируемые результаты:
- различать символику Кемеровской области.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- узнавать флаг, герб и гимн Кемеровской области;
- называть и находить на карте столицу Кузбасса и родной город;
- приводить примеры достопримечательностей Киселёвска.
Раздел 2. Неживая природа.
Планируемые результаты:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты неживой природы.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- различать (узнавать) по описаниям, рисункам, фотографиям изученные явления и объекты неживой природы.
Раздел 3. Растительный мир родного края.
Планируемые результаты:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты живой природы, знать растения, находящиеся под охраной государства, понимать сущность данных охранных мероприятий.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты живой природы, узнавать их по фотографиям;
- знать растения, занесённые в Красную книгу Кузбасса;
- проявлять познавательную активность;
- бережно относится к природе родного края.
Раздел 4. Животный мир родного края
Планируемые результаты:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты живой природы, знать животных, находящихся под охраной государства, понимать сущность данных охранных мероприятий.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- различать (узнавать) изученные явления и объекты живой природы, узнавать их по фотографиям;
- знать животных, занесённых в Красную книгу Кузбасса;
- проявлять познавательную активность;
- бережно относится к животному миру родного края.
Раздел 5. Экология Кузбасса
Планируемые результаты:
- обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой и неживой природе;
- понимать необходимость здорового образа жизни;
- освоить азы культурологической и экологической грамотности.
Умения, характеризующие достижение результатов:
- понимать сущность экологии;
Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение;
Соблюдать правила экологического поведения в быту и природе.
Учебно - тематический план
1 класс - 33ч, 1 ч в неделю
Наименование разделов и тем | Всего часов | Теоретические занятия | Практические занятия |
Раздел 1: Где мы живём | 9 | 1 | 8 |
Экскурсия в парк «Мир, в котором ты живёшь» | 1 | ||
Игра-путешествие «По тропинкам Кузбасса» | 1 | ||
Коллективное изготовление книжки малышки «Заметки юного исследователя» | 1 | ||
Игра-путешествие «На машине времени» | 1 | ||
Символы Кемеровской области | 1 | ||
Наш город-наш дом. Оформление коллективного панно | 1 | ||
КВН «мы друзья животных» | 1 | ||
Просмотр и обсуждение научно-популярного фильма «Планета Земля – наш общий дом» | 1 | ||
Конкурс рисунков «Земля глазами Почемучки» | 1 | ||
Раздел 2: Неживая природа | 4 | 1 | 3 |
Открываем малахитовую шкатулку | 1 | ||
Оформление коллективного панно «В царстве рек и озер» | 1 | ||
Работа в творческой мастерской «У природы нет плохой погоды» | 1 | ||
Конкурс: «Открываем тайны природы» | 1 | ||
Раздел 3: Растительный мир родного края | 10 | 2 | 8 |
Куда привела нас тропинка лесная | 1 | ||
Художественный музей Почемучки «Лес – наше богатство» | 1 | ||
Выполнение творческих работ «От чего у елки зимой зеленые иголки» | 1 | ||
КВН «Загадки леса» | 1 | ||
Творческая мастерская «На полянке девчонки – белые рубашонки» | 1 | ||
Творческая галерея «Пейзажи родных лесов» | 1 | ||
Путешествие в мир цветов, ягод, лекарственных трав | 1 | ||
Изготовление альбома «Цветик-семицветик» | 1 | ||
Игра «Собери лукошко» | 1 | ||
Цветочная сказка | 1 | ||
Раздел 4: Животный мир родного края | 5 | 5 | |
Художественный музей Почемучки» Кто на дереве живет, кто под деревом живет» | 2 | ||
Игра «Зверье – получайте свое жилье» | 1 | ||
Изготовление книжки-малышки «Животные Кузбасса» | 2 | ||
Раздел 5: Экология Кузбасса | 5 | 5 | |
Конкурс рисунков-листовок «Берегите воду» | 1 | ||
Экологический утренник «Воздух, солнце и вода – наши лучшие друзья» | 1 | ||
Конкурс рисунков на асфальте «Я за чистый город!» | 1 | ||
Экологическая сказка | 1 | ||
Викторина «Кузбасс и его экология» | 1 | ||
Итого | 33 | 4 | 29 |
Содержание программы
1 класс
Раздел 1. Где мы живём (9 ч)
Экскурсия в парк «Мир, в котором ты живёшь». Наблюдение за окружающей средой. Сопоставление наблюдений за природой родного края с наблюдениями за природой других регионов.
