Рабочая программа Школа 2100 4 класс
рабочая программа (4 класс) на тему

№ п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

1

Наиболее безопасный путь в школу и из школы.

1

2

Причины дорожных аварий.

1

3

Светофор и дорожные знаки.

1

4

Где можно и где нельзя играть.

1

5

Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Остановка и тормозной путь автомобиля.

1

6

Что надо знать о перекрёстках и опасных поворотах транспорта.

1

7

Правила перехода дороги.

1

8

Правила езды на велосипеде.

1

9

Предупреждение травматизма на дорогах.

1

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного) содержания

Домашнее

задание

Дата

проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Основные виды материалов, их свойства и применение  для изготовления монументальной живописи. Создание мозаики «Волшебный букет» из пластилина и природного материала.

1

Урок развития умений

и навыков

Знать средства художественной выразительности. Ритм. Цвет. Форма

Иметь представление о художественном образе.

Уметь делать простейший анализ художественного произведения

Текущий контроль:

мозаика «Волшебный букет» из пластилина и природного материала

Фреска, мозаика, витраж (монументальная живопись).

Учебник, с.2-3

4.09

2

Создаем образ эпохи. Выполнение объемной композиции с использованием приема разметки по месту «Девочка в переднике» из проволоки и гофрированной бумаги.

1

Проектный урок

Под контролем учителя выполнять анализ образца изделия, планировать последовательность операций, контролировать качество работы

Уметь анализировать образец изделия; отражать в работе черты прошлых эпох с помощью современных материалов.

Текущий контроль: объемная композиция из проволоки и гофрированной бумаги.

Зарисовка, схема, эскиз, чертеж

 Учебник, с. 4-5

7.09

Раздел 1. жизнь и деятельность человека (14 часов)

3

Декоративно- прикладное искусство. Архитектура. Урок – экскурсия в краеведческий музей.

1

Урок-экскурсия (в краеведческий музей)

Посещение музея (краеведения, прикладного искусства); ознакомление с экспонатами

Понятие о прикладном искусстве; особенности, разнообразие данного вида искусства

Понятие об архитектуре; особенности, средства художественной выразительности

Уметь давать оценку произведениям искусства (высказывать собственное мнение)

Знать средства художественной выразительности в живописи, скульптуре, архитектуре

Текущий контроль:

предметы  быта из пластилина.

Эпоха, декор, батик

Учебник, с.6-7

11.09

4

Декоративно – прикладное искусство. Лепка чайного сервиза с ленточным орнаментом скульптурным способом с помощью пластилина и стеков.

1

Урок развития умений и навыков

Знания о предметах быта разного назначения и художественной ценности, для повседневного использования и для украшения; о народных промыслах.

Знать три свойства декоративно – прикладного искусства: польза, прочность, красота.

Уметь лепить скульптурным (пластическим) способом лепки из целого куска пластилина

Текущий контроль: чайный сервиз из пластилина

Учебник, с 6-7

14.09

5

 Вспоминаем архитектурные и прикладные традиции.

Выбор колорита, настроения, цветового решения и создание сюжетной композиции «Древняя Русь»  из гофрокартона и фольги.

1

Проектный урок

Проработка деталей сюжета в эскизах. Уметь делать разметку с помощью кальки

Ключевые слова: церкви, соборы, деревянные избы, Кремль, хоровод

Уметь делать простейший анализ художественного произведения, выполнять образец изделия с использованием инструкционной карты;

Текущий контроль: сюжетная композиция «Древняя Русь» из гофрокартона и фольги

Градостроительство, ландшафтная архитектура, гражданская и культовая архитектура.

Учебник, с. 8-9

18.09

6

Мода и моделирование. Изготовление кокошника способом размазывания пластилина по картону и украшение бисером, бусинками, стразами, стеклярусом.

1

Урок развития умений

и навыков

Знания об эстетической функции одежды, о её символах, отличительных чертах.

Знать о роли и функциях одежды в различные эпохи.

Текущий контроль.

Кокошник из пластилина размазыванием, вдавливанием бисера, страз, бусин, стекляруса.

Мировоззрение, менуэт (И.-С. Бах), мазурка (П. И. Чайковский).

Учебник, с.10-11

21.09

7

Изготавливаем и одеваем куклу. Выполнение разметки и смётки деталей куклы с помощью масштабной сетки.

1

Урок развития умений

и навыков

Повторение видов кукол, их различия, назначение, рабочие материалы, из которых они создавались.

Уметь строить простейшие лекала.

Текущий контроль.

Размётка деталей куклы.

Понятие о моде, художественном вкусе; направления моды

Учебник, с.12-13

25.09

8

Изготавливаем и одеваем куклу. Сшивание размеченных деталей куклы петельным швом, зашивание косым швом через край.

1

Проектный урок. Разработка проекта

Под контролем учителя выполнять анализ образца изделия

Уметь анализировать образец изделия

 Текущий контроль.

Сшивание размеченных деталей куклы

Эскиз, шаблон, выкройка

Учебник, с.13

28.09

9

 Изготавливаем и одеваем куклу.  Кройка деталей головы и деталей одежды куклы.  

1

Проектный урок.

Практическая реализация проекта

Уметь соединять детали петельным швом, делать разметку с помощью масштабной сетки

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Текущий контроль.

Изготовление деталей головы куклы.

Выкройка одежды.

Фасон

Учебник, с.14-15

2.10

10

 Изготавливаем и одеваем куклу. Создание деталей костюма куклы, отделка изделий по инструкционной карте.

1

Проектный урок.

Защита проектов

Уметь пришивать пуговицы разных видов, кружево или тесьму.

Уметь вычислять необходимые размеры и изготовлять выкройки рубашки, юбки;

осуществлять

декоративное оформление

и отделку изделия (воздушная петелька, отделка кружевом или тесьмой).

Текущий контроль.

Изготовление костюма куклы

Лекала

Учебник, с.15-16

5.10

11

 Интерьер квартиры. Изготовление предметов мебели из готовых форм (кровать, кресло).

1

Урок развития умений

и навыков

Иметь представление

о единстве формы и содержания

Знать мастеров, участвующих в создании интерьера (проектировщики, строители, дизайнеры, маляры, столяры, мебельщики, ткачи)

Текущий контроль.

Кровать и кресло из картона по схемам.

Интерьер. Стиль эпохи. Драпировка.

