рабочая программа УМК Гармония, 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

Опубликовано 07.05.2013 - 22:00 - Молчанова Елена Александровна

Скачать:

Вложение	Размер
umk_garmoniya_3_klass_molchanova.doc	483.5 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от _______ 2011г.

протокол № _________2011 г. директор школы

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Сенченко Е.В.

___________________ ____________________

Рабочая программа

по

русскому языку

в 3-ом классе

УМК «Гармония»

Составила: Молчанова Елена Александровна,

учитель начальных классов

2011– 12 уч. г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого

Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- федерального перечня учебников, утверждённых приказом от № 2080 от 24 декабря 2010 г и рекомендованных к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03. 2004

- программы УМК «Гармония» по русскому языку для четырёхлетней начальной школы

автор: доктор педагогических наук, профессор Соловейчик М. С.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

- методического письма по предмету;

- учебного плана школы

Основные задачи обучения:

воспитание интереса к занятиям русским языком, уважения к его богатым возможностям,

уважение к себе как носителю этого языка

овладение речеведческими знаниями о речи, её видах, о тексте и его признаках, о построении предложений и их включении в текст

развитие лингвистического отношения к слову, способности анализировать, наблюдать, сравнивать, классифицировать факты языка по различным параметрам, оценивать правильность и уместность их употребления в речи

формирование орфографической зоркости, умения эффективно работать с учебной книгой, пользоваться помощью словарей и справочников

Цели обучения:

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка

овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, побуждение познавательного интереса к родному языку, стремления совершенствовать свою речь

Учебно-методический комплект.

- учебник Русский язык «К тайнам нашего языка», 3класс в 2-х частях

авторы: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2010г.

- рабочая тетрадь-задачник №1, №2, №3 к учебнику русского языка 3 класс

авторы: Соловейчик М. С., Кузьменко Н.С.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2010г

- методические рекомендации к учебнику и тетрадям-задачникам по русскому языку

для 3 класса

авторы: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2010г.

Количество часов, на которое рассчитано планирование.

Всего часов – 170 1ч – 9нед – 45ч

В неделю – 5 2ч – 7нед – 35ч

3ч – 10нед – 50ч

4ч – 8нед – 40ч

Контрольных работ – 7 + 1

Обучающих изложений – 7

Обучающих сочинений – 3

Проверочных работ – 6

	1ч	2ч	3ч	4ч	всего
Контрольный диктант	№1, №2	№3,	№4,	№5,№6, №7	7
Обучающее изложение	№1, №2	№3	№4, №5	№6, №7	7
Обучающее сочинение				№1, №2, №3	3
Контрольное списывание		Тест №1	№1		1
Проверочная работа	№1,	№2,№3,	№4,	№5	6

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения русского языка в 3-ем классе ученик должен

Знать\ понимать.

-названия изученных частей речи, их значение, вопросы и особенности изменения4

-названия главных членов предложения и способ их нахождения;

- изученные орфографические правила (способы действия при встрече с орфограммами);

Умения, формируемые в процессе обучения

Речевые. Слушать собеседника и говорить, соблюдая правила речевого поведения.

- определять тему текста, выделять предложение, содержащее основную мысль. Обоснованно озаглавливать текст.

- использовать слова текста для названия его частей

- различать повествования и описания предметов;

- письменно подробно пересказывать тексты повествовательного характера, осознанно сохраняя особенности авторского построения и использования языковых средств;

- создавать тексты- повествования, обдумывать их содержание и выбор средств языка. Строить предложения со значением оценки и уместно включать их в свои тексты..;

- пользоваться всеми словарями, имеющимися в учебнике, для решения различных практических задач.

Языковые (грамматические).

- выделять основу и окончание, корень, приставку и суффикс;

-объяснять значение, вносимое частями слов;

- определять признаки слова как части речи;

- наблюдать за значением грамматических форм;

- разграничивать понятия «части речи» и «члены предложения»;

- находить главные и второстепенные члены предложения;

- выделять словосочетания;

- давать полную и частичную характеристику предложений;

- замечать, объяснять и исправлять ошибки и недочёты в образовании слов, в их связи.

Орфографические.

- обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на изученные и неизученные правила, выявлять случаи непроверяемых написаний;

- осознанно выбирать буквы, если способы решения орфографических задач знакомы и составлять «окошки», если решение неизвестно или вызывает сомнение. Самостоятельно пользоваться орфографическим словарём учебника;

- выполнять необходимые действия и правильно писать: буквы в полногласных и неполногласных сочетаниях в корнях слов (-оро-, -оло-), буквы в соединительных гласных в сложных словах (о или е), суффиксы –ек, -ик, родовые окончания в начальной форме имён существительных и имён прилагательных, в форме прошедшего времени глагола; ь после шипящих на конце имён существительных в начальной форме глагола; суффиксы -а-, -я-, -и-, -е- в той же форме глагола (в словарном порядке) и в формах прошедшего времени. Частицу не с глаголами;