Игра – путешествие «По тропинкам Кузбасса». В ходе игры предлагаются задания историко – географической направленности о родном крае.
Коллективное изготовление книжки – малышки «Заметки юного исследователя». На основе сообщений учителя и обучающихся оформляется книжка – раскладушка с занимательным материалом о крае.
Игра – путешествие «На машине времени». В ходе игры предлагаются занимательные задания по истории, краеведению, географии области.
Символы Кемеровской области. Герб, флаг, гимн Кемеровской области. Историческая справка.
Наш город – наш дом. Оформление коллективного панно. Рассказ учителя о Киселёвске, дополнения обучающихся. Беседа о заботливом отношении к родному городу. Творческая работа обучающихся - создание картины города по наблюдениям.
КВН «Мы друзья природы». Предлагаются нестандартные занимательные задания о живой и неживой природе в форме конкурса.
«Просмотр и обсуждение научно – популярного фильма «Планета Земля – наш общий дом». Уточняются, дополняются и обобщаются представления о планете Земля как общем доме для растений, животных и человека. На материале фильма, отражающем проблемы экологии, формируются нравственные качества детей.
Конкурс рисунков «Земля глазами Почемучки». Развитие воображения и фантазии, творческого мышления.
Раздел 2. Неживая природа (4 ч)
Открываем малахитовую шкатулку. Зарождение планеты. Геология родного края. Памятники археологии. Работа с картосхемами.
Выполнение коллективного панно «В царстве рек и озёр». Развитие творческого воображения и фантазии. Использование разных материалов.
Работа творческой мастерской «У природы нет плохой погоды». Поиск и оформление примет, пословиц, загадок, стихов о временах года.
Конкурс «Открываем тайны природы». Занимательные задания: кроссворды, вопросы, загадки, ребусы о природе Кузбасса.
Раздел 3. Растительный мир родного края (10 ч)
Куда привела нас тропинка лесная. Работа по картосхеме «Растения хвойных и лиственных лесов». Использование растений человеком.
Художественный музей Почемучки «Лес – наше богатство». Подбор фотографий, иллюстраций о лесах Кемеровской области. Рассказ о собственных наблюдениях.
Выполнение творческих работ «Отчего у ёлки зимой зелёные иголки». Оформление рефератов о растениях тайги. Рисование иллюстраций.
КВН «Загадки леса». Командное выполнение занимательных заданий об интересных фактах из жизни лесов Кузбасса.
Творческая мастерская «На полянке девчонки – белые рубашонки». Аппликационные работы из цветной бумаги и картона.
Творческая галерея «Пейзажи родных лесов». Изобразительная деятельность. Графика, акварель.
Путешествие в мир цветов, ягод, лекарственных растений. Ландыш майский. Его польза. Полынь горькая, эстрагон (тархун). Земляника лесная, клубника и костяника. Колба (черемша) и пион уклоняющийся.
Изготовление альбома «Цветик – семицветик». Иллюстрирование альбома. Цветы Кузбасса. Их описание.
Игра «Собери лукошко». Знания о грибах и ягодах Кемеровской области. Отгадывание по иллюстрациям, загадки и пословицы.
Цветочная сказка. Чтение и пересказывание сказок и легенд о цветах. Обмен мнениями о прочитанном.
Раздел 4. Животный мир родного края (5 ч)
Художественный музей Почемучки «Кто на дереве живет, кто под деревом живёт?» Изображаем животных, обитающих на деревьях графика, (цветные карандаши).
Художественный музей Почемучки «Кто на дереве живет, кто под деревом живёт?» Изображаем животных, обитающих под деревьями (гуашь, акварель).
Игра «Зверьё, получайте своё жильё!» Определение и описание жилищ различных животных, проживающих на территории Кемеровской области.
Изготовление книжки – малышки «Животные Кузбасса». Оформление книжек под руководством учителя.