Учебник, с.18-19

9.10

12

Интерьер. Изготовление предметов мебели из готовых форм  (стул, стол).

1

Урок-экскурсия

заочно по Эрмитажу.

Урок развития умений

и навыков

Информация о жизни и быте людей, а также мастерах, которые участвовали в его создании.

Уметь выражать собственное

мнение о произведениях

 искусства при посещении

выставок, музеев

Текущий

контроль.

Стул и стол из картона по схемам

Цитирование. Художественная стилистика.

Учебник, с.18-19

12.10

13

Книга в жизни человека. Поделка из ткани «Закладка с вышивкой».

1

Библиотечный урок

Урок развития умений

и навыков

Иметь представление

об истории создания книг, значение книг

для развития культуры народов;

цели изготовления закладки, правила обращения с книгами.

Знать основные источники информации, источники знаний, произведения оформительского искусства.

Уметь выполнять новый шов «козлик»;

сшивать двойные детали, выполнять декор – бахрому, вышивку каймы и рисунка.

Текущий контроль.

Закладка из ткани с вышивкой

Папирус, береста, наскальные рисунки. Криптография.

Учебник, с.20-21

16.10

14

Ремонт книг с надорванной и выпавшей страницей по инструкционной карте.

1

Урок развития умений

и навыков

Уметь осуществлять ремонт разорванных страниц и выпавших листов

Уметь изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам

Текущий контроль.

Ремонт книги.

Выявление дефектов и их устранение. Несложный ремонт книг. Книга – брошюра.

Учебник, с.22-24

19.10

15

Создаем свою книгу. Изготовление книжки-малышки собственного сочинения из отдельных листов.

1

Проектный урок.

Разработка проекта

Уметь осуществлять анализ образца изделия, планирование и последовательность технологических операций

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Текущий контроль.

Оформление и соединение листов для книжки - малышки

Формат, переплёт, книжный блок, оклейка.

Учебник, с.25-27

23.10

16

Создаем свою книгу. Формирование корешка, обложки.

1

Проектный урок.

Защита проектов

Презентация проектов изготовленных книжек-малышек

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Текущий контроль.

Корешок и обложка для книжки-малышки.

Эскиз, разметка отверстий (по шаблону, линейке).

Учебник, с.26-27

26.10

         Раздел 2. источники информации (7 часов)

17

Фотография. Коллективное создание стенда для класса «Наша школьная жизнь»

1

Урок развития умений

и навыков

Свет и тень. Единство частного и общего, рационального и эмоционального, реального и ирреального.

Знать основные средства художественной выразительности

Текущий контроль.

Оформление классного стенда с использованием фотографий.

Фотография. Фотообъектив. Фотограф.

Фотохудожник

Учебник, с.28-29

30.10

18

Изготовление фотоколлажа с использованием снимков, открыток.

1

Урок развития умений

и навыков

Количество фрагментов и их соединение (фиксированное, свободное), способ крепления фотографий к основе (наклеивание, подвижное).

Знать композиционные приемы

Уметь использовать средства художественной выразительности

Текущий контроль.

Коллаж с использованием фотографий.

Композиция, цвет фона, дополнительные детали оформления.

Учебник, с.30

2.11

19

Компьютер – помощник человека. Коллективное создание листовки «Охрана и безопасность жизни на дороге».

1

Проектный урок.

Разработка проекта

Компьютер как средство электронно-вычислительной техники; назначение; работа в программе текстового редактора.  

Уметь работать с текстом

и изображением, представленным на компьютере;

размещать текст на листе с сохранением рамки, соблюдением логики построения, соответствием текста, цвета и изображения.

Текущий контроль.

Создание

и редактирование текста

Алгоритм, компьютерная верстка

Шрифтовая композиция. Заставки.

Учебник, с.31-32

20

Изготавливаем календарь по инструкционной карте способом склеивания листов.

1

Проектный урок.

Защита проекта

Композиционные и цветовые решения, конструктивные находки, особенности технологических приемов.

Уметь работать с текстом

и изображением, представленным на компьютере;

сочетать различную художественную технику и технологии.

Текущий контроль. Настенный календарь

Виды календарей.

Учебник, с.33-34

21

Изобразительное искусство как свидетельство времени. Лепка из пластилина «Сосуд с декором».

1

Урок развития умений

и навыков

Информация о жизни людей в различные эпохи.

Знать многообразие моделей гончарного производства – шар, полушарие, яйцо.

Уметь фиксировать форму сосуда, определять и выполнять узор с помощью декоративных накладок.

Текущий контроль. Сосуд из пластилина с декором

Информация, сведения, факты. Археологические раскопки, гончар.

Учебник, с.35-36

22

Реальный и фантастический мир. Тканевая пластика «Волшебное панно» в стиле пэчворк.

1

Урок развития умений

и навыков

Ассоциации, представления, фантазии.

Знать правила работы в стиле пэчворк.

Уметь вырезать, подшивать, размещать на основе формы выкроек

Текущий контроль. Панно из ткани в стиле пэчворк

Реалистичное, ирреальное. Пэчворк. Панно.

Учебник, с.37-38

23

Фантазируем и творим. Поделка из комбинированных материалов с подвижными деталями «Сказочные существа».

1

Проектный урок.

Разработка проекта

Смысл художественного образа с позиций своего личного опыта и знаний.

Уметь обсуждать и разрабатывать эскиз и основу;

копировать с помощью кальки новым способом разметки.

Текущий контроль

Подвижная игрушка «Змей – Горыныч» из комбинированных материалов

Легенды, мифы.

Учебник, с.39-40

Раздел 3. в мастерской творца (29 часов)

24

Названия произведений искусства. Передача замысла с помощью объемной поделки из бумаги «Мобиле».

1

Урок

развития навыков

и умений

Описание и анализ произведений искусства .

Внешняя многовариативность и назначение данного предмета.

Уметь давать оценку произведениям искусства (высказывать собственное мнение);

определять характер и число персонажей поделки, их поз и соотношений.

Текущий контроль. Объемная поделка из бумаги «Мобиле»

Мобиле. Бумажная скульптура.

Учебник, с.41-42

25

Конструкция в машинах и технических устройствах. Бумажная пластика «Автомобиль будущего».

1

Урок-лекция

с компьютерной поддержкой

Ознакомление с многообразием устройств технических средств, выполненных на основе конструкционных технологий

Знать область применения

и назначение различных машин, технических устройств

Текущий контроль.

