Программа внеурочной деятельности. "Мы разные, но мы вместе"
рабочая программа (1 класс) на тему

    №

         Название раздела

Общее

количество

часов с1-го по 4-й класс

1.

Все мы разные.

13 ч

2.

Толерантное отношение к окружающему.

12 ч

3.

Жить в мире с собой и другими.

9 ч

34 часа, 136 часов за четыре года.

№ раздела

Название раздела и тематическое планирование.

Характеристика деятельности учащихся.

УУД

Класс

Кол-во часов

1

1

Практикум развития толерантного поведения у первоклассников в период адаптации к школе.

Все мы разные.

Принятие позиции субъекта школьного коллектива;

принятие и сохранение учебной задачи;

координация разных позиций в сотрудничестве;

Приобретение знаний о нормах отношения к родителям.

ЛУУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

ПУУД:  планирование деятельности для достижения результата.

КУУД: учатся строить монологическое высказывание.

13 часов

Занятие 1. Давайте познакомимся.

1

Занятие 2. Я и моя семья в фотографиях.

1

Занятие 3. Узнай себя.

1

Занятие 4. Понятие «малой» и «большой» Родины.

Формирование уважительного отношения к малой Родине и РФ.

Формирование гражданственности, чувства патриотизма.

ПУУД: учатся осуществлять поиск необходимой информации ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся.

КУУД: учатся формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему

1

Занятие 5. Страна в которой я живу. (Знакомство с символами страны.)

1

Занятие 6. Я и другие. Я глазами других.

Развитие психологической наблюдательности и умении видеть в другом человеке хорошее, принимать разные точки зрения;

планирование своих  действий в соответствии с поставленной учебной задачей;

установление аналогии;

общение со сверстниками и взрослыми

КУУД: учатся строить монологическое высказывание.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование способности к самооценке.

1

Занятие 7. Как мы решаем конфликты.

1

Занятие 8. Сотрудничество лучше конфликта.

1

Занятие 9.Доброе слово, что ясный день.

Становление позиции по формированию важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, любовь;

планирование своих действий в соответствии с поставленной учебной задачей;

установление аналогии;

сопоставление разных точек зрения и обоснование своей позиции.

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов, планированию деятельности для достижения результата.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге.

РУУД: учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности и деятельности товарищей.

Занятие 10. Нам счастья не сулит обида чья-то.

1

Занятие 11.О пользе прощения.

1

Занятие 12. Давайте жить дружно. Веселые старты.

1

Занятие 13. Коллективный рисунок «Мы разные, но мы вместе».

Выделение морального смысла ситуации;

согласование усилий при групповой работе

1

2

Толерантное отношение к окружающему

12  часов

Занятие 14 Путешествие в волшебную сказку.

Осознание собственных нравственных позиций;

управление произвольностью внимания;

целенаправленное слушание текста;

общение с выполнением этических норм

КУУД: учатся строить монологичес

кое высказывание, участвовать в диалоге.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование способности к самооценке.

1

Занятие 15 Я могу быть волшебником.

1

Занятие 16, 17 Маленькое дело лучше большого безделья.

2

Занятие 18, 19 Богатыри на Руси.

Развитие потребности в нравственном самосовершенствовании через изучение прошлого;

ориентировка на ценности человеческой личности;

смысловое чтение;

слушание во время группового взаимодействия и диалогическая речь

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

2

Занятие 20, 21 У каждого народа свой герой.

2

Занятие 22, 23 Культура разных народов.

2

Занятие 24,25 Мы соберем большой хоровод.

2

8 часов

3

Жить в мире с собой и другими.

Занятие 26 Уважая себя, уважай других.

Развитие умения отстаивать свою точку зрения и считаться с мнением других;

учиться предвосхищать конфликтную ситуацию;

тренировка в употреблении слов, выражающих отказ, просьбу, извинения;

работа в кооперации;

Развитие ценностного отношения школьника к коллективу.

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

1

Занятие 27 Мой класс – мои друзья.

1

Занятие 28 Поиграем и подумаем.

1

Занятие 29 О дружбе мальчиков и девочек.

1

Занятие 30 Товарищество и дружба.

1

Занятие 31 Путешествие в мир мудрых мыслей.

1

Занятие 32  Путешествие в мир мудрых мыслей.

1

Занятие 33 Коллективный рисунок « Я и мир».

Групповая коммуникация

1

Резервный час. Выставка.

Итого

33часа+1

№ раздела

Название раздела и тематическое планирование.

Характеристика деятельности учащихся.

УУД

Класс

Время

2

1

Все мы разные.

13 часов

Занятие 1. « Ты, да я, да мы с тобой!»
(Как я провел лето)

Групповая коммуникация.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

Занятие 2. Вот оно, какое наше лето! КТД Выпуск газеты.

Групповая коммуникация

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

Занятие 3. «Здравствуйте, это я!»

Осознание собственных нравственных позиций;

управление произвольностью внимания;

целенаправленное слушание текста;

общение с выполнением этических норм

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД: учатся решению коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу.