- списывать и писать текст под диктовку объёмом 55 – 65 слов. Проверять написанное, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

- писать слова с непроверяемыми орфограммами:

Автобус, автомобиль, адрес, аккуратный, апрель, балкон, библиотека, ботинки, быстро, валенки, варежки, велосипед, веять, видеть, вокруг, ворона, гараж, гладить, город, горох, двадцать, декабрь, жёлтый, животное, завод, завтрак, земляника, каникулы, карман, картофель, клеить, коллекция, лаять, математика, мебель, месяц, минута. Ноябрь, обидеть, облако, огород, огромный, одиннадцать, октябрь, отдых, падать, плавать, платок, полотенце, природа, прыгать, пятьдесят, сапоги, сарай, сентябрь, сеять, скоро, слушать, слышать, сначала, солдат, соловей, сорок, сорока, ставить, строить, таять, товарищ, трамвай, улица, февраль, футбол, цыплёнок, чёрный, шоссе, январь.

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

адекватного восприятия звучащей речи, высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач и др.;
работы со словарём (алфавит);
соблюдения орфоэпических норм;
создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения, (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, записка, телеграмма, письмо).

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

Контрольные работы (тема, №урока)

Развитие речи (изложение, сочинение, тема)

Проверочные работы

дата

Знаем – повторим,

не знаем – узнаем

Каждое слово – часть речи

Продолжаем знакомиться с частями речи. Глагол.

Что мы знаем о частях речи

Возвращаемся к разговору о предложении

И вновь о частях речи

Обо всём что мы теперь знаем

Продолжаем учиться хорошей речи

Подводим итоги – строим планы

Диктант№1

«Повторение», № 18

Диктант№2, «Слово как часть речи», №43

Тестовая работа №1. по теме «Глагол», №69

Административный контрольный диктант №3 за Iп, «Глагол», №76

Списывание №1, №107

Диктант №4, №126

Диктант №5, «Части речи, члены предложения»

Административный контрольный диктант №6 №159

Диктант №7, «Способы решения орфографических задач», №166

Изложение №1, «Красная стрела» №20

Изложение №2 «На воре шапка горит»

Изложение№3 «Чук и Гек», №73

Изложение№4 «Догадливый хомяк», №93

Изложение№5, «От первых проталин», №129

Сочинение №1

«Грачи прилетели», №132

Изложение

№6,

«Каникулы»,

№140

Изложение №7, «Яшка», №147

Сочинение №2, «Весенний вечер», №163

Сочинение №3, «История из моей жизни»

Диктант «Проверяю себя» №8

Проверочная работа №1 «Падеж имени сущ» №41

Проверочная работа №2

«Определение времени глагола» №62

Проверочная работа №3, «Глагол как часть речи», №92

Проверочная работа №4, №104

Проверочная работа №5, №154

К разделу «Повторение» - 20ч относиться тема:

- Знаем - повторим, не знаем – узнаем. 20ч.

В раздел «Части речи. Орфография» - 109ч

включены такие темы:

- Каждое слово – часть речи. -26ч

- Продолжаем знакомиться с частями речи. Глагол. – 32ч

- Что мы знаем о частях речи. – 17ч.

- И вновь о частях речи. – 19ч.

- Обо всём что мы теперь знаем. – 15ч.

В раздел «Предложение. Текст» - 35ч.

включены такие темы:

- Возвращаемся к разговору о предложении. – 16ч.

- Продолжаем учиться хорошей речи. – 20ч.

К разделу «Обобщение в конце года» - 5ч относится тема:

-Подводим итоги – строим планы. – 5ч

Поурочное планирование

№ п/п

тема урока

Оборудование

дата

21-1

22-2

23-3

24-4

25-5

26-6

27-7

28-8

29-9

30-10

31-11

32-12

33-13

34-14

35-15

36-16

37-17

38-18

39-19

40-20

41-21

42-22

43-23

44-24

45-25

46-26

47-1

48-2

49-3

50-4

51-5

52-6

53-7

54-8

55-9

56-10

57-11

58-12

59-13

60-14

61-15

62-16

63-17

64-18

65-19

66-20

67-21

68-22

69-23

70-24

71-25

72-26

73-27

74-28

75-29

76-30

77-31

78-32

79-1

80-2

81-3

82-4

83-5

84-6

85-7

86-8

87-9

88-10

89-11

90-12

91-13

92-14

93-15

94-16

95-17

96-1

97-2

98-3

99-4

100-5

101-6

102-7

103-8

104-9

105-10

106-11

107-12

108-13

109-14

110-15

111-16

112-1

113-2

114-3

115-4

116-5

117-6

118-7

119-8

120-9

121-10

122-11

123-12

124-13

125-14

126-15

127-16

128-17

129-18

130-19

131-1

132-2

133-3

134-4

135-5

136-6

137-7

138-8

139-9

140-10

141-11

142-12

143-13

144-14

145-15

146-1

147-2

48-3

149-4

150-5

151-6

152-7

153-8

154-9

155-10

156-11

157-12

158-13

159-14

160-15

161-16

162-17

163-18

164-19

165-20

166-1

167-2

168-3

169-4

170-5

Знаем – повторим, не знаем – узнаем. 20 ч

Слова – синонимы, слова – антонимы. Особенности текста (повторение). Списывание текста

№1-3, д/з №3

Слово, предложение, текст, назначение и особенности (повторение).