Бумажная пластика «Автомобиль будущего».

Конструкция предмета.

Учебник,     с. 43-44

26

От простой конструкции – к сложной. Изготовление рельефной звездочки по инструкционной карте.

1

Урок

развития умений

и навыков

Уметь делать разметку с помощью циркуля, осуществлять анализ образца изделия с помощью инструкционной карты

Уметь изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам

Текущий контроль.

Рельефная звездочка из бумаги

Учебник, с.45-46

27

Композиция.

Схемы композиций.

Создание круговой композиции из ткани и пуговиц «Круговорот».

1

Урок

объяснения нового материала

Основные типы композиций.

Знать основные средства художественной выразительности

Текущий контроль.

Круговая композиция из ткани и пуговиц «Круговорот».

Циклическая, горизонтальная, вертикальная, диагональная композиции. Рондо

Учебник, с.47-48

28

Композиция в музыке и живописи. Воплощение музыкального образа в горизонтальной композиции «Морское царство»  из пластилиновых шариков.

1

Урок

развития умений

и навыков

Уметь оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение)

Уметь применять основные средства художественной выразительности;

подбирать цветовую гамму и передавать форму.

Текущий контроль.

Обитатели моря из пластилиновых шариков.

Соната. Симфония. Прелюдия.

Импровизация.

Учебник, с.49-50

29

Строим композиции. Вертикальная композиция в натюрморте в технике аппликации из цветной бумаги «Заготовки на зиму»

1

Урок

развития умений

и навыков

Уметь осуществлять композиционные построения в соответствии с заданной схемой

Уметь применять основные средства художественной выразительности

Текущий контроль.

 Натюрморт в технике аппликации из бумаги

Учебник, с.51

30

Составляем композиции. Диагональная композиция в орнаменте из пластилина в технике барельефа «Дивные птицы».

1

Проектный урок. Разработка проекта

Знать простейшие приемы декоративно-прикладного искусства

Знать произведения народных промыслов России

Текущий контроль.

Орнамент из пластилина в технике барельефа.

Барельеф, пластика. Изразцы.

Учебник, с.52-53

31

Композиция в орнаменте. Бисероплетение «Цветы – цепочки».

1

Проектный урок.

Защита проекта

Специфика и свойства стеклянного бисера  для изготовления поделок.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах;

работать с иглой и нитками при нанизывании отдельных деталей с последующим их соединением.

Текущий контроль.

Орнамент с помощью бисероплетения

Бисероплетение.

Учебник, с.52-53

32

Пропорции человеческого тела. Лепка фигуры человека.

1

Урок – заочная экскурсия в музей изобразительного искусства

Уметь выполнять простейшие расчеты с помощью программы «калькулятор»;

уметь сохранять логику пропорций

Иметь опыт восприятия произведений изобразительного искусства

Текущий

контроль.

Лепка фигуры человека из пластилина.

Пропорция, диспропорция. Скульптура,  ваяние, трехмерная форма.

Учебник, с.54-55

33

Ритм. Живопись,

прикладное

искусство, поэзия и музыка. Симметричное вырезывание из бумаги путем складывания гармошкой  «Веселый хоровод».

1

Проектный урок

Разработка проекта

Уметь анализировать образец с опорой на инструкционную карту

Уметь использовать основные средства художественной выразительности в создании декоративных и конструктивных работ

Текущий контроль.

Симметричное вырезывание из бумаги путем складывания гармошкой  «Веселый хоровод».

Ритм. Сюжет.

Учебник, с.56-57

34

Создание панно «На цветочной поляне»

из гофрированной бумаги скатыванием шариков  с помощью инструкционной карты

1

Проектный урок

Уметь отличать живописные работы от произведений прикладного искусства, характеризовать их особенности

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Текущий контроль.

Панно «На цветочной поляне»

из гофрированной бумаги скатыванием шариков.

Ритмический рисунок

Учебник, с.58-60

35

Учимся передавать ритм. Поделка из фольги в технике чеканки «Геометрические фигуры»

1

Урок

развития умений

и навыков

Усложненные ритмические рисунки.

Уметь выполнять эскиз поделки из бумаги

Знать закрепительные моменты поделки

Текущий контроль

Поделка из фольги в технике чеканки

Чеканка

Учебник, с.61

36

Ритм (архитектура) в создании конструктивных элементов здания. Комбинирование деталей из пенопласта и спичек «Русская усадьба»

1

Урок-игра с компьютерной поддержкой

Знать влияние технологической деятельности на окружающую среду

Знать влияние технологической деятельности на окружающую среду;

виды художественных стилей

Уметь работать разными видами техник при работе со спичками – параллельное выкладывание, чередование.

Текущий контроль.

Усадьба  из пенопласта и спичек

Готика, барокко, античная классика, современный конструктивизм и минимализм.

Учебник, с.62-63

37

Ритм. Декоративно- прикладное

искусство. Изготовление подвески из глины «Символ удачи»

1

Урок

развития умений

и навыков

Работа над совершенствованием навыков овладения технологией лепки

Уметь выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач

Текущий контроль.

Подвеска из глины «Символ удачи»

Литье, гравирование, ковка, резьба, роспись, инкрустация

Учебник, с.64-65

38

Перспектива прямая и обратная. Передача  реальных измерений с помощью поделки из комбинированных материалов «Пауки в паутине на веточке»

1

Урок

развития умений

и навыков

Понятие о перспективе. Особенности изображенной действительности по степени соответствия реальности и духовности.

Знать основные средства художественной выразительности;

законы линейной и обратной перспективы

Уметь передавать глубину пространства, композиционно размещать фигурки пауков на паутине.

Текущий контроль.

Поделка из комбинированных материалов «Пауки в паутине на веточке»

Прямая

и обратная перспектива

Учебник, с.66-67

39

Воздушная перспектива. Передача глубины пространства с помощью аппликации из бумаги «Сельский пейзаж».

1

Урок

развития умений

и навыков

Передача ощущения света, создание эффекта пространственной глубины с помощью воздушной перспективы.

Уметь применять основные средства художественной выразительности;

подбирать цветовую гамму и передавать форму.

Текущий контроль.

Аппликация из бумаги «Сельский пейзаж»

Контраст. Цвет и свет. Свет и тень. Пленэр.