Изготовление книжки – малышки «Животные Кузбасса». Оформление книжек самостоятельно.
Раздел 5. Экология Кузбасса (4 ч)
Конкурс рисунков – листовок «Берегите воду!». Беседа о значимости экономии воды, изготовление и распространение листовок.
Экологический утренник «Воздух, солнце и вода – наши лучшие друзья». Демонстрация огромного значения компонентов неживой природы в жизни человека. Воспитание бережного отношения к природе.
Конкурс рисунков на асфальте «Я за чистый город!». Беседа и зарисовка экологических картинок при помощи разноцветных мелков.
Экологическая сказка. Коллективное составление сказки об экологических проблемах нашего района.
Викторина «Кузбасс и его экология». Занимательные вопросы по экологии Кузбасса.
Учебно-методический план
2 класс
Наименование раздела и темы | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | |
Раздел 1. Где мы живем | 7 | 1 | 6 |
Кузбасс – черная жемчужина страны | 1 | ||
Путешествие в прошлое родного края | 1 | ||
Что я знаю о символах Кемеровской области | 1 | ||
Путешествие по карте области | 1 | ||
Идем по дорогам Кузбасса | 1 | ||
Живая газета «По страницам Кузбасса» | 1 | ||
Конкурс на лучший кроссворд о Кузбассе | 1 | ||
Раздел 2. Неживая природа | 7 | 2 | 5 |
В гости к хозяйке подземного царства | 1 | 1 | |
Черная кладовая | 1 | ||
Игра «Найди полезное ископаемое» | 2 | ||
Читаем стихи о природе Кузбасса | 1 | ||
Конкурс рисунков «Путешествие веселого уголька» | 1 | ||
Раздел 3. Растителный мир родного края | 8 | 2 | 6 |
Экскурсия «Чем дышит мой город» | 1 | ||
Тайга – легкие родного края | 1 | ||
Мир деревьев тайги | 1 | ||
Дерево - друг | 1 | ||
Конкурс загадок о природе | 1 | ||
Художественная галерея «Портрет липы сибирской» | 1 | ||
Береза – символ России | 1 | ||
КТД «Узнай меня» | 1 | ||
Раздел 4. Животный мир родного края | 8 | 4 | 4 |
Самый –самый лучший зверь | 1 | ||
Млекопитающие лесов и лесостепей | 1 | ||
Изготовление аппликации «Кто в тереме живет?» | 1 | ||
Как заяц, волк, лиса и медведь очутились в сказке | 2 | ||
В гостях у синички-невелички | 1 | ||
Глухаря не встретишь в поле – место выбрал он глухое | 1 | ||
Изготовление аппликации «В мире птиц Кузбасса» | 1 | ||
В гостях у царевны-лягушки | 1 | ||
Раздел 5. Экология Кузбасса | 4 | 1 | 3 |
Экология Кузбасса | 1 | ||
Экология края глазами юного художника | 1 | ||
Оформление коллективного панно «Наш зеленый дом» | 1 | ||
Игра «Дом леса» | 1 | ||
Итого | 34 | ||
Содержание программы
2 класс
Раздел 1: Где мы живем (7ч)
Кузбасс – черная жемчужина страны. Физико-географические особенности положения Кемеровской области. Отличительные особенности родного края
Путешествие в прошлое родного края. Рассматриваются исторические факты исследования родного края. Картографические рисунки, рукописные карты исследования Кузбасса.
Что я знаю о символах кемеровской области.
Подготовка обучающимися сообщений по данной теме. Составление заданий, коллективное отгадывание кроссвордов.
Путешествие по карте области. Работа с физической и контурной картами Кемеровской области. Нанесение основных географических объектов.
Идем по дорогам Кузбасса. Работа с физической и контурной картами Кемеровской области. Поиск городов и рек и т.п. рассказ о географических объектах по выбору.
Живая газета «По страницам Кузбасса»
Конкурс на лучших кроссворд о Кузбассе.
Раздел 2: Неживая природа (7 ч.)
В гости к хозяйке подземного царства. Древние горные породы. Кузнецкий каменноугольный бассейн. Угли, руды черных, цветных и легких металлов.
