Внеклассное мероприятие «Хорошая книга - мой спутник, мой друг».
классный час (4 класс) на тему

Внеклассное мероприятие

4 класс

                                                                                Учитель начальных классов  

                                                                              Дука Марина Владимировна

Внеклассное мероприятие  

«Хорошая книга - мой спутник, мой друг».

Цели: Обобщить знания учащихся о творчестве известных детских поэтов, расширить кругозор, показать красоту, напевность, задушевность многообразие,  яркость, глубину, пронзительность их поэзии; учить понимать суть произведения, видеть красоту природы, сопереживать; учить выразительному чтению, вызвать интерес к чтению книг.

Развивать речь учащихся, внимание к поэтическому слову, воображение, мышление, способность к творческому самообразованию и саморазвитию, развивать навыки исследовательской работы, память гуманное отношение к природе, показать важность книги в современном мире.

Прививать любовь к Родине, родному языку, умение бережно относиться к книге.

Оформление: пословицы о книге «Книга - лучший подарок», «Книга - источник знаний», «Книга для ума, что теплый дождик для всходов зерна», выставка книг, портреты С. Михалкова, А.Барто, С.Я. Маршака, компьютерная презентация урока.

Учитель. Уважаемые гости мы заканчиваем неделю чтения и детской книги и в рамках этой недели 4 класс приглашает вас в литературную гостиную на праздник посвященный нашему другу - книге, # а  книга, как известно, - источник знаний (источник  - то что дает начало чему-нибудь, откуда исходит что-нибудь). (Спутник – тот кто совершает путь с кем-нибудь вместе, находится рядом)

Ученик. Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Ученик. Книга нам про все расскажет,

Книга нам все покажет: #

Почему садится солнце, #

Где прибой о берег бьется. #

Где тепло, #

А где мороз

Листья все смахнул с берез,

Если книгу прочитаешь,

Знаний множество получишь,

Лучше Родину узнаешь

И сильней ее полюбишь. #,   #

Учитель. Великий русский писатель # Максим Горький писал: #  «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное... Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».

Ученик. Сколько звезд в небесах,

Сколько цвету в лесах,

Сколько капель в Днепре –

Столько книг на земле!

Есть - с ладошку одни,

Есть большие тома.

Проживают они

Вместе с нами в домах.

Показывает книги разные по формату.

Учитель. А какие книги вы прочитали в последнее время? Кто их написал?

Ученики читают стихотворение Якова Белинского «Русский язык». #

Ученик 1 Моя основа, азбуки азы,

Средь нежности, и мудрости, и грусти,

Мой коренной, непостижимый, русский

Души моей, судьбы моей язык.

Ученик 2 Припав к тебе, я набирался сил,

Как были трудны первые уроки,

Когда я в тишине произносил –

Всегда впервые! - пушкинские строки.

Ученик 3 Сквозь свет и сумрак пробивался слог

Таинственный, упрямый, дерзновенный –

Так начинался звездный диалог

Между душой мятежной и вселенной...

Ученик 4. Была война, и в бой вели слова,

Израненные, шли в атаку снова...

О, Родина, немеркнущее слово!..

О, неразрывность нашего родства!..

Ученик 5.Друг новизны, враг всех канонов узких,

Пронизанный озонами грозы,

Мой чеховский, мой пушкинский, мой русский,

Души моей, судьбы моей язык!

Учитель. В мире существует великое множество языков, наречий, диалектов. #,# Английский, немецкий, французский, украинский, узбекский, белорусский... #Для нас с вами родным является русский язык. Все, живущие в России, говорят на русском языке. И книги мы с вами читаем тоже на русском языке.