Учебник, с.68-69

40

Учимся передавать перспективу.  Отражение воздушной перспективы в поделке из картона «Дальняя дорога»

с использованием  клея и гуаши.

1

Урок

развития умений

и навыков

Передача пространственной глубины и ощущения света.

Уметь пользоваться калькой, наносить по линиям карандаша ровным слоем клей

Текущий контроль.

Поделка из картона «Дальняя дорога»

с использованием  клея и  гуаши.

 Точка схода композиции.

Учебник, с.70-71

41

Колорит (интерьер, мебель, декоративно – прикладное искусство). Изготовление мебели по схемам из цветного картона (шкаф, тумба).

1

Урок

развития умений

и навыков

Цветовой круг. Понятие о колорите. Практическое применение знаний о колорите в изобразительной деятельности

Уметь различать теплые

и холодные цвета;

переносить схему на картон, сохраняя заданные пропорции.

Текущий контроль. Изготовление шкафа, тумбы из картона по схемам.

Колорит. Парча, атлас

Учебник, с.72-73

42

Играем цветом. Композиция в технике коллажа «Моя комната» с использованием  увеличения схемы по клеткам.

1

Урок

развития умений

и навыков

Колорит в создании коллажа. Искусство оформления интерьера – ритмически повторяемые элементы, соответствие цветовых пятен общему фону и построению.

Уметь различать теплые

и холодные цвета;

увеличивать до нужного размера предложенные варианты интерьеров.

Текущий

контроль.

Коллаж в технике увеличения схемы по клеткам.

Гармония, единство формы и содержания.

Учебник, 74-75

43

Материал и фактура. Использование фактуры искусственного материала в создании образа снеговика  в технике мозаики  из шариков пенопласта.

1

Урок

развития умений

и навыков

Элементарные сведения по материаловедению: многообразие материалов для применения в изобразительной деятельности; понятие о фактуре

Иметь опыт восприятия произведений изобразительного искусства.

Знать особенности природных и искусственных материалов (свойства, качество).

Текущий контроль.

Создание образа снеговика  в технике мозаики  из шариков пенопласта.

Фактура. Мелодия, аккорд, тембр. Стеклодувы.

Учебник, с.76-77

19.02

44

Материал и фактура. Использование сочетания материалов разной фактуры в украшении национального костюма.  

1

Урок

развития умений

и навыков

Особенности материалов,  их соответствие замыслу и образу произведения.

Знать как в одежде используется фактура ткани;

какие ткани используются как основа, а какие для украшения, декорирования;

какими деталями и украшениями дополнены костюмы.

Текущий контроль.

Украшение национального костюма   из ткани, кожи, меха, бусин

Драп, бархат, шелк, хлопок, нейлон, парча.

Учебник, с.78-79

20.02

45

Обрабатываем металл. Создание фактурного изображения с помощью сюжетной чеканки «Жираф в Африке».

1

Урок

развития умений

и навыков

Уметь выбирать материалы по их свойствам, инструменты (чеканы),

основные приёмы выполнения выпуклых изображений.

Уметь изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

Наносить рисунок на фольгу, делать выпуклости и вогнутости.

Текущий

контроль.

Сюжетная чеканка «Жираф в Африке».

Фольга, чеканы, выпуклость, вогнутость.

Медь, латунь, алюминий. Деформация.

Учебник, с. 80-81

26.02

46

Фактура в создании эскиза. Обработка металла. Панно в технике чеканки  «Корабль в море» с опорой на инструкцию.

1

Урок

развития умений

и навыков

Иметь опыт самостоятельной творческой деятельности (выбор сюжета в соответствии с интерьером, создание эскиза)

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Текущий контроль.

Панно в технике чеканки  «Корабль в море»

Подкладка, пластина, заготовка.

Учебник,

с.82

27.02

47

Учимся вышивать «волшебные строчки». Освоение петельной строчки и её вариантов на салфетке.

1

Урок

развития умений

и навыков

Практическая отработка технологических операций

Материал и фактура в обработке ткани.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за   результатами

Текущий контроль.

Салфетка с петельными строчками и её вариантами.

Разметка, мережка.

Учебник,     с.83

05.03

48

Учимся вышивать (волшебные строчки). Освоение крестообразной строчки и её вариантов на прихватке.

1

Урок

развития умений

и навыков

Способы разметки деталей по шаблонам, линейке, циркулем, копированием.

Уметь обосновывать выбор материала, анализировать конструкцию и особенности выполнения отдельных технологических операций;

соединять детали и отделывать ручными строчками.

Текущий контроль.

Прихватка с крестообразной строчкой и её вариантами.

Разметка, мережка.

Учебник, с. 83

06.03

49

Учимся работать с хрупкой фактурой. Торцовка к яичной скорлупе «Пасхальное яйцо».

1

Проектный урок.

Защита проекта

Применение основных свойств художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит).

Знать и применять на практике приемы торцевания, бумагопластики.

Уметь получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи

Текущий контроль.

Торцовка к яичной скорлупе.

Торцевание, рицовка.

Учебник,  с.84-85

50

Знакомство с бумагопластикой. Создание объемной фактуры (барельефа) приемом рицовки на тетрадном листе в клетку.

1

Проектный урок.

Защита проекта

Уметь применять основные свойства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит). Приемы бумагопластики и рицовки.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами;

работать с фигурными лекалами;

выполнять эскизы ритмических рисунков.

Текущий контроль.

Барельеф приемом рицовки на листе в клетку.

Пластик, фанера.

Сквозной ритмический рисунок. Надрезы. Диагональ.

Учебник, с.86-87

51

Материал и фактура в создании из бумаги  цилиндра по инструкционной карте.

1

Урок

развития умений

и навыков

Уметь самостоятельно выполнять анализ образца, планировать последовательность выполнения операций, контролировать качество, выбирать инструменты

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами

Текущий контроль.

Цилиндр из бумаги.

Цилиндр. Окружность, радиус.

Учебник, с.88-89

52

В залах Политехнического музея. Машины и технические устройства. Изготовление «Машины будущего» из бросового материала.

1

Урок – заочная экскурсия.

Иметь опыт оценки художественных произведений при посещении музеев, выставок

Знать область применения и назначение различных машин и технических устройств

Текущий контроль.

«Машина будущего» из бросового материала.

Политехнический музей. Компьютер. Конструкция. Кустарное производство. Технический прогресс. Дизайн.