Черная кладовая. Беседа о полезных ископаемых, зарисовка условных обозначений. Поиск по карте месторождений каждого ископаемого
Игра: найди полезное ископаемое. Работа с картосхемами.
Читаем стихи о природе Кузбасса: Г.Е. Юров, В.Баянов, В. Махалова, В. Шумилина, А.Тарасова, В.Измаилова и др.
Конкурс рисунков «Путешествие веселого уголька»
Раздел 3. Растительный мир родного края (8ч)
Экскурсия «Чем дышит мой город». Уточнение , дополнение и обобщение представлений о роли воздуха и воздушных явлений. Состояние экологической атмосферы. Роль лесов, искусственных насаждений.
Тайга-легкие родного края. Значение природы тайги для воздушной среды и здоровья человека.
Мир деревьев тайги. Пихта, сосна, кедр, лиственница, ель. Дерево – друг. Значение деревьев в жизни человека и города.
Конкурс загадок о природе. Художественная галерея «Портрет липы сибирской». Береза – символ России.
Раздел 4. Животный мир родного края (8ч.)
Самый-самый лучший зверь. Индивидуальная работа по выбору. Рассказ о животных. Обобщение.
Млекопитающие лесов и степей. Олень, лось, марал, сибирский северный олень, кабарга.
Выполнение заданий по отгадыванию животных Кузбасса.
Как заяц, волк, лиса и медведь очутились в сказке. Чтение русских народных сказок о животных.
В гостях у синички-невелички. Беседа о птицах: синицах, глухаре и др. изготовление альбома «Птичий базар»
В гостях у царевны-лягушки (земноводные): происхождение, среда обитания, образ жизни, питание, охрана.
Раздел 5. Экология Кузбасса (7ч)
Проблемы экологии. Состояние окружающей среды, решение экологических вопросов. Экология глазами художника. Изображение экологического состояния окружающей среды.
Учебно-тематический план
3 класс
Наименование раздела и темы | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | |
Раздел 1. Где мы живем | 6 | 3 | 3 |
Практическая работа «Наше место на карте» | 1 | ||
Открытие земли Кузнецкой | 1 | ||
Что я знаю из истории родного края | 1 | ||
Исследователи и первопроходцы земли Кузнецкой | 1 | ||
Игра-соревнование «Мы помним их имена» | 1 | ||
В мире интересных фактов о Кузбассе | 1 | ||
Раздел 2. Неживая природа | 6 | 3 | 3 |
Вода – краса природы | 2 | ||
Река Томь и люди | 1 | ||
Времена года и народны приметы | 1 | ||
Удивительное в природе | 1 | ||
Практическая работа «Цветок и капля в песке» | 1 | ||
Раздел 3. Растителный мир родного края | 9 | 5 | 4 |
Растения вокруг нас | 1 | ||
Зеленая аптека Кузбасса | 1 | ||
Викторина «Лекарственные растения» | 1 | ||
В царстве кустарников | 1 | ||
Самые древние травы наших лесов | 1 | ||
В царстве грибов | 1 | ||
Практическая работа «Стоит Антошка на одной ножке» | 1 | ||
Как сохранить лес | 1 | ||
Конкурс эмблем «Природа и мы» | 1 | ||
Раздел 4. Животный мир родного края | 11 | 6 | 5 |
В мире животных | 2 | ||
Читаем и пишем сказки о животных | 1 | ||
Животные красной книги Кузбасса | 2 | ||
Изготовление книжек-малышек о редких животных | 1 | ||
Путешествие мышки-полевки | 1 | ||
Почемучка в художественном музее животного мира Кемеровской области | 1 | ||
Изготовление листовок «Берегите птиц» | 1 | ||
Скворец – весны гонец | 1 | ||
Викторина «Угадай-ка кто я?» | 1 | ||
Раздел 5. Экология Кузбасса | 2 | 2 | |
Экология родного края | 1 | ||
Коллективное изготовление газеты об экологии Кузбасса | 1 | ||
Итого | 34 | ||
Содержание программы
3 класс
Раздел 1. Где мы живем (6 ч.)
Работа с физической картой Кемеровской области. Нанесение основных географических объектов.
История исследование края. Рассматриваются исторические факты исследования родного края. Открытие Михайло Волкова. Рудознатец Дмитрий Попов. Заполнение таблицы по данной теме.