О русском языке писали поэты многих национальностей. Послушайте стихотворение украинского поэта Ростислава Братунь. #

Я с детских лет язык России #

По сказкам Пушкина учил. #

Он свет мечты неугасимой #

Навек мне в сердце поселил. #

Львов утопал в осенней ночи, #

И дождь, и снег, и мрак густой... #

Мне виделись Татьяны очи, #

Полтавы полдень золотой... #

Олег дружинников сзывает,

В бой Пугачев ведет людей, #

Волшебной сказкой озаряет      

Мне детство Пушкин - чародей. #

А «буря мглою небо кроет...», #

Но солнце - верилось # - взойдет ...

День брезжит новою зарею -

К нам Русь на выручку идет! #

Та книга до сих пор со мною, #

Меня отец учил по ней #

Любить Россию всей душою,

Ее язык,  ее людей. #, #

Ученик 1 . «Кто много читает, тот много и знает», - гласит народная пословица. И это так. # Книги рассказывают нам о нашей Родине, о ее людях, о том, что нас окружает.

Ученик 2 . Книга - наш помощник в труде. Рабочий читает литературу о технике, чтобы лучше управлять станком, земледелец - учебник агрономии, чтобы собрать хороший урожай, врач штудирует работы по медицине, чтобы лучше лечить, учитель читает труды по педагогике, чтобы лучше учить и воспитывать детей. 

Ученик 3 . Мы читаем книги, чтобы стать грамотными людьми. Книги помогут нам выбрать профессию, когда мы станем взрослыми.

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книга друзьями заходит в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Ученик  4 .Ты друг мой верный, книга,

Ты, книга, помогаешь

Учиться, строить, жить.

Зовешь любить Отчизну,

Хорошим другом быть.

Учитель. А какие книги написаны для любознательных детей? #, #, #

(Энциклопедии, словари, серия книг «Все обо всем», «Я познаю мир» и т. д.) #

Учитель. В русском языке очень много пословиц. Пословиц;! советует, предупреждает, поучает, наставляет. Люди с уважением относятся .к пословицам и часто употребляют их в своей речи. # От этого их речь становится яркой, образной. Много пословиц и о книгах. # Давайте их вспомним. Ведь «Ум без книги, как птица без полёта» #

Ученик  1 . Книга - это мост в мир знаний!

Ученик 2. Золото добывают из земли, а знания - из книг!

Ученик 3 . Из глубины моря достают жемчуг, а из глубины книг черпают знания.

Ученик 4. С книгой поведешься - ума наберешься.

Ученик  5. Кто много читает, тот много знает.

Ученик 6 . Книга поможет в труде, выручит в беде.

Ученик  7. Знание - дороже денег, острее меча, страшнее пушки.

Ученик 8. С книгой жить – век не тужить!

Ученик 9. Ученье - свет, а неученье - тьма.

Ученик  10. Не красна птица письмом, а красна умом!

Ученик  11. Книга - источник знаний.

Ученик  12. Хорошая умная книга - первый друг человека.

Учитель. Скажите, чему же учат книги? Верно, книги рассказывают нам о Родине, о труде, о дружбе, о товариществе. Они помогают нам овладеть богатствами науки, техники и культуры, книги обогащают наш ум. Народная мудрость гласит: «Ум без книги, как птица без полета», «умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает», а много знает всегда тот, кто много читает.

Ученик 5 . Чтобы знать и понимать все то, что в книге написано, # надо читать вдумчиво, не спеша, не пропуская страниц.

Ученик  6. А еще книги надо беречь!

Входит Книжка и обращается с просьбой к учащимся.

Книжка. Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом - это так некрасиво.

Если ваше чтение закончилось в определенном месте, вложите меж страниц закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что сырая погода мне вредна. # Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми и умными. Послушайте, какой я путь прошла прежде, чем прийти к вам. #

Ученик   1 .   Пока книга сделается книгой, #

Огромный путь она пройти должна. #

И сколько знаний требуется разных, #

Труда, забот, чтоб родилась она. #

Ученик  2 .   Пока бумагу сделают, ребята, #

Приложится большой, тяжелый труд. #

Писатель на бумаге пишет книгу, #

Потом # ее в редакцию несут. #

Ученик  3.   За книгой - столько дней рабочих,

Ночей бессонных, помыслов живых... #

Писателям я очень благодарен,

За труд упорный уважаю их. #

Ученик 4.   Вот рукопись готова. И редактор

Прочтет ее. Потом отдаст в печать... #

За каждое словечко в этой книге

Перед народом нужно отвечать! #

Ученик  5 .   Проворная печатная машина

И день, и ночь печатает листы... #

Но ведь листы - они еще не книга, #

Ее такой читать не станешь ты!

