Портфель достижения ученика
методическая разработка (1 класс) по теме

 «Портфель достижения ученика»

в условиях реализации федерального

 государственного образовательного стандарта начального общего образования

МБОУ «Немдинская СОШ»

        2013г.

Пояснительная записка

Одним из основных положений федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является формирование универсальных учебных действий (УУД). Степень сформированности УУД отражает «Портфель достижения ученика».

Портфель достижения ученика - это системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов, это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения, который позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.

Портфель достижения ученика предполагает:

• смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету;
• интеграцию количественной и качественной оценок;
• перенос педагогического ударения с оценки на самооценку;
• основной смысл: "Показать все, на что ты способен".

Цель модели

Формирование    и развитие адекватной    и позитивной    самооценки школьника младшего возраста.

Задачи модели

1. Организация рефлексии образовательной деятельности через демонстрацию ее результатов.
2. Активное вовлечение учащихся и родителей в оценочную деятельность

Участники

В условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования участниками внедрения модели портфеля достижения ученика станут учащиеся 1 классов 2011-2012 учебного года.

Реализация модели

Портфель достижения ученика рассчитан на систематическую, кропотливую работу учителя, ученика и его родителей.

В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением «портфеля», без помощи родителей ему не обойтись. Учителю необходимо на родительском собрании или индивидуальной беседе-консультации разъяснить родителям о сотрудничестве и взаимопомощи по данному вопросу. Но по мере того, как ребенок взрослеет, эту помощь надо сводить к минимуму. Построить работу ученика таким образом, чтобы он сам прилагал определенные усилия к формированию портфеля достижения.

Механизм реализации

                      Содержание и сроки реализации портфеля достижения ученика

Критерии оценки модели                             «Портфеля достижения ученика»

Оценку портфеля достижения ученика дает комиссия образовательного учреждения. Каждый раздел портфеля достижения оценивается по разработанной шкале в конце учебного года. При оценке необходимо учесть оригинальность оформления, систематическое пополнение и самостоятельность в оформлении.

Шкала оценивания

По результатам оценки, которая формируется на основе материалов портфеля достижений, делаются выводы о:

1)        сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования в основной школе;

2)        сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

3)        индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности — мотивационно-
смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

Материальное обеспечение

1. Фотоаппарат
2. Папка с файлами
3. Цветные карандаши
4. Фломастеры
5. Гелевые ручки
6. Фотобумага
7. Принтер

Ожидаемые результаты

Ведение портфеля достижений ученика предоставляет возможность:

• формировать адекватную самооценку ученика;
• публично представить свои достижения;
• реализовать одну из базовых потребностей школьника - поддержку, одобрение, принятие результатов деятельности человека;
• раскрывать индивидуальные возможности каждого ребенка;
• развивать уверенность в себе, смелость;

•        развивать мотивацию дальнейшего творческого роста.