Игра-соревнование включает в себя следующие задания:
- Определение известных исследователей края по портретам.
- Определение известных исследователей края по описанию открытий или достижений.
Работа в библиотеке, подбор и фиксирование наиболее интересных фактов.
Раздел 2. Неживая природа (6 ч.)
Уточнить, дополнить и обобщить представление о роли воды, ее состояниях, круговорот воды в природе. Реки и озера Кемеровской области. Томь – самая большая водная артерия Кузбасса. Исток, притоки, природное качество воды, обитатели реки. Влияние человека на состояние воды.
Подборка и сообщение наиболее интересных фактов о неживой природе Кузбасса. Беседа, сообщения, доклады.
Раздел 3. Растительный мир родного края (9 ч.)
Флора города. Изучение растений, произрастающих на территории Новокузнецка. Лекарственные растения, их использование человеком. Занимательные задания о растениях: жимолость, лесная рябина, можжевельник, шиповник, малина и др.. польза кустарников. Отличительные особенности древних растений: папоротник (орляк, страусник, кочедыжник женский, щитовник мужской). Съедобны и ядовитые грибы – описание. Изготовление аппликации из цветной бумаги. Польза растений леса. Индивидуальные творческие проекты по сохранению природы.
Раздел 4. Животный мир родного края (11 ч.)
Беседа о животных Кузбасса: описание, характеристика, отличительные особенности. На основе прочитанных произведений, написание сочинений – сказок о животных. Редкие и исчезающие животные Кемеровской области. Оформление книжек-малышек. Знание фактического материала, особенности фауны Кузбасса. Рассказ о грызунах: белка, бурундук, бобр, ондатра, выдра и др. рисунки грызунов, определяя их особенности. На основе проведенной беседы о птицах, рисуем листовки и распространяем их. Обыкновенный скворец: образ жизни, питание, гнездование, польза. Занимательные задания о птицах.
Радел 5. Экология Кузбасса (2 ч.)
Сообщения об охране окружающей среды города, решения экологических проблем. Современное состояние экологии.
Учебно тематический план
4 класс
Наименование раздела и темы | Кол-во часов | ||
всего | теория | практика | |
Раздел 1. Где мы живем | 9 | 2 | 7 |
Мой край родной. Его история | 1 | ||
Исследование Кузбасса | 1 | ||
Читаем книги об истории Кузбасса | 1 | ||
Кузбасс – родина моя | 1 | ||
Написание сочинений «Кузбасс – моя малая родина» | 1 | ||
Правда о Земле Кузнецкой | 1 | ||
Нанесение на контурную карту местоположений исторических мест-памятников | 1 | ||
Конкурс «Лучший проводник» | 1 | ||
Репортаж о современном Кузбассе | 1 | ||
Раздел 2. Неживая природа | 6 | 2 | 4 |
Природа Кузбасса глазами художника | 1 | ||
Месторождения Кузбасса | 1 | ||
Практическая работа с контурной картой | 1 | ||
Водоемы области | 1 | ||
Нанесение водоемов на контурную карту Кемеровской области | 1 | ||
Изготовление сборника пословиц, стихов, поговорок, загадок о природе. | 1 | ||
Раздел 3. Растительный мир родного края | 6 | 2 | 4 |
Викторина «Мир лесов» | 1 | ||
Липовый остров глазами Почемучки | 1 | ||
Галерея растений | 1 | ||
Растения Красной книги Кузбасса | 1 | ||
Конкурс кроссвордов о растениях | 1 | ||
Праздник «На лесной полянке» | 1 | ||
Раздел 4. Животный мир родного края | 8 | 2 | 6 |
Игра «Строим муравейник» | 1 | ||
Конкурс рисунков «Мир бабочек» | 1 | ||
Изготовление аппликации «В траве сидел кузнечик» | 1 | ||
Необыкновенная история обыкновенного ужика (пресмыкающиеся) | 1 | ||
В гостя у Ерша Ершовича (рыбы) | 1 | ||
Творческая мастерская «История золотой рыбки» | 1 | ||
Изготовление паспорта животного, обитающего в Кемеровской области (по выбору) | 1 | ||
Конкурс рисунков, загадок о животных | 1 | ||
Раздел 5. Экология Кузбасса | 5 | 5 | |
Город будущего | 1 | ||
Изготовление листовок об охране окружающей среды | 1 | ||
Эколого-трудовой десант | 1 | ||
Репортаж юного эколога | 1 | ||
Праздник «Фестиваль леса» | 1 | ||
Итого | 34 | ||
Содержание программы
4 класс
Раздел 1. Где мы живем (9ч.)