Ученик  6.   Ее подклеить нужно и обрезать,

В хороший переплет переплести, #

Упаковать, на поезде отправить #

И по всей стране их развезти. #

Ученик  7.   ЗАПОМНИ:

Трудились твой отец и мать, #

Тебе бы надо уважать

Труды их и заботы, #

Беречь и книжку, и тетрадь, #

Не мять, не пачкать, не трепать #

Страницы, переплеты. #

Учитель. Ребята, кто пишет книги? (Писатели, поэты.)

Учитель. В своем стихотворении «Ритмы» поэтесса Людмила Татьяничева пишет о том, как слагаются стихи.  

Читает ученик.

Как на волнах,

Я качаюсь на ритмах.

При качке такой

Невозможно уснуть.

Ко мне подлетают

Чайками рифмы.

Чаек веселых

Боюсь я спугнуть...

Сравненья мелькают

Мгновеннее молний.

Но вот уже небо

Светлеет слегка...

Пойманной рыбой

Трепещет в ладонях

Будущей песни

Живая строка. #

Учитель. Перед Вами фотография # Самуила Яковлевича Маршака. # Одного из любимых детских поэтов. Здесь он запечатлен за работой над новым сборником стихотворений для детей. Однажды ему написал письмо шестилетний мальчик, тот спрашивал почему Маршак, как ему казалось, во время ВОВ перестал писать для детей веселые стихи и Маршак в своём письме ответе этому мальчику уважительно и серьёзно объяснил «что только забота о будущем любимых мальчишек и девчонок заставляют его считать себя солдатом военного времени, однако обещал на другой день после победы написать для ребят веселые стихи». Поэт выполнил своё обещание. Все его творчество – своеобразный художественный подарок детям. # Перед вами самые известные сборники  # стихов которыми одарил вас этот замечательный детский поэт. Как вы думаете легко ли быть поэтом? (ответы детей)Поэт радовался за детей за их будущее, а Инна предлагает вам отдохнуть на физминутке.

ФИЗМИНУТКА. (под музыку песни «По секрету всему свету»)

Как вы думаете, кому легче составлять рифмы: людям начитанным или нет?

От чего зависит ваш словарный запас? Что помогает человеку увеличить его? # (Общение с людьми, чтение книг, слушание радио и т. д.)

Кто для вас написал такие рассказы, # как «Он живой и светится», # «Двадцать лет под кроватью», # «Тайное становится явным»? # (Виктор Юзефович       Драгунский.) #

Библиотекарь показывает книги В. Драгунского. Дети кратко

говорят, о чем они.

Кто написал книгу # «Что я видел» и адресовал ее детям-почемучкам. # (Борис Степанович Житков.) #

О чем писал # Виталий Валентинович Бианки? #

Учитель: Мы с вами в течение 4 лет обращались к стихам Минераловодской поэтессы Валентины Милославской. Это задушевные понятные каждому ребенку стихи. Назовите некоторые из них?

Ученик. Стихи для детей сочиняют поэты, #

В них наше счастливое детство воспето. #

Нам пьесы и сказки они посвящают, #

Про лучших из нас они песни слагают. # 

И пишут немало хороших стихов #

Барто # и Маршак, и Сергей...

Все. Михалков.

Учитель. Какие стихи и рассказы написал Михалков? Угадайте, из какого произведения эти слова.

«Лихо мерили шаги

Две огромные ноги:

Сорок пятого размера

Покупал он сапоги». («Дядя Степа» С. Михалкова.)