Учебник,

С.90-91

20.03

Раздел 4. давным-давно (7 часов)

53

Классицизм в пластическом этюде. Барельеф из картона и пластилина «Декоративный узор».

1

Урок – заочная экскурсия (Павловский дворец)

Иметь опыт оценки художественных произведений при посещении музеев, выставок.

Уметь давать оценку (высказывать свое мнение) произведениям искусства при посещении музеев, выставок

Текущий контроль.

Барельеф из картона и пластилина «Декоративный узор».

Классицизм. Сонатное аллегро. Реприза. Античность. Этюд.

Учебник, с.92-93

2.04

54

Строим волшебный город. Романтизм в создании макета города из бумаги.

1

Проектный урок.

Разработка проекта

Уметь самостоятельно выполнять анализ образца, планировать последовательность выполнения операций,

контролировать качество, выбирать инструменты;

применять известные приемы создания объемного изделия.

Уметь получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи

Текущий контроль.

Макет города из бумаги.

Романтизм. Реализм.

Учебник, с. 94-95

3.04

55

Романтизм в создании сказочного сюжета «В гостях у Бабы – Яги» (тканевая пластика).

1

Проектный урок.

Практическая реализация проекта

Декоративно – оформительские моменты – выбор деталей и техники их изготовления.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами.

Выбирать материал для разных действий в изготовлении панно – тканевая деталь – цветовой колорит, форма выкройки, вырезание, подшивка, размещение на основе.

Текущий контроль.

Тканевая пластика «В гостях у Бабы – Яги»

Романтизм. Импровизация.

 Учебник, с. 96 - 97

9.04

56

Реализм в живописи и  музыке. Лепка из пластилина композиции «Северные животные на льдинах и на берегу» с опорой на иллюстрацию.

1

Проектный урок.

Защита проекта

Знать основные особенности реализма как направления искусства, представителей реализма в живописи, музыке.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами.

Расплющивать исходную форму и видоизменять её для создания выразительных образов (прищипывать, оттягивать, вдавливать, рассекать, дополнять налепами).

Текущий контроль.

Лепка из пластилина северных животных (белый медведь, морж, тюлень, олень)

Реализм. Опера. Действительность.

Айсберг.

Учебник, с.98-99

10.04

57

Искусство модерна. Отражение стиля модерн в поделке «Светильник» из проволоки и гофрированной бумаги.

1

Урок

развития умений

и навыков

Основные особенности модернизма, как направления искусства, представителей мо-дернизма в живописи, скульптуре, архитектуре.

Уметь осуществлять организацию и плани-рование собственной трудовой деятель-ности, осуществлять контроль за её ходом и результатами.

Текущий контроль.

Поделка «Светильник» из проволоки и гофрированной бумаги.

Модерн. Стиль. Декораторы.

Учебник, с.100-101

16.04

58

Моя рамка в стиле модерн «Растительный узор»  из клея, картона, гуаши.

1

Урок

развития умений

и навыков

Использование новых технико – конструкторских средств, декоративного ритма гибких линий, стилизованного растительного узора.

Уметь рассчитывать и разрабатывать эскиз (чертеж) индивидуальных рамок;

использовать приемы заливки замкнутых контуров.

Текущий контроль.

Рамка для фотографий из клея, картона, гуаши.

Стилизованный растительный узор.

Учебник, с 102-103

17.04

59

Конструктивизм в составлении композиции из вырезанных геометрических фигур из комбинированных материалов «Городская постройка».

1

Урок-игра

Простота, минимализм, функциональность форм и целесообразность конструкций.

Уметь изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам

Текущий контроль.

Композиция из вырезанных геометрических фигур «Городская постройка» (ткань, поролон, бумага).

Конструктивизм. Минимализм.

Учебник, с.104-

23.03

Раздел 5. в поисках совершенства (9 часов)

60

Современный

дизайн  в создании экспозиций. Лепка из пластилина «Здание будущего».

1

Урок-заочная экскурсия по улицам Москвы.

Уметь давать оценку художественным произведениям при посещении выставок, музеев

Уметь давать оценку художественным произведениям при посещении выставок, музеев

Текущий контроль.

Лепка из пластилина «Здание будущего».

Дизайн. Функциональность изделия.

Колорит. Ритм. Фактура.

Учебник,    с.105-106

24.04

61

Дизайн в проектировании «Колокольчика из пластикового стаканчика»

1

Урок

развития умений

и навыков

Вариантность материалов при изготовлении языка колокольчика

Знать свойства пластмассы, использование пластмассовых предметов в быту человека.

Уметь работать с нитками вспомогательными материалами;

проверять технические возможности колокольчика.

Текущий

контроль.

Колокольчик из пластикового стаканчика.

Экспонат. Монастырь.

Учебник, с.106

62

Дизайн в плетении из бумаги «Коробочка».

1

Урок

развития умений

и навыков

Место плетеных вещей. Оформительские и закрепляющие моменты плетения.

Знать назначение плетеных вещей (короб, посуда, обувь)  и материалы для плетения;

правила плетения из бумаги

Освоить технику косого плетения из бумажных полос, углового плетения боковых стенок коробочки

Текущий

контроль.

Коробочка из бумаги плетением.

Лоза, береста, лыко.

Учебник,    с.105-106

30.04

63

Моя работа в стиле конструктивизма. Использование и комбинирование разных материалов в композиции «Скрежет металла».

1

Урок

развития умений

и навыков

Основные черты конструктивизма: четкие геометрические формы, строгое и простое построение композиции, преобладание ритма, комбинирование разных материалов.

Уметь продумывать композицию, подбирать материалы.

Текущий

Контроль. Композиция «Скрежет металла» комбинированием из разных материалов.

Супрематизм. Колористика композиции.

Учебник, с.107

8..05

64

Театр – коллективный вид

деятельности. Изготовление  подвижной игрушки «Забавный клоун».

1

Проектный урок

Знать:

– распространенные театральные профессии (драматург, режиссер, художник, актёр, осветитель, портной);– понятия театральный Дея-тель, театральный критик;– известные отечественные и зарубежные театры; – основные жанры театрального искус-ства

Знать распространенные виды профессий театрального искусства

Уметь соединять детали с помощью проволоки.

Текущий контроль.

Подвижная игрушка «Забавный клоун»

Драматург. Гример.

Режиссер. Осветитель.