Беседа, высказывание собственных суждений о различных исторических событиях. Использование занимательных заданий. Изучение материала об исследовании Кузбасса. На основе материалов прошлых занятий и самостоятельного изучения дополнительной литературы готовят доклады. Посещение дет. библиотеки, чтение, обмен мнениями о прочитанном. Край рассматривается по двум историческим вехам: прошлое и настоящее. Написание сочинений на тему: «Кузбасс – моя маленькая Родина». Работа с контурной картой, нанесение памятных объектов, месторождений и др. провести соревнование на лучшее знание исторических фактов о создании Кузнецкого острога, образовании города Новокузнецка, Киселевска, Прокопьевска. Групповая творческая политинформация на основе изучения СМИ.
Раздел 2. Неживая природа (6 ч.)
Развитие воображения и фантазии в конкурсе рисунков. Работа по карте, изучая месторождения полезных ископаемых. Работа с физической картой, рассказывая о водных артерия Кузбасса. Нанесение наиболее крупных рек и озер на контурную карту. Коллективное творческое дело по составлению сборника на основе наблюдений, самостоятельной подготовки.
Раздел 3. Растительный мир родного края (6 ч.)
Разгадывания загадок, ребусов, шарад о растениях и животных Кузбасса. Открытие и описание профессором П.Н. Крыловым Кузедеевского Липового острова. Изучение полезных свойств липы. Создание иллюстраций-описаний растений Кузбасса. Изучение растений Красной Книги Кузбасса. Индивидуальная подготовка кроссвордов и их представление учащимся. Театрализованное представление о растениях края.
Раздел 4. Животный мир родного края. (8 ч.)
Задания о насекомых края отгадываются всеми. Использование различных изобразительных средств в подготовке выставки рисунков. Изготовление аппликаций (работа с разными материалами). Обыкновенный уж, отличительные свойства от гадюки. Рассказ учителя и сообщения детей о разновидностях рыб Кузбасса. Сочинение сказки о золотой рыбке на современный лад. КТД: на основе изучения материала о животныз Кузбасса, составление паспорта-описания любого животного, представление его другим в форме защиты презентации. Командно-групповая деятельность, подведение итогов по формированию знаний о животных Кузбасса.
Раздел 5. Экология Кузбасса (5 ч.)
Изображение экологического состояния при помощи гуаши, акварели с призывом о бережном отношении к окружающей среде. Наведение порядка на школьной территории.
Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса.
Раздаточный материал | Наглядный материал | Разработка занятий, методические рекомендации |
Раздел 1. Где мы живем | ||
Ученические атласы с контурными и физическими картами Кемеровской области. Индивидуальные листы-задания. | Физическая карта Кемеровской области. Изображение символов Кемеровской области. Иллюстрации: «Природа края», «Исторические места», портреты исследователей. | Комбинированные занятия, экскурсии, практические работы, обобщающие занятия. Индивидуальная и групповая работа. |
Раздел 2. Неживая природа | ||
Коллекция полезных ископаемых, карточки-схемы, изображающие полезные ископаемые. Ученические атласы с контурными и физическими картами Кемеровской области. | Физическая карта Кемеровской области. Карта полезных ископаемых. Рисунки, фото крупных месторождений. Иллюстрации природы в различные времена года. | Занятия по ознакомлению с новым материалом, конкурсы, игры, практические занятия, беседы, КТД. |
Раздел 3. Растительный мир родного края | ||
Картинки с изображением растений края. Индивидуальные листы-задания | Иллюстрации растений Кузбасса. Пейзажи природы родного края, фото. Карто-схемы, показывающие места распространения растений | Сообщения, доклады, просмотры документальных фильмов о растениях края, эвристические беседы, игры, конкурсы, КТД. |
Раздел 4. Животный мир родного края | ||
Картинки с изображением представителей животного мира. Индивидуальные листы-задания | Иллюстрации животных, птиц, насекомых Кузбасса. Карто-схемы, показывающие места распространения животных сообществ. | Занятия по ознакомлению с новым материалом. Сообщения, доклады, просмотры документальных фильмов о растениях края, эвристические беседы, игры, конкурсы, КТД. |
Раздел 5. Экология Кузбасса | ||
Иллюстрации, демонстрирующие состояние окружающей среды края, города. Физическая карта области | Защита проектов, сообщения, беседы, экскурсии, наблюдения, выводы. | |
Список литературы.