Какая фамилия у дяди Степы? (Степанов.)

В каком стихотворении С.Михалков рассказал об изнеженном мальчике Вите? («Про мимозу».)

Учитель. А сейчас, ребята, вспомним с вами героев других произведений. Вам нужно назвать сказочного героя, название произведение и его автора. #

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не синица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

Он зовется ... (Чебурашка. Э. Успенский.) #

Скачет лошадь непростая, -

Чудо - грива золотая, #

По горам парнишку носит, да никак

Его не сбросит.

Есть у лошади сынок -

Удивительный конек

По прозванью ... (Горбунок, П. Ершов.) #

Враг людей

И враг зверей #

Злой разбойник ... (Бармалей. К. Чуковский.) #

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей, #

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор ... (Айболит. К. Чуковский.) #

 Он и весел, и не злобен,

Этот милый чудачок. #

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель - Пятачок.

Для него прогулка - праздник,

И на мед особый нюх.

Этот плюшевый проказник

Медвежонок ... (Винни Пух. А. Милн.) #

Ученик. Сейчас потолкуем о книге другой –

Тут синее море, тут берег морской: #

Старик вышел к морю, он невод забросит –

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ тут пойдет.

А жадность, ребята, к добру не ведет.

Учитель. А этот отрывок из какой сказки, кто ее написал? (А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».) #

Учитель.     Покажу я вам портрет #

Узнаете или нет? #

Показывает портрет В. Маяковского.

Это Владимир Маяковский, # который написал о том, как правильно нужно обращаться с книгой.

Если ты порвал подряд

Книжицу и мячик,

Ребята говорят:

- Плоховатый мальчик.

Если мальчик любит труд,

Тычет в книжку пальчик,

Про такого пишут тут:

Он хороший мальчик. #

Учитель. А теперь угадайте из каких произведений эти персонажи.

Ученик   1. С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовется эта книжка?

Как зовется сам мальчишка? (Буратино.) #

Ученик  2 . Появилась девочка в чашечке цветка.

А была та девочка чуть больше ноготка #

В ореховой скорлупе девочка спала;

Вот какая девочка, как она мила!

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку. (Дюймовочка.) #

Учитель. Сказки обладают удивительно магнетической силой - они умеют объединять целые народы, заставляют уважительно относиться к людям разных национальностей. Об этом написала чеченская поэтесса Раиса Ахматова в своем стихотворении «Конек-горбунок». #

Гуляют сказки по земле Ершова, #

Дорожки детства расстелив у ног, #

И серебрится месяц, как подкова, #

Которой был подкован горбунок.

И кажется - полжизни не минуло.

И все сначала я начать должна... #

Девчонка из чеченского аула,

Я русской сказкою поражена.

В моей Чечне прекрасны были кони,

Но я ждала минуты, дни, века, #

Что среди всех коней на горном склоне

Увижу я однажды горбунка.

Ершов # - умелец, сказочник, волшебник,

Умеющий полмира одарить. #

Он подарил мне сказку, как учебник, #

Чтоб я училась чудеса творить.

Была дорога доброй сказки длинной

Сквозь расстояния и времена,

И все народы радостью единой

Навек умела связывать она.

Я вспоминаю давний вечер снова:

Аул, Аргун шумит невдалеке...

И мама говорит стихи Ершова

Мне на волшебном русском языке.

Учитель. А сейчас ребята будут загадывать загадки. #

Ученик   1 .  Кто молча учит? #

Без языка, а обо всем рассказывает,

Без головы, а все знает,

Без ног, а везде бывает. (Книга.) #

Ученик  2 .  Белое поле, черное семя, #

Кто его сеет, тот разумеет. (Письмо.) #

Ученик  3 .  Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком #

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга.) #

Ученик 4.  С подругами и сестрами

Она приходит к нам, #

Рассказы, вести новые

Приносит по утрам. (Газета.) #

Ученик  5 . Языка не имеет, а у кого побывает, тот много знает. (Книги, газеты.) Ученик  6 . Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно,

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней. (Книга.) #

 Инсценировка стихотворения Ильина «Две книжки». #Одна книга красиво оформлена, другая -рваная, растрепанная.