№4-9, д/з №8

Слово и его значение. Синонимы и их роль в речи (повторение). Орфоэпические нормы и интонация.

№10-15, д/з №14

Основа слова. Значение основы (лексическое) и окончания (грамматическое).

№16-24, д\з №24

Однокоренные слова. Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффикса и приставки.

№25-30, д/з №29

Орфографические задачи корня и «способы» их решения (повторение).Чтение и понимание заданий и правил.

№31-36, д/з №36

Разделительные (предупредительные) Ь и Ъ знаки. Основные качества хорошей речи.

№37-39, д/з №37

Диктант «Проверяю себя». Способы проверки корневых орфограмм.

№40-41, д/з №41

Сочетания –оро-, -оло-, -ере-, -ра-, -ла-, -ре-. Решение орфографических задач. Выборочное чтение (нахождение необходимого учебного материала)

№42-49, д/з №49

Орфографические проблемы. Правописание суффиксов

-ек-, -ик-. Чтение и понимание учебного текста.

№50-57, д/з №57

Орфограммы ЦЫ, ЦИ в корнях слов и в окончаниях.

№58-61, д/з №61

Орфограммы ЦЫ, ЦИ в окончаниях слов. Слова – исключения.

№62-64, д/з №63

Решение орфографических задач со слогами ЦЫ и ЦИ.

Письмо с «окошками» - способ письма без ошибок.

№65-66, д/з №66

Сложные слова их строение и написание. Соединительная гласная.

№67-73, д/з №73

Правописание сложных слов. Решение орфографических задач. Значение суффиксов и приставок.

№74-76, д/з №75

Корень – главная часть слова. «Способы» решения орфографических задач.

№77-83, д/з №80

Обозначение мягкости согласного звука, стоящего перед согласным. Сочетания ЧК, ЧН, СТ, …

№84-88, д/з №87

КОНТРОЛЬНЫЙ диктант №1 по теме «Повторение»

Грамматическое задание. Работа над ошибками диктанта.

д/з №88

Обучающее изложение №1 «Красная строка». Слово и его значение. Историческое происхождение слов.

№89-94, д/з составить рассказ о происхождении слов (тв)

Каждое слово – часть речи. 26ч

Слово как часть речи, основные группы слов их особенности и названия.

№95-104, д/з №104

Основные группы слов и их названия: имя существительное, имя прилагательное, глагол,

№105-108, д/з №104

Отличительные особенности частей речи. Способы решения орфографических задач.

№109-113, д/з №113

Слова – указатели. Местоимение, значение и употребление. Использование словарей русского языка.

№114-119, д/з №119

Местоимения 1, 2, 3-го лица и их изменение по числам.

№120-124, д/з №124

Служебные части речи. Предлоги и приставки и их различие. Правописание предлога со словом.

№125-127, д/з №125

Самостоятельные и служебные части речи, их различие. Способы проверки корневых орфограмм.

№128-131, д/з №128

Предлоги, союзы, частицы как слова-помощники. Их роль в речи. Начальная форма каждой из изменяемых частей речи.

№132-133, д/з №133

Правописание предлогов с местоимениями. Способы решения орфографических задач.

№134-140, д/з №140

Части речи. Назначение и употребление в речи слов каждого грамматического класса

№141-144, д/з №143

Обучающее изложение №2 «На воре шапка горит».Понятие «фразеологический оборот».

№145-146, д/з найти и записать 5 фразеологич об

Однокоренные слова, формы одного и того же слова.. Родственные слова. Разбор слова по составу.

№147-152, д/з №152

Начальная форма глагола и имени существительного. Различие имён существительных, отвечающих на вопросы: кто, что

№153-158, д/з №158

Слово и его форма. Начальная форма имени

прилагательного.

№159-162, д/з 162

Род имени существительного и имени прилагательного. Способы определения, его отражение в окончании.

№163-171, д/з №171

Родовые окончания имён прилагательных. Сравнение имени существительного и имени прилагательного.

№172-176, д/з№176

Несклоняемые имена существительные и их употребление в речи.

№177-182, д/з №182

Глагол, изменение глагола по родам (в прошедшем времени). Правописание родовых окончаний глагола.

№183-188, д/з №188

Падеж. Изменение имен существительных по падежам.

№189-196, д/з №196

Изменение имён существительных по падежам. Название падежей с их вопросами.

№205-210, д/з №202

Определение падежа у имён существительных.

Проверочная работа №1

№205-210, д\з №210

Сопоставление имени существительного и местоимения.

Способы решения орфографических задач.