Актер. Спектакль. Цирковые номера. Кинофрагменты.

Учебник, с.108  

14.05

65

Театр – синтетический вид искусства. Создание декораций к сказке С. Маршака  «Двенадцать месяцев» из комбинированных материалов.

1

Урок-игра.

Перспектива в декорациях. Проектирование театральных костюмов и реквизита.

Знать основные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, колорит, фактура, светотень, композиция)

Уметь создавать целостный образ, нужное настроение.

Текущий контроль

Создание декораций к сказке С. Маршака  «Двенадцать месяцев» из комбинированных материалов.

Сценография.

Декорация.

Реквизит. Балет. Опера. Оперетта. Мюзикл.

Учебник, с.109-110

15.05

66

Наш театр. Изготовление головного убора ученого и короны принцессы по схеме.

1

Урок

развития умений

и навыков

Знакомство с драматическим жанром литературы и особенностями его сценической версии.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Текущий контроль.

Головной убор ученого и корона принцессы из бумаги.

Драматический жанр. Сценическая версия. Костюмеры.

Учебник, с.111-112

67

Наш театр. Изготовление маски собаки и кивера по схеме.

1

Урок

развития умений

и навыков

Передача характера персонажей в костюмах. Создание настроения образа через цвет костюма.

Уметь выполнять по клеткам разметку деталей;

подбирать подходящие материалы;

отделывать дополнительными деталями.

Текущий контроль

Маска собаки и кивер из бумаги.

Диалог. Монолог. Репетиция.

Учебник, с.113-118

68

Разыгрывание отдельных сцен из сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев».

1

Урок-инсценировка

Работа над сценическим воплощением образа.

Уметь использовать знания художественно – практического характера для постановки учебного спектакля.

Текущий контроль.

Инсценировка.

Инсценировка. Ремарки. Авансцена.

Учебник, с.123-125

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

Измерители

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Домашнее

 задание

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником

 Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера» Знакомство с героями путешествий.

1

Урок повторения

Основные темы: произведения о родине;

о труде; о детях; о добре и зле; о приключениях

Знать основное содержание изученных произведений, их авторов

Текущий контроль: устный рассказ

Пролог в художественном произведении

Устное сочинение «Мое путешествие

в … век»

Раздел 1. Произведения современной детской литературы разных жанров (5 часов)

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

2

Фантастическая повесть. Е. Велтистов «Приключения Электроника»

Е. Велтистов «Приключения Электроника»

1

Урок повторения изученного

Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть

Характер героя, его поступки и их мотивы. Различие жанров произведений: повесть

Нарисовать свой город будущего.

Самостоятельное чтение

4-й части

Осознанное чтение целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих уровню текста

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

3

Е. Велтистов «Приключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести

1

Урок обобщения изученного

Виды речевой деятельности: чтение, говорение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

Текущий контроль: выразительное чтение

4-й части

Фантастическая повесть, ее отличие от сказочной повести

Творческий пересказ на тему «Урок математики»

4

Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»

1

Урок введения новых знаний

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Жанр произведения. Виды речевой деятельности

Текущий контроль: творческий пересказ

Самостоятельно осмысливать заглавие произведения

Выучить наизусть (по выбору): самый смешной, фантастический, поучительный отрывок

5

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа № 1

(20 минут) Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках

1

Урок обобщения и контроля изученного

Жанры произведений. Понимание содержания литературного произведения Виды речевой деятельности: слушание, говорение. Постановка вопросов, устные ответы на них. Связный рассказ о произведении по плану, о своих впечатлениях. Выразительное чтение фрагментов

Тематический контроль: выполнение проверочной работы

Ознакомление с историей создания литературного произведения, показ связи произведения с личностью автора, его биографией

Продолжить чтение понравившихся произведений

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6

Развитие речи. Что такое детская литература? Сочинение о любимом писателе (20 минут)

1

Урок развития связной речи

Виды речевой деятельности: слушание, говорение, письмо. Текст-рассуждение. Простейший рассказ

о своих впечатлениях

Тематический контроль: творческая работа

Письменная творческая работа на заданную тему

Закончить сочинение «Мой любимый детский писатель»

Раздел 2. У истоков русской детской литературы (12 часов)

7

Зарождение литературы. Летопись. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…»

1

Урок введения новых знаний

Тема. Главная мысль текста. Цель его написания. Эмоциональная и стилистическая окрашенность

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть

Осмысление цели чтения.

История детской литературы

Выучить один текст наизусть

8

«Повесть временных лет». Расселение славян

1

Урок введения новых знаний

Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий контроль: чтение текста наизусть

Отрывки из русской летописи

Составить «летопись» о своем крае

9

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого

1

Урок развития умений

и навыков

Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов и ответы по содержанию прочитанного

Текущий контроль: выразительное чтение «летописных» текстов

Справочники, энциклопедии, периодические

издания для детей

Тетрадь,

с. 16.

Творческое задание

Задание № 3 на с. 41 учебника

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

10

«Поучение» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV–XVI веках. Поучение и светский рассказ. «О поселянине и медведице»

Путешествие 1. XVII век. Чудов монастырь. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Савватия

1

Урок закрепления изученного

Постановка вопросов и ответы по содержанию. Основная мысль

Эмоциональная и стилистическая окрашенность

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– отличать древнерусские стихи от современных

Текущий контроль: чтение наизусть нескольких строк из летописи

Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей

Стихи для детей поэтов XVII в.

Савватия

Выразительно читать отрывок из стихотворения Савватия

11

Путешествие 2. XVIII век. Сон незнакомого мальчика.

Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Сережины книги

1

Урок развития умений

и навыков

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Знать темы и героев путешествия

Уметь составлять план, участвовать в обсуждении итогов домашнего чтения

Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть

Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей

С. 57–59, читать по учебнику

С. 59–63, читать по учебнику

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Обобщение по разделу «У истоков русской детской литературы».

Проверочная работа № 2 (20 минут)

Внеклассное чтение. Книги о книгах

1

Урок обобщения и контроля изученного

Жанры. Автор. Связный рассказ о прочитанном. Обобщающая беседа

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений

Уметь:

– выполнять творческие задания;

– определять жанры древнерусской литературы по фрагментам текстов, составлять историю книги

Тематический контроль: выполнение проверочной работы, пересказ прочитанного

Отрывки из русских летописей. Стихи для детей поэтов XVII в. Детская литература, история детской литературы

Задание № 4 по тетради для чтения

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть

13

С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

2

Уроки повторения изученного

Понимание содержания прочитанного: тема, главная мысль, события, их последовательность. Осознанное, правильное, выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий контроль: выразительное чтение повести.

