Тематическое планирование по курсу "Подготовка к письму для детей 5-6 лет" в "Малышкиной школе"
календарно-тематическое планирование по теме

Пояснительная записка

В основу данного курса положена идея развития личностного потенциала ребенка и его психологического становления, личностно-ориентированные и развивающие технологии.

Особенностью программы является ее компетентностная и многоаспектная направленность, позволяющая объединять знания из различных областей в единое целое.

Цель программы – успешная психологическая адаптация детей к условиям школы; обеспечение преемственности дошкольного и начального образования; расширение форм дополнительного образования для детей, не посещающих детский сад (так называемых неорганизованных детей), которые испытывают дефицит детского общения и не всегда получают необходимую подготовку к школе.

Основные задачи программы:

1. Обеспечить возможность единого старта школьного обучения для детей, не посещающих ДОУ.

2. Формировать умения готовности детей к школьному обучению.

3. Создать условия для интеллектуального развития ребенка.

4. Формировать внутреннюю учебную мотивацию, другие мотивы учения.

5. Научить ребенка активно использовать свой опыт в приобретении основных навыков речевого развития, грамоты, чтения и математического восприятия в сжатые сроки.

6. Научить ребенка слышать и видеть учителя, сознательно воспринимать информацию на уроке и выполнять его требования.

7. Помочь родителям овладеть эффективными навыками помощи ребенку в процессе обучения.

Программа базируется на следующих принципах:

- непрерывности развития ребенка;

- общего развития ребенка на основе его индивидуальных возможностей и способностей;

- развития творческих способностей у детей;

- развития личностных компетенций ребенка как субъекта творческой деятельности, как активного субъекта познания;

- развития и укрепления здоровья личности;

- развития духовно-нравственных убеждений личности;

- развития устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования;

- преемственности между обучающими, обучающимися и родителями.

Основаниями для реализации принципа преемственности между дошкольным и школьным образованием являются:

- ориентация не на уровень знаний, а на потенциальные возможности ребенка, на его «зону ближайшего развития»;

- создание условий для включения ребенка в новые социальные формы общения;

- организация и сочетание в единой смысловой последовательности продуктивных видов деятельности;

- подготовка перехода от игровой деятельности к учебной;

- обеспечение постепенного перехода от непосредственности к произвольности.

Развивающие технологии содержат: развивающие дидактические игры, развивающие практические задания, творческие упражнения, конструирование, аналитико-синтетические действия.

Содержание, предложенное для подготовки к обучению программой, соответствует возрастным особенностям детей 5-6т лет и составляет основу для использования личностно-ориентированных и развивающих технологий.

Программа рассчитана:

количество часов в год - 28

количество часов в неделю -1

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом «Солнечные ступеньки». Серия «Рабочие тетради дошкольника» Подготовка к письму в 2-х частях.

Письмо и развитие мелкой моторики

Большинство детей, начинающих школьное обучение, испытывают значительные трудности в овладении техникой письма. Причин тому несколько:

- недоразвитие мелкой мускулатуры руки (пальцев);

- однообразие, монотонность организации обучения;

- маленький размер и сложность элементов современной русской каллиграфии и др.

Кроме того, во время освоения письма часто страдает зрительная и нервная система ребенка. Избежать колоссальных затрат физических, умственных, нервных сил, снизить нагрузку на ребенка в процессе обучения письму можно, организовав подготовительную работу.

Цель работы – подготовить ребенка физически и психологически к освоению письма в школе.

Для достижения данной цели в процессе обучения предстоит решать следующие задачи.

1. Образовательные:

- формирование прочных навыков самостоятельного письма печатными буквами;

- ознакомление с прописными буквами;

- освоение основных элементов русского прописного письма.

2. Развивающие:

- развитие мелкой моторики пальцев рук путем работы с карандашом, выполнение графических заданий, пальчиковых игр, штриховки и др.;

- создание условий для формирования у детей устойчивой мотивации к овладению навыками письма, вызывая чувство удовлетворенности от работы;

- развитие абстрактного мышления детей, формируя навыки работы со знаками – символами;

- развитие мыслительных процессов детей: зрительное и слуховое восприятие, память, логика, аналитическое мышление, творческие способности.

3. Воспитывающие:

- воспитывать трудолюбие, добросовестность, аккуратность;

- вызывать у детей заинтересованность в освоении навыков письма, стремление учиться писать в школе;

- вырабатывать у детей положительное отношение к письму, подвести их к осознанию того, что «писать красиво – легко и приятно»;

- воспитывать любовь и уважение к родному языку: его богатству, красоте, гармоничности.

В результате работы дети могут:

1. Обводить по контуру фигуры, простейшие сюжетные композиции.

2. Штриховать различными способами фигуры, сюжетные картинки.

3. Воспроизводить основные элементы русского прописного письма.

4. Конструировать словосочетания и предложения, в том числе с новыми словами.  

5. Отвечать на вопросы педагога.

6. Задавать свои вопросы.

7. Подробно пересказывать текст по зрительной опоре.

8. Составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок.

9. Выделять звук в начале слова.

10. Различать буквы и звуки.

11. Узнавать и называть буквы русского алфавита.

12. Соединять звуки в слоги.

13. Знать элементарные правила поведения в городе и природе.

14. Знать правила личной безопасности.

15. Знать о службах помощи.

16. Знать свой адрес, название страны, города.

17. Знать родственные отношения.

18. Знать о сезонных изменениях в природе.

Примерное календарно – тематическое планирование по курсу «Подготовка к письму для детей 5-6 лет.

Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса.

Литература

1. Серия «Рабочие тетради дошкольника» Подготовка к письму в 2-х частях, г. Киров 2013 год.

2. Интегрированный курс подготовки дошкольников. Серия «Готовимся к школе». Авторы – составители Н.Я. Завьялова, Е. В. Лукина и др. Волгоград 2004 год.