№201, 207, д/з №207

КОНТРОЛЬНЫЙ диктант №2 за 1-ю ч, по теме «Слово как часть речи»

Грамматическое задание. Анализ диктанта, работа над ошибками.

д/з составить 2 предложения об осени,

определить падеж сущ /индив.

Имя числительное как часть речи ( общее знакомство)

№211-220, д/з №220

Изменение имени числительного по падежам.

№221-223

Продолжаем знакомиться с частями речи. Глагол. 32 ч

Глагол как часть речи. Значение и употребление глагола в речи.

№224-227, д/з №226

Глагол, его основное назначение и возможные значения

№228-232, д/з №232

Глагол. Изменение глагола по родам, по числам, по лицам в прошедшем времени.

№233-237, д/з №236

Начальная форма глагола. Изменение глагола по временам и использование временных форм в речи.

№238-242, д/з №242/индив.

Изменение глагола по временам. Особенности каждой временной формы №243-246, д/з 246

Изменение глагола по временам. Значение каждой из форм времени и внешнее выражение(окончание и суффикс –л- ).

№247-250, д\з №250

Изменение глагола по временам, числам, лицам в настоящем и будущем времени. Родовые окончания.

№251-252, д/з №252

Отличие имени существительного от глагола. Значение глаголов.

№253-258, д/з №258

Глагол. Отличие глагола от других частей речи.

№259-260, д/з №260 /индив.

Неопределённая форма глагола – его начальная форма. Способы её нахождения.

№261-265, д/з №265

Вопросы к глаголу (Что делать? Что сделать?). Начальная форма глагола.

№266-271, д/з №271

Правописание глаголов в неопределенной форме. Письмо с «окошечками» как способ письма без ошибок.

№272-275, д/з №275

Начальная форма глагола. Ударные и безударные суффиксы. Редактирование текста.

№276-280, д/з №280, /индив.

Способы решения орфографической задачи: -тся, -тсья. Правописание гласных в суффиксах (таять, клеить,… )

№281-286 д/з №285, 286(У)

Изменение родовых окончаний и суффиксов у глаголов прошедшего времени.

№287-294, д/з №294 / индив

Родовые окончания у глаголов прошедшего времени.

Проверочная работа №2 (диктант) по теме «Времена глаголов»

№295-301, д/з №300 /индив

Прошедшее время глагола. Использование средств языка в устной речи.

№302-308, д/з 308

Глагол. Окончания глаголов настоящего времени.

№309-312, д/з №312

Глагол. Правописание Ь в окончаниях глаголов 2-л. ед.ч.

№313-315, д/з №315

Настоящее время глагола. Приём письма с «окошечком» как способ письма без ошибок.

3316-318, д/з №317, индив.

Будущее время глагола. Употребление Ь после шипящих на конце глаголов.

№319-325, д/з №325

Образование личных глагольных форм с чередованием согласных. Постановка ударения в словах: позвонишь, ...

№326-332, д/з №331, 332(У)

Образование личных глагольных форм

Проверочная работа №3 (Тест) по теме «Глагол».

Частица НЕ не как слово помощник. Звуко-буквенный разбор слов.

№333-337, д\з №336 /индив.

Правописание НЕ с глаголами. Будущее время глаголов. Решение орфографических задач.

№338-339. д/з №339

Обучающее изложение №3 «Чук и Гек». Пересказ текста от другого лица.

№340

Анализ изложения, работа над ошибками. Письмо с «окошечками» как способ письма без ошибок.

№341

Деловые тексты. Инструкция ( как что делать).Способы решения орфографических задач.

№342-344, д/з №344 / индив.

Деловые тексты. Письмо. Построение письма.

№345-348, д/з №347

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ контрольный диктант №3 по итогам первого полугодия.

Грамматическое задание. Анализ диктанта, работа над ошибками.

Речевой этикет. Тексты – приглашения. Обобщение знаний об изученных частях речи.

Что мы знаем о частях речи? 17 ч

Часть речи и её начальная форма. Проверочные и проверяемые слова.

№349-352, д/з №352 /индив

Части речи и их изменение по числам, родам, падежам.

№353-354, д/з №354

Грамматические признаки имени существительного и имени прилагательного.

№355-356, д/з №355

Глагол и его грамматические особенности. Роль глагола в русском языке.

№357-359, д/з №359 / индив

Отличие глагола от других частей речи. Близкие и противоположные по смыслу глаголы.

№360-361, д/з №361

Неопределённая форма глагола. Соотнесение начальной и личной форм глагола.

д\з №362 / индив.

Глагол. Определение времени глагола. Разбор слова по составу.

№363-365, д/з №365 / индив.

Глагол. Изменение глагола по временам. Две формы глагола будущего времени.

№366-367, д/з №367

Глагол. Анализ глагола как части речи.

№368-372, д/з №372 / индив.

Устный и письменный разбор глагола как части речи.

№373-376, д/з №376

Глагол. Неопределённая форма глагола. Три анализа слов.

№377-378, д/з №377

Глагол. Способы решения орфографической задачи: тся, ться.