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

- Ну, как твои делишки? –

Одна спросила у другой?

- Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки... Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей...

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда летать мне в облаках!

А у тебя целы бока?

- Твои мне незнакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично»!

- Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

В басне нет загадки:

«Расскажут напрямик

И книжки и тетрадки, какой ты ученик».

Учитель. Какую книгу приятнее всего держать в руках? (Чистую, аккуратную.)

Ученица. А я читала стихотворение С.Я. Маршака «Книжка». Послушайте его и вы.

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала

Переплеты - как мочала.

На листах - каракули,

Книжки горько плакали.

- Как нам быть? –

Спросили книжки. -

Как избавиться от Гришки?

Может, книжки, убежим?

Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

- Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Бежим в библиотеку,

В центральный наш приют.

Там книжку человеку

В обиду не дают.

Ученик   1 . Нужно помнить о том, что в библиотеку книгу нужно сдавать в срок и при этом обернуть ее в обложку.

Ученик  2.   И ежели вы вежливы,

Вы книжку обернете,

В опрятном, не измазанном

И чистом переплете.

Ученик  3 .Любит летчик самолет,

Пулеметчик пулемет,

Как стекло, светло и чисто

Блещет мастера станок.

Содержи и ты в порядке

Парту, книжки и тетрадки.

Ученик 1. Книги помогают преодолеть трудности, стать смелыми, вежливыми, ловкими. Читая книги, важно думать над их содержанием.

Учитель. Теперь вы, ребята, знаете, что над книгой трудятся сотни людей. Каждая книга - результат большого коллективного труда и этот труд надо беречь. Я думаю, что с сегодняшнего дня вы еще больше полюбите читать, еще бережнее будете относиться к книгам. # И это нас обязывает. #

Ученик  2. Обязуемся:

Ученик   3 .  Бережно относиться к книгам, не рвать их и не трепать. #

Ученик  4 . 

Сохранить учебники так, чтобы по ним могли заниматься другие ребята. #

Ученик 5 . Активно участвовать в трудовой операции «Живи, книга» (своевременно производить ремонт книг). #

Ученик   1 .  Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

С тобой интересней бывает досуг,

Мы время отлично проводим вдвоем.

И наш разговор потихоньку ведем.

Я слышу тебя, я иду за тобой.

Я к морю спускаюсь и вижу прибой.

Ученик  2.   С тобой дорога моя далека -

В любую страну и в любые века.

Ты мне отвечаешь на каждый вопрос:

Как Пешков Алеша учился и рос,

Какие он первые книжки читал,

Что в жизни он видел,

Как Горьким он стал.

Ученик  3 .  Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных чудаков,

Про тайны земли и движенье планет...

С тобой ничего непонятного нет,

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить. #

Все  (хором). Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей

Я жить не могу! #

А что значит нельзя жить без книги? Что означает выражение «читать от корки до корки» (т.е. от начала до конца). Раньше говорили читать от доски до доски, так как книги писались от руки и переплетались в деревянный переплёт.

Итог занятия

МЫ с вами побеседовали о творчестве известных вам детских писателей и поэтов. Портреты нескольких из них вы видите перед собой. Назовите пожалуйста кто это?

1. Что вам особенно запомнилось в нашем мероприятии? Что произвело на вас впечатление?

2. Какой вывод вы для себя сделали?  

Я предлагаю вам написать письмо а прошлое нашим замечательным поэтам и писателям. Чтобы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить? (За хорошие стихи, интересные рассказы, поучительные сведения)

Оценка учащихся :

Ребята  я очень довольна вами сегодня. У вас было очень интересное мероприятие, на котором вы показали свои знания, помогали друг другу. Компьютер вместе со мною говорит #  вам МОЛОДЦЫ!!!