факультатив "Основы компьютерной грамотности"
рабочая программа на тему

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5

Усть-Кутского муниципального образования.

Рассмотрено:                                                                                       Согласовано:                                                              Утверждено:

на заседании ШМО учителей                                                            Зам. директора по УВР                                            Директор МОУ СОШ № 5 УКМО

протокол № ___ от «___» 08.2014 г.                                                    ________ Л.А. Горемыкина                                   __________С.В. Фетцова                          

руководитель ШМО____ Л. А. Кохан                                              «____»________2014 г.                                            «_____»_________2014 г.

Адаптированная  образовательная  программа факультативного занятия «Основы компьютерной грамотности»

8 специального  (коррекционного)  класса   для детей с ограниченными возможностями  здоровья VIII вида

Разработчик:

Лариса Анатольевна Кохан

учитель I категории

2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка.

Адаптированная  образовательная программа факультативного занятия «Основы компьютерной грамотности» специального коррекционного  класса  для детей с ограниченными возможностями здоровья  VIII вида составлена  на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 48);
2. Федеральный государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утв. Приказом  Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897;

3.      Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы;

4. Письмо министерства образования Иркутской области №55-37-5064/14 от  04.06.2014 года «Об использовании регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области»;
5. Положение о рабочей программе педагога МОУ СОШ №5 УКМО, утвержденное 01.09.2011 г. № 110-од.                                
6.  Учебный план МОУ СОШ №5 УКМО на 2014-2015 уч. год;

Адаптированная образовательная программа «Основы компьютерной грамотности» составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений с учетом психофизических особенностей учащихся коррекционных школ VIII вида». Данный учебный курс рассчитан на учащихся с ограниченными возможностями здоровья, не имеющих навыков обращения с компьютером.  Адаптированная образовательная программа рассчитана на 2 года обучения - 68 часов: 8 класс - 34 часа, 9 класс - 34 часа (1 час в неделю).

Предлагаемый курс «Основы компьютерной грамотности» знакомит учащихся с основами информационных ресурсов. Данный курс формирует многие виды деятельности, которые имеют обще дисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов, сбор, хранение, преобразование и передача информации, управление объектами и процессами.

Функционирование компьютерного класса позволяет обновить содержание, методы и организационные формы воспитательной работы в специальном учреждении. Внедрение компьютерной техники в специальное обучение связано с решением двух фундаментальных задач: научить детей грамотно пользоваться новыми орудиями деятельности, использовать новые компьютерные технологии в целях коррекции нарушений и общего развития аномального ребенка. В 2014 учебном  году класс перевели в кабинет информатики. Учитывая пожелания детей, мною была составлена адаптированная образовательная программа факультативного курса «Основы компьютерной грамотности». Сразу возникли вопросы: чему учить и как учить? Необходимо учитывать разницу между информатикой и основами компьютерной грамотности и интеллектуальным потенциалом учащихся.

Данный курс является коррекционным, так как способствует развитию и корригирует личность каждого ребенка. В представленном варианте программы учтены и сохранены принципы коррекционной направленности:

-обеспечение каждому ребенку адекватного лично для него темпа и способов усвоения знаний;

-доступность материала;

-научность;

-осуществление дифференцированного и индивидуального подхода;

-концентрический принцип размещения материала, при котором одна и та же тема изучается в течение 2 лет с постепенным наращиванием сложности.

Концентризм программы создает условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала. Сначала происходит знакомство с компьютером, как инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных технологий – путем систематического повтора и усложнения тренинга. Учащиеся специальной коррекционной школы VIII вида имеют ряд особенностей, учтенных при составлении программы:

С учетом возрастных и психофизических особенностей учащихся в программе выделяются две ступени обучения:

1. Ознакомительная – 8 класс.

2. Основная – 9 класс.

Цель курса:

знакомить учащихся с ограниченными возможностями здоровья с компьютерными ресурсами и их практическим применением.

Задачи курса:

- обогащать учащимся с ограниченными возможностями здоровья доступными знаниями о компьютерных ресурсах, расширять кругозор учащихся о компьютерных технологиях и способах их практического применения;

- повышать адаптивные возможности учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их социальной ориентировки за счет дополнительно приобретенных основ компьютерной грамотности;

- воспитывать познавательный интерес к использованию информационных и коммуникационных технологий.

Ведущие методы, формы обучения:

-передача информации от воспитателя к воспитаннику – устное изложение материала: рассказ, беседа, объяснение, пояснения, что позволяет раскрыть основные теоретические положения и ключевые понятия содержания программы;

-слово воспитателя в сочетании созрительным рядом наглядности - демонстрация картин, таблиц, слайдов, фильмов, видеоматериалов – оказывает эмоционально-эстетическое воздействие на учащихся, создает определенный настрой, мотивирующий воспитанников к дальнейшей познавательной деятельности;

-организация практических работ учащихся под руководством воспитателя: выполнение самостоятельных и практических работ позволит закрепить изученный материал.