№379-383, д/з №382(У), 383

Глагол. Правописание глаголов на тся, ться.

№384-391, д/з №387 / индив.

Глагол. Проверочная работа №4 по теме «Глагол как часть речи» (Тест-опрос).

Обучающее изложение №4 «Догадливый хомяк». План, составление плана.

№397-398, д/з №398

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Особенности построения словесной зарисовки с изображением действий человека и животного

№399-402, д/з №402

Составление повествовательного текста по серии картинок. Письмо с «окошечком» как способ письма без ошибок.

№403-405, д/з по карточкам

Возвращаемся к разговору о предложении. 16 ч.

Слово. Предложение – целостная единица речи. Различие слова, словосочетания и предложения.

№406-409, д/з №409, / индив.

Предложение. Член предложения. Служебные и самостоятельные части речи.

№410-414, д\з №413

Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

№415-419, д/з №419 /индив.

Предложение. Грамматическая основа предложения.

№420-424, д/з №424

Простое распространённое и нераспространённое предложение. Второстепенные члены предложения.

№425-426, д/з заметка «Мой дворик».

Главные и второстепенные члены предложения. Характеристика предложения.

№427-431, д/з №429 /индив.

Правила связи глагола с именем существительным в главной паре слов предложения.

№432-437, д/з №435

Словосочетание – пары второстепенных членов предложения.

№438-442, д/з №442 / индив.

Предложение. Решение орфографических задач.

Проверочная работа №5 по теме «Члены предложения»

№445-448, д/з №448

Способы действий для выделения пар членов предложения.

№443-444, д/з №444

Виды предложений, которым нельзя дать полную характеристику.

№450-453, д/з №453

КОНТРОЛЬНОЕ списывание с печатного текста №1 по теме «Предложение».

Грамматическое задание. Работа над ошибками списывания.

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

№454-458, д/з №458 / индив.

Словесная зарисовка. Особенности построения. Описание предмета.

№459-464, д/з №461 / индив.

Деловая речь отличие словесной зарисовки от делового текста.

№462-463, д/з №463 / индив.

И вновь о частях речи. 19 ч.

Имя прилагательное, имя существительное как части речи.

№464-467, д/з №467

Части речи. Сопоставление имени существительного и имени прилагательного.

№468-469, д/з №469

Части речи. Отличие имени существительного от других частей речи.

№470-475, д/з №475 / индив.

Части речи. Имя прилагательное, его зависимость от имени существительного.

№476-484, д/з №484 / индив.

Признаки имени прилагательного как части речи в окончаниях слов.

№485-491, д/з №491

Род и число имени существительного и имени прилагательного.

№492-497, д\з№496

Анализ имени существительного и имени прилагательного как части речи (устный).

№498-500, д/з №500 / индив.

Письменный анализ имени существительного и имени прилагательного как части речи.

№501-502, д/з №501 / индив.

Части речи. Употребление Ь на конце имён существительных после шипящих.

№503-506, д/з №506

Части речи. Правописание Ь на конце имён существительных после шипящих.

№507-510, д/з №509 / индив.

Род и число имён существительных. Решение орфографических задач.

№511-515, д/з №515

Существительные мужского и женского рода с шипящими на конце.

№516-517, д/з №517

Способы решения орфографических задач. Подготовка к диктанту.

№518-522, д/з №522

Проверяемые и проверочные слова. Разные способы проверки написания.

№523-524, д/з №524 /индив.

КОНТРОЛЬНЫЙ диктант №4 по теме «Части речи»

Грамматическое задание. Анализ диктанта, работа над ошибками.

д/з индив.

Слова, трудные для определения числа. Правила согласования слов в предложении.

№525-530, д/з №529

Обучающее изложение №5 «От первых проталин». Текст. Особенности построения текста.

№534-536, д\з индив.

Анализ изложения. Словесная зарисовка «Наблюдаем за облаками».

Обо всём что мы теперь знаем. -15 ч.

Части речи и члены предложения. Способы решения орфографических задач.

№537-540, д\з №540

Обучающее сочинение №1 по картине А. Саврасова «Грачи прилетели». Построение текста в определённой композиционной форме.

№541-542, д\з №542

Анализ сочинения. Части речи и члены предложения (систематизация знаний).

№543-547, д\з №547

Части речи и их грамматические признаки. Состав слова.

№548-552, д\з №551

Части речи. Сложные слова. Правописание слов с Ь на конце после шипящих.

№553-554, д\з554

Предложение. Связь слов в предложении. Способы решения орфографических задач.

№555-556, д\з №556 \ индив.

Однокоренные слова и форма одного и того же слова.

№557-560, д\з №560

Значение слова и его строение. Способы решения орфографических задач.

№561-566, д\з № 566 \ индив.

Толковый словарь. Возникновение слов. Правила пользования словарём.

№567-571, д\з №571

Обучающее изложение «Каникулы». Письменный пересказ познавательного текста.

№572-573, д\з №573

Слова «устаревшие» и «новые». Словари русского языка.