1

Занятие 4. «Здравствуйте, это мы!» Россия многонациональная страна.

Развитие потребности в нравственном самосовершенствовании через изучение культуры разных народов;

ориентировка на ценности человеческой личности;

смысловое чтение;

слушание во время группового взаимодействия и диалогическая речь;

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся.

КУУД: учатся формулировать собственное мнение и позицию, договариваться

1

Занятие 5. Встреча с другой культурой. Сказки.

1

Занятие 6. Встреча с другой культурой. Пословицы, загадки.

1

Занятие 7. Встреча с другой культурой. Обычаи.

1

Занятие 8. Встреча с другой культурой. Игры.

1

Занятие 9. Встреча с другой культурой. Праздники.

Занятие 10. Ярмарка народных традиций. Театрализованное мероприятие.

1

Занятие 11. КТД.  Выпуск газеты. «Мы все разные, тем и интересны друг другу»

1

Занятие 12. «Нас много, но все мы Россияне»

1

Занятие 13.  «Нас много, но все мы Россияне»

1

2

Толерантное отношение к окружающему

12  часов

Занятие 14 Путешествие в волшебную сказку.

Рефлексия нравственных качеств «Я»;

управление произвольностью внимания;

выработка правил работы в группе;

изучение причинно-следственных связей;

контроль своего поведения в сотрудничестве;

Развитие потребности в нравственном самосовершенствовании через изучение культуры разных народов;

ориентировка на ценности человеческой личности;

РУУД:

-  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

 ПУУД:

-   перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему, презентацию));

КУУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- задавать вопросы.

1

Занятие 15 Я могу быть волшебником.

1

Занятие 16, 17 Маленькое дело лучше большого

безделья.

2

Занятие 18, 19 Богатыри на Руси.

2

Занятие 20, 21 У каждого народа свой герой.

2

Занятие 22, 23 Культура разных народов.

2

Занятие 24,25 Мы соберем большой хоровод.

2

3

Жить в мире с собой и другими.

8 часов

Занятие 26 Уважая себя, уважай других.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

принятие и сохранение учебной задачи;

анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осознание разных точек зрения и координация разных точек зрения и координация разных позиций в сотрудничестве

Осознание себя как субъекта социума;

изучение причинно-следственных связей;

действия при решении учебных задач с учётом позиции другого участника

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении, разрешению конфликтных ситуаций посредством адекватного использования средств коммуникации.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, 

основам смыслового восприятия художественных текстов.

РУУД: проводить анализ, самоанализ.

1

Занятие 27 Мой класс – мои друзья.

1

Занятие 28 Поиграем и подумаем.

1

Занятие 29 О дружбе мальчиков и девочек.

1

Занятие 30 Товарищество и дружба.

1

Занятие 31 Путешествие в мир мудрых мыслей.

1

Занятие 32 Мы команда одного корабля.

1

Занятие 33 Коллективный рисунок « Я и мир».

Групповая коммуникация

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

Резервный час. Выставка.

1

Итого

33часа+1

№ раздела

Название раздела и тематическое планирование.

Характеристика деятельности учащихся.

УУД

Класс

Время

3

1

Все мы разные.

13 часов

Занятие 1.  Открываем мир через путешествие.

Групповая коммуникация.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

Занятие 2. Вот оно, какое наше лето! КТД Выпуск газеты.

Групповая коммуникация

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

Занятие 3 Игра-путешествие «Законы джунглей». Заповеди нашего класса.

Развитие навыков общения и сотрудничества, творческого самовыражения и фантазии;

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся.

КУУД: учатся взаимодействию в игре.

1

Занятие 4. Культура мира. Человек среди людей.

Соотношение своих поступков с нравственными ориентирами;

контроль процесса и анализ своей деятельности;

координация разных позиций в сотрудничестве;

Познание себя в мире сверстников;

Изучение общечеловеческих нравственных норм и ценностей;

дифференциация понятий «добро», «зло», «терпение»;

Рефлексия нравственных поступков;

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы,формирование внутренней позиции школьника.

ПУУД: учатся осуществлять поиск необходимой информации .

1

Занятие 5.  На чем основано взаимопонимание.

1

Занятие 6.   Дорогой доброты и терпения.

1

Занятие 7.  Добро и зло. Совесть.

1

Занятие 8. Милосердие спасает мир.

Занятие 9.  Умение общаться.

1

Занятие 10. Понятие толерантности.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

контроль процесса и анализ своей деятельности;

изучение понятия толерантности;

действия при решении учебных задач с учётом позиции другого участника; рефлексия своих поступков;

формировать понятия «толерантность», «милосердие», «сопереживание», «доброта»; контроль своего поведения в сотрудничестве;

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

Занятие 11. Урок толерантности.

1

Занятие 12.КТД. Толерантность спасет мир.

1

1

Занятие13, Коллективный рисунок «Толерантность».

1

2

Толерантное отношение к окружающему

12  часов

Занятие 14. Толерантность в литературе. Народные сказки.