Рассказ о герое книги

Автобиографическое произведение

Прочитать главы 1–3 повести С. Аксакова

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

14

А. Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Предуведомление «История моих пред-ков и первейших лет моей жизни»

1

Урок введения новых знаний

Понимание содержания произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Текущий контроль: самостоятельное чтение; выразительное чтение

Автобиографическое произведение. Воспоминания (мемуары)

Задание № 4 в тетради, с. 30

15

Статья Н. И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума»

1

Урок развития умений

и навыков.

Урок закрепления изученного

Выразительное чтение, установление логических связей. Гуманизм Н. И. Новикова и его чувство социальной вины. Решение задачи «Развивающий канон». Обсуждение названия журнала. Характеры персонажей, особенности их речи

Знать:

– о Н. И. Новикове как издателе, писателе, ученом;

– отличие современных статей из детских журналов от изданий ранних периодов.

Уметь:

– сравнивать построение нравоучительных статей;

– соотносить текст

с пословицами

Текущий контроль: выразительное чтение статьи

Периодическая печать: детские журналы

Выразительно читать одну из статей

Н. И. Новикова.

Рассказать об одном из современных детских журналов по плану (тетрадь, с. 31)

16

Детские стихи

А. Шишкова. Образ идеального ребенка в рассказе

А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь»

1

Урок введения новых знаний

Различие жанров произведения: стихи, басни, рассказы. Понимание содержания произведения. Герои произведения. Декламация стихотворных произведений

Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Текущий контроль: пересказ по плану

Характер героя, его поступки и их мотивы

Чтение авторского текста, с. 84–85 учебника. Выучить наизусть поэтический текст А. Шишкова

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

17

Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы

XI–XVIII веков.

Проверочная работа № 3 (20 минут) Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги)

1

Урок обобщения и контроля изученного

Жанры. Связный рассказ о прочитанном. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть

 Знать автобиографическую литературу (автобиографические книги писателей о себе).

Уметь определять место книги в детстве писателей, ее роль в становлении личности

Тематический контроль: проверочная работа, краткий пересказ

Справочники, энциклопедии, периодические издания. Осмысление цели чтения. История детской литературы. Автобиографические произведения. Воспоминания (мемуары)

Характер героя, его поступки и их мотивы

Продолжить чтение понравившихся книг

18

Развитие речи. Сочинение по теме «Мое путешествие в историю детской литературы»

(40 минут)

1

Урок развития связной речи

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Уметь:

– выбирать смысловые слова, тему;

– анализировать тему и содержание сочинения

Текущий контроль: выполнение творческой работы

Письменная творческая работа: сочинение на заданную тему

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 3. Детская литература XIX века (20 часов)

19

Путешествие 3. Москва начала

XIX века. И. А. Крылов «Слон и Моська»

1

Урок введения новых знаний

Выразительное чтение. Жанр: басня. Биографические сведения об авторе. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– читать стихотворные произведения наизусть.

– различать жанры художественной литературы

Текущий контроль

Басня, ее особенности

(сюжет, герои, сценичность)

Подготовить рассказ об

И. А. Крылове; выучить или прочитать его басню

16.11

20

И. А. Крылов «Квартет». Характерные особенности жанра басни

Обобщение. Басни И. А. Крылова

1

Урок закрепления изученного

Выразительное чтение. Формулирование вопросов и ответов. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий контроль: выразительное чтение басни наизусть

Наблюдение над языком художественных произведений

Выучить наизусть басню

19.11

21

Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица»

1

Урок развития умений

и навыков

Различие жанров произведений. Осознанное чтение

Характер героя, его поступки и их мотивы

Дочитать до конца 1-ю часть

23.11

22

А. Погорельский «Черная курица»

1

Урок закрепления изученного

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки

Уметь:

– характеризовать образ Алеши, составлять план пути проникновения в сказку;

Текущий контроль: выразительное чтение

Характер героя, его поступки и их мотивы

Найти другие сказки этого автора

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

– составлять стилизованный план;

– делать вывод

Текущий контроль: краткий пересказ

Выделение языковых средств художественной выразительности

Творческий пересказ

«В гостях

у подземных жителей»

23

Путешествие 5. Лето 1831 года. Сказки и сказочники.

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

1

Урок введения новых знаний

Выдающиеся представители русской литературы: А. С. Пушкин,

В. А. Жуковский

Сюжет, герой-персо-наж, его характер, поступки. Эмоциональная окрашенность. Выразительное чтение, выделение смысловых частей

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– читать стихотворные произведения наизусть.

– различать жанры художественной литературы

Текущий контроль: краткий пересказ

Н. В. Гоголь

Характер героя, его поступки и их мотивы. Ознакомление с историей создания произведения, показ связи произведения с личностью автора, с его биографией

Подготовить рассказ об

А. С. Пушкине

с. 118–132, самостоятельно читать

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

24

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

1

Урок закрепления изученного

Иллюстрация в книге

и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Выразительность чтения, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

Текущий контроль: выразительное чтение отрывка наизусть

Работать над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения

Выучить наизусть отрывок

из сказки

Составить мультфильм (из рисунков), озвучить

25

Внеклассное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

1

Урок обобщения изученного

Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Литературная сказка. Главная мысль

– различать жанры художественной литературы

Самостоятельно осмысливать заглавие произведения

Найти и прочитать сказку

Ш. Перро «Спящая красавица» (или братьев Гримм «Шиповничек»)

26

В. А. Жуковский «Спящая царевна»

1

Урок повторения изученного

Сюжет, герой-персо-наж. Богатство языка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Характер героя, его поступки, их мотивы

Выучить наизусть отрывок

из сказки

В. А. Жуковского

27

В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская народная сказка в обработке В. Даля). «Кузовок» (игра)

1

Урок развития умений

и навыков

Средства выразительности и сравнения, определения. Богатство языка

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

В. Даль. Сказки и игры для детей

Прочитать любую сказку в обработке В. Даля

28

Развитие речи. Сочинение-обработка народной сказки (подражание

В. И. Далю)

1

Урок развития связной речи

Создание небольших письменных ответов по прочитанному

Тематический контроль: творческая работа

В. Даль. Сказки и игры для детей

29

Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». (Книги о родном городе,

его прошлом и настоящем или литературные сказки писателей XIX века)

1

Урок обобщения изученного

Литературная сказка. Библиографические сведения (автор, титульный лист, аннотация)

Прочитать: рассказ

А. П. Чехова; воспоминание

И. Шмелева «Как я встречался с Чеховым»

30

Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

1

Урок развития умений и навыков

Средства выразительности и описание. Понимание содержания литературного произведения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;

Текущий контроль

Характер героя, его поступки и их мотивы

Выучить наизусть любой отрывок, рассказывающий о встре-че Сережи

с весной,

со сказкой

31

Библиотечный урок.