д\з записать 5 слов ушедших

из русского языка

Главные опасности письма и способы решения орфографических задач.

№574-575, д\з №575

Состав слова. Способы решения орфографических задач.

№576-578, д\з №578

КОНТРОЛЬНЫЙ диктант №5 по теме «Части речи и члены предложения»

Грамматическое задание. Анализ диктанта, работа над ошибками.

№579-581, д\з №580 \ индив.

Продолжаем учиться хорошей речи. – 20ч.

Типы речи (оценивание, описывание, повествование)

№582-588, д\з 588

Обучающее изложение №6 «Яшка». Описание предмета.

№589-592

Текст. Типы речи в тексте. Решение орфографических задач.

№593-595, д\з №595 \ индив.

Текст. Роль предложений со словами оценки в тексте.

№596-603, д\з №602

Словесные истории. Особенности построения словесной зарисовки о пропавшем животном.

№604-606, д\з №606 \ индив.

Этюд. Этюд – описание и этюд – повествование.

№607-610, д\з №610

Составление словесных картин по собственным наблюдениям.

д\з составить 3 предложения со сравнением

Составление этюдов – описаний. Сравнение. Составление загадки.

№611-614, д\з №614

Виды предложений по цели высказывания.

Проверочная работа №6 по теме «Предложение»

д\з по карточкам

Виды предложений по цели высказывания. Составление мини – зарисовки «Весна»

д\з по карточкам

Словесная зарисовка «Весенний луг». Особенности построения текста описания.

Обобщение. Особенности построения телеграммы, записки.

д\з составить записку.

Обобщение. Особенности построения поздравления, этюда.

д\з составить поздравление

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ контрольный диктант №6 по итогам года.

Грамматическое задание. Анализ диктанта, работа над ошибками.

Виды текстов. Способы решения орфографических задач.

Обучающее сочинение №2 на основе воспоминаний «История из моей жизни»

Виды текстов. Составление воспоминания о событиях учебного года..

Обучающее сочинение – миниатюра. №3 «Весенний вечер» на основе наблюдений.

Работа над ошибками, допущенными в сочинениях.

Способы решения орфографических задач.

д\з по карточкам

Подводим итоги – строим планы. – 5ч.

КОНТРОЛЬНЫЙ диктант №7 по теме «Способы решения орфографических задач».

Грамматическое задание. Анализ диктанта, работа над ошибками.

Главные «опасности» при письме. Части речи, члены предложения.

Подводим итоги. Обобщение полученных знаний.

Урок – игра. «мой любимый русский язык».

презентация

Индив карточки

Сюжетные картинки

Предметные картинки

презентация

Таблица «Части речи»

презентация

Презентация

Карточка

Таблица

презентация

Словарь

презентация

Таблица

Предметные картинки

Карточки

презентация

Оборудование.

1. Презентации.

Имя существительное

Неопределённая форма глагола

Части речи

Пословицы

Картина «Грачи прилетели».

2. картины по развитию речи.

- «Тройка», Перов.

- «Рожь». Шишкин.

- «Утро в сосновом лесу», Шишкин.

- «Дети, бегущие от грозы»

- Зимние забавы

- В лесу летом

- Опять двойка

- Баба Яга из сказки «Гуси-лебеди».

- Дедушка Мазай.

- Зима в лесу.

- Ранняя весна.

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от ________ 2011г.

протокол № _________2011 г. директор школы

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Сенченко Е.В.

___________________ ____________________

Рабочая программа

по

литературному чтению

в 3-ом классе

УМК «Гармония»

Составила: Молчанова Елена Александровна,

учитель начальных классов

2011– 12 уч. г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого

Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- программы УМК «Гармония» по литературному чтению для четырёхлетней начальной школы

автор: доктор педагогических наук, профессор Соловейчик М. С.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

- методического письма по предмету;

- учебного плана школы

Основные задачи обучения:

- развивать навык правильного, осознанного чтения вслух и про себя; связную речь, воображение, творческие способности.

- воспитывать интерес к чтению, к урокам литературного чтения,

- совершенствовать навык чтения, его правильность, беглость, осознанность.

- обогащать словарный запас, знания о писателях, находить сходство и различие между произведениями различных жанров.

Цели обучения:

- развитие познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

- совершенствование всех видов речевой деятельности, умения вести диалог, выразительно читать и рассказывать.

- формирование эстетического отношения к искусству слова, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, уважения к культуре народов многонациональной России.

Учебно-методический комплект.

- учебник Литературное чтение. Любимые страницы, 3класс в 4-х частях

Автор: Кубасова О. В.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2011г.

- рабочая тетрадь по литературному чтению для 3 класса.

автор: Кубасова О. В.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2011г

- методические рекомендации к учебнику

Литературное чтение. Любимые страницы. для 3 класса

автор: Кубасова О. В.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

Количество часов, на которое рассчитано планирование.