Соотношение своих поступков с нравственными ориентирами;

контроль процесса и анализ своей деятельности;

координация разных позиций в сотрудничестве; продуктивное чтение;

РУУД:

-  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

 ПУУД:

-   перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему, презентацию));

-пользоваться словарями, справочниками и др. источниками информации;

- строить рассуждения.

-пользоваться словарями, справочниками и др. источниками информации;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- задавать вопросы.

1

Занятие 15. Толерантность в литературе. Авторские сказки.

1

Занятие 16, 17. Толерантность в литературе .КТД « На планете Маленького принца». (По произведению Экзюпери)

2

Занятие 18, 19.  Хорошая книга - твой друг на всю жизнь.

2

Занятие 20.  Права ребенка.

2

Занятие 21.Декларация прав ребенка.

Занятие 22, 23Права ребенка в литературе.

2

Занятие 24,25 КТД «Фемидиада».

2

3

Жить в мире с собой и другими.

8 часов

Занятие 26  Я отвечаю за свои поступки.

Развитие навыков целеполагания.  Развитие ценностного отношения школьника к коллективу.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

РУУД: учатся планировать свои действия

1

Занятие 27 Расскажи мне обо мне.

1

Занятие 28 Моя дорога к себе и другим.

1

Занятие 29 О наших именах.

1

Занятие 30 О наших именах.

1

Занятие 31  Наш дружный класс.

1

Занятие 32  Каким я вижу свое будущее.

1

Занятие 33 Коллективный рисунок.  «Я в будущем».

Групповая коммуникация

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

Резервный час. Выставка.

1

Итого

33часа+1

№ раздела

Название раздела и тематическое планирование.

Характеристика деятельности учащихся.

УУД

Класс

Время

4

1

Все мы разные.

13 часов

Занятие 1.  Как прекрасен этот мир!

Групповая коммуникация.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

Занятие 2. Вот оно, какое наше лето! КТД Выпуск газеты.

Групповая коммуникация

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

Занятие 3  Как стать прилежным и старательным.

Развитие ценностного отношения школьника к художественным произведениям.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, 

основам смыслового восприятия художественных текстов.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, участвовать в диалоге и полилоге.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и  товарищей.

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов, планированию деятельности для достижения результата.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге.

РУУД: учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности и деятельности товарищей.

1

Занятие 4. Посеешь характер-пожнешь судьбу.

Приобретение опыта самоконтроля ( контроля над своим характером) саморегуляции.

1

Занятие 5. Быть честным хорошо или плохо.

Приобретение знаний о нормах нравственности.

1

Занятие 6.  Дружба крепкая.

Приобретение знаний о способах взаимодействия с друзьями.

1

Занятие 7. Мой друг.

1

Занятие 8. Для чего люди общаются.

1

Занятие 9,10. Умение общаться толерантно.

Познание себя в мире сверстников;

контроль своих действий;

согласование усилий при групповой работе

2

Занятие 11.  В одном счастливом детстве.

Осознание «Я» в коллективе;

рефлексия своих поступков;

контроль своего поведения и поведения других в сотрудничестве

1

Занятие 12. Будем беречь друг друга.

Развитие практики общения.

1

Занятие 13.Каждый интересен.

1

3

Толерантное отношение к окружающему

12 ч

Занятие 14.  Библиотека – хранительница знаний.

Повышение уровня читательской грамотности

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию

ЛУУД: формирование способности к  оценке и самооценке.

1

Занятие 15. С чего начинается Родина.

Развитие гражданственности и патриотизма.

Развитие ценностных отношений школьника к малой Родине.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся

ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

КУУД: учатся строить монологичес

кое высказывание, участвоать в диалоге.

1

Занятие 16,17  С чего начинается Родина.

2

Занятие 18. Мой город.

1

Занятие 19. По знаменитым местам нашего края.

1

Занятие 20, 21.  Мы, граждане! Мы, патриоты!

2

Занятие 22. Конституция.

1

Занятие 23,24.  Обычаи народов нашей области.

2

Занятие 25. Выпуск газеты  «Моя страна»

Групповая коммуникация.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1

3

Жить в мире с собой и другими.

9ч

Занятие 26.  Подари другому радость.

Соотношение своих поступков с нравственными ориентирами;

контроль процесса и анализ своей деятельности;

координация разных позиций в сотрудничестве;

Развитие ценностного отношения школьника к коллективу.

Рефлексия нравственных качеств «Я».

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

РУУД: учатся планировать свои действия,  адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

КУУД: учатся использовать адекватные средства коммуникации

1

Занятие 27. Не стесняйтесь своей доброты.

1

Занятие 28. Цените доверие других.

1

Занятие 29. Я могу быть волшебником.

1

Занятие 30.Если радость на всех одна.

1

Занятие 31.Вот и стали добрей и умней.

1

Занятие 32.Лесенка достижений.

1

Занятие 33. КТД. Подарок коллективу.

Занятие 34. Коллективный рисунок «Мы целый мир».

Групповая коммуникация.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

1