Формы организации воспитательного процесса:

-фронтальные;

-групповые;

-индивидуальные.

Формы работы варьируются в зависимости от темы, способностей и возможностей учащихся:

-работа по индивидуальным карточкам;

-цифровой диктант;

-работа по опорным схемам;

-ребусы, загадки, кроссворды, развивающие игры;

-развитие мелкой моторики (клавиатурные тренажёры, развивающие игры).

Для осуществления воспитательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:

-традиционное обучение;

-игровые технологии;

-дифференцированное и индивидуальное обучение;

-здоровье сберегающие технологии.

Принципы обучения:

-научность;

-связь теории с практикой;

-системность;

-сознательность и активность в обучении;

-индивидуальный подход;

-доступность;

-прочность усвоения знаний.

Формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения:

-устные ответы;

-самостоятельная работа;

-фронтальный опрос;

-дифференцированный опрос;

-индивидуальный опрос.

Требования к уровню подготовки

К концу изучения курса «Основы компьютерной грамотности» учащиеся с ограниченными возможностями здоровья должны знать:

- устройство компьютера;

- правила техники безопасности работы на компьютере;

-элементы программ Paint, Word, Power Point;

- компьютерную сеть Интернет, поиск нужной информации в сети;

-основные понятия и термины электронной почты.

уметь:

- использовать полученные знания в практической деятельности;

-  получать, готовить и отправлять сообщения;

- пользоваться компьютерными ресурсами.

Содержание программы

Компьютер для начинающих. (15ч)

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.  - 1ч.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.  Основная позиция пальцев на клавиатуре.  – 11 ч.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.  – 3 ч.

Практическая работа «Клавиатурный тренажер»

Информация вокруг нас. (4ч)

Действия  с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации.  – 1 ч.

Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Текст как форма представления информации.  - 1 ч.

Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. – 1 ч.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.  – 1 ч.

Практическая работа «Набор заданного текста» (4 ч.)

Информационные технологии.  (15ч)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор.  Этапы подготовки документа на компьютере. -10 ч.

Компьютерная графика. Графические редакторы.  – 5 ч.

Практическая работа «Форматирование текста» (5 ч.)

Практическая работа «Форматирование таблиц» (5 ч.)

Практическая работа «Создание графических объектов» (5 ч.)

Тематический план

Календарно-тематическое планирование факультативного курса «Основы компьютерной грамотности»

Список использованной литературы

1.Бгажнокова И.М. «Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями». Москва, Владос, 2013 г.

2.Бгажнокова И.М. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта»,Москва, Владос, 2011 г.

3.БокучаваТ.П. «Методическое пособие по информатике»Тур, -СПб: БХВ-Петербург, 2011 г.

4.БосоваЛ.Л. «Информатика: Учебник для 5 класса». 4-е изд., испр. - М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2012.- 192 с.: ил.

5.БосоваЛ.Л. «Информатика: Учебник для 6 класса». 5-е изд., испр. - М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2012.- 192 с.: ил.

6.Босова Л.Л. «Практикум по компьютерной графике для младших школьников».

7. Босова Л.Л «Информатика в школе» – 2009 - № 5. – 94 с.: ил.

8. Горностаева А. М., Н.П. Серова. «Информатика. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование»/авт. - сост. - Волгоград: Учитель, 2010.

9.Гонеев А.Д, Лифенцева Н.И., Ялпаева Н.В. «Основы коррекционной педагогики», под ред. В.А. Сластенина, Москва, издательский центр «Академия»,2010 г.

10.ДьяковВ.П. «Компьютер в быту». Смоленск 1998 г.

11. Завражин С.А., Фортова Л.К. «Адаптация детей с ограниченными возможностями», Москва ,академический проект, 2009 г.

12.Князева Е.В. Применение информационных технологий в специальной (коррекци-онной) школе VIII вида. /Князева Е.В.// Коррекционная педагогика. -2009 - № 4 (34) – с. 29-37.

13.МакароваН.В. «Информатика и ИКТ. Учебник начального уровня».СПб,Питер, 2008 . – 158 с.

14. Макарова Н.В.«Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса» - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 205 с.: ил.

15. Макарова Н.В.«Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 10 класса». СПб.: Питер, 2008. – 256 с.

16.МакароваН.В.«Информатика: основы компьютерной грамоты. Начальный курс» СПб.: Питер, 2001г.

17.Малясова С.В.«Информатика в школе. –Практикум»MicrosoftEхсеl. 2009 - № 1. –91 с.: ил.

18.УгриновичН.Д.«Информатика: Учебник для 7 класса» – 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 173 с.: ил. Литература для воспитанников

Антошин М.К. «Информатика для начинающих. Теория. Практика. Тесты». 1- я ступень. ООО «Стрекоза», 2009 – 72с.: ил.

Антошин М.К. «Информатика для начинающих. Теория. Практика. Тесты». 2- я ступень. ООО «Стрекоза», 2009 – 72с.: ил.

 3. Айрис «Учимся рисовать на компьютере». М.: – Пресс, 2010 г