Всего часов – 102 1ч – 9нед –36ч

В неделю –3 2ч – 7нед – 28ч

3ч – 10нед – 40ч

4ч – 8нед – 32ч

Обобщающих уроков – 7

Контрольных работ – 4

Замер скорости чтения –3

Требования к уровню подготовки.

К концу 3 класса обучающиеся должны:

Знать

-названия книг, авторов, основное содержание изученных литературных произведений;

-основные приёмы выразительности чтения (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, логические и психологические паузы);

-виды пересказов (подробный, выборочный, творческий (от другого лица);

Уметь:

-выделять языковые средства: сравнение, эпитет, олицетворение, повтор, звукопись, определять их функции в художественной речи;

-выделять художественные особенности сказок, их структуру (зачин, троекратный повтор, концовка) и лексику, отличать сказку от рассказа;

-использовать в речи элементарные понятия (эпизод, олицетворение, сравнение);

Активное накопление видо-жанровых представлений в эпосе и лирике (сказки и рассказы в прозе и стихах, басни, песни, лирика, эпические и лирические стихотворения)

- уметь подготовить графическую, музыкальную или словесную иллюстрацию, овладеть приёмом словестного рисования и пейзажного фрагментов текста;

-освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картины (индивидуальные и групповые), произнесение реплики героя с использованием мимики, развёрнутой драматизации;

-уметь подготовить творческий пересказ;

- уметь составить диафильм к небольшому тексту (устно и графически);

-принимать участие в конкурсах чтецов;

-составлять собственные высказывания на основе прочитанного.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-самостоятельного чтения книг;

-высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

-самостоятельной подборки книг на заданную тему;

-работы с разными источниками информации (словари, справочники, энциклопедии, …)

Тематическое планирование.

№ п\п

дата

Название раздела

Всего часов

Контроль знаний

«Труд человека кормит, а лень портит».

«Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца»

«Много хватать – своё потерять».

«Тайное всегда становиться явным».

«Унылая пора! Очей очарованье!»

«Ежели вы вежливы».

«Каждый своё получил».

«Жизнь дана на добрые дела»

«Снег летает и сверкает».

«За доброе дело стой смело»

«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает»

«Весна идёт, весне дорогу!»

«Любовь – волшебная страна»

«Чудесное рядом»

Тестовая работа №1,

Обобщающий урок №1.

Обобщающий урок №2.

Тестовая работа №2.

Обобщающий урок №3,

Тестовая работа №3,

Обобщающий урок №4,

Обобщающий урок №5,

Обобщающий урок №6,

Обобщающий урок №7.

Тестовая работа №4,

Поурочное планирование.

Примечание:

V – галочкой отмечены номера уроков, на которых предусмотрена работа с детскими книгами.

* - звёздочкой отмечены названия произведений, рекомендованных для заучивания наизусть.

№ п\п

название темы урока

оборудование

дата

3 V

7 V

11 V

12-1

13-2

14-3

15-4

16-5

17-6

18-7V

19-8

20-1

21-2

22-3V

23-1

24-2

25-3

26-4

27-5

28-6

29-1

30-2

31-3

32-4

33-5

34-6

35-1

36-2

37-1

38-2

39-3V

40-4

41-5

42-6

43-7

44-8

45-9

46-10

47-11

48-12

49-13

50-1

51-2

52-3

53-4V

54-5

55-1

56-2

57-3

58-4

59-5

60-6

61-7

62-1

63-2V

64-3

65-4

66-5

67-1

68-2

69-3

70-4

71-5

72-6

73-7

74-8

75-9

76-10

77-11

78-1

79-2

80-3

81-4

82-5

83-6

84-7

85-1

86-2

87-3

88-4

89-5

90-6

91-7

92-8

93-9

94-10

95-1

96-2

97-3

98-4

99-5

100-6

101-7

102-8

«Труд человека кормит, а лень портит» - 11ч

Р. Сеф «Лопата», Е. Карганова «Лекарство без рецепта»

Литературный приём – олицетворение. Составление картинного плана. Герой произведения.

д\з выраз чт. стиха, (ж) загадки об орудиях труда

К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». Подбор эпизодов к иллюстрациям. Пересказ с опорой на картинный план. Толковый словарь.

д\з творч пересказ, (ж) рисунок к рассказу

Книги о ленивых и трудолюбивых детях. Е Благинина. «В ненастные деньки», «Не мешайте мне трудиться*». Темп чтения. С. Баруздин «Бревно», Тема книги, жанр, автор.

д\з стих наизусть, с. 13-15

Русская народная сказка «Кому горшок мыть».

С. Маршак «Старуха, дверь закрой». Виды сказок: о животных, волшебные, бытовые. Пересказ сказки.

д\з тв. пересказ, (ж) наиз. отрыв. стиха

Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени». Передача при чтении различной интонации. Литературная сказка.

д\з дочитать сказку.

Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени». Составление плана сказки и пересказ с опорой на план.

д\з пересказ по плану, (ж) рисунок к сказке

Книги И. Крылова. Понятие «Басня». И. Крылов. «Стрекоза и Муравей*». Сила и эмоциональная окраска голоса (интонационная выразительность).