Справочная литература

1

Урок сообще-ния инфор-мации о правилах работы с книгой

Умение работать

с книгой

Тема стихотворения. Средства выразительности. Выразительное чтение

Аналитическое чтение стихотворений. Сравнение текста стихотворения с закличкой-веснянкой, со сказкой. «Разыгрывание» стихотворения

Текущий контроль

Энциклопедии.

Словари

32

Поэты XIX века

о природе. Стихи

А. Толстого,

А. Плещеева

Стихи А. Майкова, Ф. Тютчева о природе

1

Урок закрепления изученного

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– различать жанры художественной литературы

Текущий кон-троль: чтение отрывка наизусть

Любое стихотворение выучить наизусть

Выразительно читать оба стихотворения. К одному из них нарисовать иллюстрацию

33

Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

1

Урок закрепления изученного

Виды текстов: описание, повествование. Герой-персонаж, его поступки, характер

Выразительное чтение, работа над образом Мазая; составление плана

Текущий контроль: выразительное чтение

Выучить наизусть отрывок

из стихотворения

34

Путешествие 7. Школа Л. Н. Толстого в Ясной Поляне. Учебные книги

Л. Н. Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве»

«Как ходят деревья»

1

Урок закрепления изученного

Знакомство с писателем. Творчество писателя. «Азбука»

Л. Н. Толстого

Жанры: сказка, описание, рассказ

Текст-описание. Формулирование вопросов и ответов на них

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

Текущий: чтение стихотворения (отрывка) наизусть,

коллективное составление схемы рассказа о Л. Н. Толстом

Ответить

на вопросы

1–3 в учебнике на с. 190

Найти и прочитать тексты других жанров, написанные Л. Толстым

35

Проверка техники чтения.

(I полугодие)

1

Урок контроля и коррекции

Правильное, сознательное и выразительное чтение

Итоговый: чтение текста вслух и про себя

Темп чтения вслух – 80–90 слов. Про себя –

115–120 слов

36

К. Д. Ушинский

«Первое знакомство с Родиной, поездка из столицы в деревню».

1

Урок закрепления изученного

Главная мысль. Жанр. Элементы

Текущий контроль: чтение по ролям

Ответить на сформулированные вопросы. Прочитать главу «Деревня и уезд-ный город»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

37

А. И. Куприн «Слон»

1

Урок повторения изученного

Герой-персонаж: характер, поступки. Главная мысль.

Устное изложение текста по плану

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– читать стихотворные произведения наизусть;

Тематический контроль: выявление художественных средств

Деление текста на части. Составление плана

Самостоятельно прочитать части 4, 5; задать вопросы автору текста

03.02

38

Внеклассное чтение. Произведения А. П. Чехова для детей

1

Урок обобщения изученного

Произведения А. П. Че-хова. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения. Воспри-ятие и понимание эмоционально-нравст-венных переживаний

Тематический контроль: выполнение проверочной работы

Характер героя, его поступки и их мотивы

Чтение текстов по выбору:

Д. Мамин-Сибиряк «Богач и Еремка». А. Куприн «Белый пудель»

Раздел 4. Детская литература XX века (30 часов)

39

Путешествие 8.

(В… библиотеку). Загадка Лидии Чарской

Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (глава 8)

1

Урок развития знаний

и умений

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Осознанное, правильное, выразительное чтение. Пересказ

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Текущий контроль: толкование слов и словосочетаний

Отрывки из повести Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки»

Чтение глав 10–11, ответы на вопросы 1, 2, 4 учебника

40

Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (главы 10–11)

1

Урок повторения изученного

Участие в диалоге при обсуждение прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о героях произведения

Текущий контроль: ответы на вопросы

Характер героя, его поступки и их мотивы

Составить биографию (описание жизни) Лены Икониной (по главам учебника)

11.

02

41

Внеклассное чтение. Мир детства на страницах русской классики ХIХ–ХХ веков

1

Урок обобщения изученного

Произведения выдающихся представителей русской литературы: А. П. Чехов

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Тематичес-кий контроль: индивидуальный опрос; написание отзывов

Произведения:

Д. Мамина-Си-биряка, А. Ку-прина, Д. Григо-ровича, В. Ко-роленко

Читать книги Г. Осте-ра, Э. Ус-пенского, Л. Петру-шевской

15.

02

42

Путешествие 9.

Петроград. 1923 год

Б. Житков «Николай Исаич Пушкин»

1

Урок введения новых знаний

Осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения

Текущий контроль: фронтальный опрос

Детские периодические издания. Творческая индивидуальность писателя

Прочитать рассказ Б. Житкова,

с. 36–42

18.

02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

43

Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…»

1

Урок повторения изученного

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Выразительность чтения, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий контроль: пересказ текста

Работать над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения

Подготовить пересказ текста, с. 44–49

22.02

44

Юрий Владимиров «Чудаки»

1

Урок закрепления изученного

Выразительное чтение

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений;

их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Текущий кон-троль: выразительное чтение стихотворения

Выделение языковых средств художественной выразительности

Выучить стихотворение наизусть,

с. 53–54

25.02

45

Внеклассное чтение.

Современные чудаки

1

Урок применения знаний, умений, навыков

Умение работать с книгой. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение

Тематический контроль: индивидуальный опрос

Юмор и сатира

в произведениях детской литературы

Подготовить рассказ об одном из современных детских журналов

1.03

А.д.

4.03 ГПД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

46

Путешествие 10.

«Вокруг Маршака»

1

Урок закрепления изученного

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного). Аргументация своего мнения

– использовать статьи литературных критиков;

– участвовать в обсуждении текстов;

– объяснить смысл названия путешествия;