- Акимушкин. И.А. Географический календарь «Земля и люди»/ М.:Географгиз, 1994
- Берг Л.С. История русских географических открытий. М.: Изд-во АН СССР, 1962. 296 с.
- Боднарский М.С. Очерки по истории русского землеведения. М.: Изд-во АН СССР, 1947. 291 с.
- Ботвинников В.И. Минеральные ресурсы Сибири и Дальнего Востока. М.: Недра, 1975. 192 с.
- Герасимова Н.К., Мытарев А.А., Савельева Л.М., Тивяков С.Д. География Кузбасса. Изд. 3-е. Кемерово: Кн. изд-во, 1974. 109 с., ил.
- История Кузбасса. Ч.I-II. Кемерово: Кн. изд-во, 1967. 378 с.
- История Кузбасса. Ч.III. Кемерово: Кн. изд-во, 1970, 224 с.
- Карпенко З.Г. Горная и металлургическая промышленность Западной Сибири в 1700-1860 годах. Новосибирск: Изд-во СО АН СССР, 1963. 215 с.
- Камбалов Н.А., Сергеев А.Д. Первооткрыватели и исследователи Алтая. Барнаул, 1968. 70 с.
- Кацюба Д.В. История Кузбасса, Изд. 4-е, Кемерово: Кн. изд-во, 1983, 192 с., ил.
- Колобков М.Н. Исследователи Кузбасса. Кемерово: Кн. изд-во, 1959. 58 с.
- Крылов Г.В. Леса Западной Сибири. М.: Изд-во АН СССР, 1961. 255 с.
- Крылов Г.В., Салатова Н.Г. История ботанических и лесных исследований в Сибири и на Дальнем Востоке. Новосибирск: Наука, Сибирское отд-ние, 1969. 275 с.
- Кузбасс. Прошлое, настоящее, будущее. Изд. 2-е. Кемерово: Кн. изд-во, 1978. 368 с.
- Куминова А.В. Растительность Кемеровской области. Новосибирск, Зап.-Сиб. филиал АН СССР, 1949. 167 с.
- Лебедев Д.М., Есаков В.А. Русские географические открытия и исследования с древних времен до 1917 г. М.: Мысль, 1971. 516 с., ил., карт.
- Мельников Н.В. Горные инженеры. Изд. 3-е. М.: Наука, 1981. 272 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа внеурочной деятельности "Тропинка к своему Я", 1-4 кл.
Программа расчитана на 1 час в неделю....
Рабочая программа внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» Возраст учащихся – 6-7 лет
Курс «Тропинка к своему Я» поможет ребенку изучить чувства, осознать самого себя, свои интересы, способности, отношения, переживания, представления о своем дальнейшем жизненном пути. Приоб...
Рабочая программа внеурочной деятельности "Тропинки"
Программа разработана с учетом тесной связи с учебно – воспитательным процессом школы. Она может быть использована как в классе (полным ее коллективом), так и в группе продленного дня. В ней инт...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «ТРОПИНКА В ПРОФЕССИЮ» (духовно - нравственное направление) 1-4 класс
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обу...
Рабочая программа внеурочной деятельности "Тропинка к здоровью"
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Тропинка к здоровью" Здоровье – важнейшая характеристика развития ребенка на протяжении школьного детства....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Тропинка в профессию» для 1-4 классов начального общего образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности«Тропинка в профессию» для 1-4 классов начального общего образования...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Тропинка в профессию»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности«Тропинка в профессию»...