Эссе Моя педагогическая философия
материал по теме

Все мы родом  из детства. Сколько бы лет ни прошло, мы  снова  возвращаемся в это удивительное время своей жизни.  Об  учительской  профессии  я мечтала в детстве. Окончив школу,  твердо знала, что стану педагогом.

И моя профессиональная  траектория – это педагогическая олимпиада длиною в 25  лет.

А  что вело меня вперед?  Стремление быть лучше, сильнее, побеждать, воспитывать силу духа и чувство патриотизма, развивать умения и контролировать эмоции.

Или просто быть  болельщиком  на олимпиаде?

Но что тогда получат мои  ученики, какими будут они  в своей будущей жизни?

Ведь так хочется, чтобы  она  была  достойной.

Итак, на старт выходит  педагог,

А с ним его  команда.

Подскажи-ка  мне, дружок,

Как  зажечь нам  факелок?

У  меня особенная  профессия  даже в чем-то уникальная.  Я - первый  учитель,  который входит в жизнь ребенка.  Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть - своих детей, и я вместе с ними  начинаю восхождение по их лесенке – ВОСПИТАНИЕ, РАЗВИТИЕ,  ОБУЧЕНИЕ.

Что, как ни игра и удивительные герои –персонажи в начальной школе помогают находить оригинальные подходы к решению той или иной учебно-воспитательной проблемы.  

Я делаю шаг за шагом,

Со  мной  вся  моя ребятня                                                                              

Ведь путь олимпийский  долог.

Талисманы, наши  друзья,

Ведут нас к  вершинам всегда!

Только увлеченный учитель может заинтересовать детей и заставить их сделать свои открытия. Детское  сердце чуткое и щедрое. Если детей одаривают  любовью, они возвращают ее. Если им ничего не дается, им нечего и возвращать. Педагогика  любви не терпит грубости  и  унижения. Любовь – это доверие и искренность, восхищение  и удивление, честность и справедливость, доброта и уважение.

Покоряя  с детьми вершины,  я создаю все  условия  для  их личностного  роста, воспитываю их сознание, которое  позволит им  жить и развиваться в современном мире.

Очень хочется, чтобы  мои  воспитанники умели радоваться  и сопереживать, дружить и верить в свои  силы, всегда  выбирая  верные  жизненные  решения.

Педагогом  нельзя  быть с понедельника до  пятницы. Ведь « дети живут ежеминутно, ежечасно, ежедневно, живут без передышки» говорил Ш. Амонашвили.

Да, мои мысли  о  детях  постоянно: днем, вечером, ночью, во время  каникул и отпуска.

Поэтому мы  должны «опираясь на их сегодняшнюю жизнь, взращивать ростки  их завтрашней  жизни»

Тогда, какую я должна поставить цель перед  собой?

Моя  цель – воспитывая, развивать. Наверное,  поэтому в своей  педагогической  деятельности я придерживаюсь девиза  Петра I: «Я в учении  нуждаюсь и в учениках».

Сегодня  я  осознаю, что должна дать детям больше, чем просто знания, сформировать больше, чем просто умения и навыки. Я должна суметь сформировать  творческую  личность выпускника в соответствии с требованиями к выпускнику  начальной  школы.

Работая  в школе, я нахожусь в постоянном поиске новых  приемов, методик и технологий  обучения.

Зачем? 

Чтобы  вовлекать каждого ученика в учебный процесс, создавая  условия для успеха, движения вперед. В своей  работе я использую технологию исследовательской деятельности, которая  предлагает проблемное  изложение материала, поисково-творческий подход в обучении.  Важно, чтобы дети  переживали радость открытия, чтобы у них формировалась вера в свои силы.

Вот такая она, моя педагогическая  философия. И она делает меня счастливым  человеком,

так как у меня  всегда есть «билет  в  детство».  Кто еще может  похвастаться «постоянной  пропиской» в  этой  волшебной стране, где деревья  большие, небо безоблачное, а горизонт  необозрим?

Я обречена  быть молодой  и  активной.   Разве   это  не здорово!

Олимпийский огонь  горит  в моих руках.

Быть всегда на вершине

В поступках и делах!

Гореть, как звезда, на стартах больших,

И  к  победе  вести, зажигая  других.

 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА   ДЛИНОЮ  В  25  ЛЕТ

.