д\з басню наизусть, с. 35-36

Р. Киплинг «Отчего у верблюда горб», Характеристика персонажей и их взаимоотношений.

д\з выраз чтение с. 37-42

«Лентяйка». Африканская сказка. Пересказ с опорой на картинный план от имени одного их героев.

д\з творч пересказ (от лица жениха, от лица Догбе)

Грузинская сказка «Голубой ковёр». Сказки разных народов. Тема и главная мысль произведения.

д\з пересказ по частям, (ж) рисунок к сказке.

Проверка навыка чтения. Замер скорости чтения

Тестовая работа №1 по теме «Работа с книгой и текстом»

д\з подобрать пословицы о труде

«Мудрец отличен от глупца тем,

что он мыслит до конца» - 8ч.

Итальянская сказка «Новая юбка», С. Маршак «Не так».

Характер героя и его поступка.

д\з выраз чт сказки, (ж) рисунок к сказке

Русская народная сказка «Как мужик гусей делил»

Главная мысль произведения. Работа со словарём.

д\з пересказ от имени одного из героев, (ж) рисунок.

Русская народная сказка «Дочь – семилетка». Иллюстрация в книге, подбор заголовка к ней.

д\з пересказ от имени бедного брата

Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая». Постановка вопросов к прочитанному.

д\з читать сказку, с.69-74

Русская народная сказка. «Морской царь и Василиса Премудрая».Структура сказки (зачин, троекратный повтор, концовка).

д\з тв пересказ от имени одного из героев

Армянская сказка «Золотое яблоко». Художественные особенности сказок. Пересказ по плану.

д\з пересказ по картинному плану

Ш, Перро «Мальчик – с – пальчик». Характер героя, его поступки и их мотивы.

д\з чтение сказки

Обобщающий урок №2 по разделу «Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца»

д\з с. 95, ответы на вопросы

«Много хватать – своё потерять» - 3ч

Английская сказка. «Женщина, которая жила в бутылке».

Тема и главная мысль произведения.

д\з с 22-25, тетради

Я. Аким «Жадина», В. Зотов. «Бабушкин халат». Жанры произведений: рассказ, стихотворение и их различие.

д\з с. 109 ответы на вопросы

Д. Родари. «Солнце и туча». Подборка книг на заданную тему. (самостоятельно)

д\з чтение книг Л. Толстого.

«Тайное всегда становиться явным» 6 - ч.

В. Драгунский «Тайное становится явным».Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник.

д\з чтение с. 111-114

Н. Носов. «Огурцы». Чтение по ролям. Средства интонационной выразительности. Логическое ударение.

д\з пересказ эпизода подробно

В. Осеева. «Почему?».

Выборочное чтение и подробный пересказ рассказа.

д\з тв. пересказ

Шведская сказка. «Принцесса – лгунья». Выборочное чтение. Отличие сказки от рассказа.

д\з с. 136 ответы на вопросы

Л Пантелеев «Честное слово». Выходные данные книги: автор, заглавие, оглавление.

Обобщение по разделу «Тайное всегда становиться явным». Тестовая работа №2 по теме «Работа с текстом и книгой».

«Унылая пора! Очей очарованье!» 6 -ч.

К. Бальмонт «Осень*». Языковые средства и их функции в художественной речи. Олицетворение.

д\з с 146 наизусть

И.Соколов-Микитов «Листопадничек». Деление текста на части и их озаглавливание.

д\з с. 150, задание №3

Ф. Тютчев «Листья», А. Фет «Ласточки пропали …». Языковые средства языка и их функции в речи: эпитет, сравнение, повтор. Логические паузы.

д\з с. 36-37 тетради

К. Паустовский «Барсучий нос». Автор –повествователь и автор – рассказчик. Сравнение. Творческий пересказ рассказа от имени барсука. Иллюстрация в книге и её в понимании произведения.

д\з с. 159 задание №1-3. пересказ, (ж) рисунок

Стихи об осени. А Пушкин. «Осень8», М, Лермонтов. «Осень», А.К.Толстой «Осень!», Языковые средства языка и их функции в речи

д\з на выбор стих наизусть.

Н.Некрасов «Славная осень!», А.Майков «Осень». Выразительное чтение стихов. Пауза, ударение. Обобщающий урок№3 по разделу «Унылая пора! Очей очарованье!». Конкурс стихов об осени.

«Ежели вы вежливы» 2 - ч

С, Маршак «Урок вежливости». И Пововарова «Вежливый слоник», Б. Заходер (из Я.Бжехвы) «Очень вежливый индюк». Поэтическое произведение. Передача при чтении своего отношения к персонажу.

д\з с. 163-164, выраз чтение

В. Осеева. «Волшебное слово».Составление подробной характеристики персонажа с ссылкой на текст. Обобщение по разделу.

д\з творч. пересказ.

«Каждый своё получил» -13ч

Сказки разных народов. Эстонская сказка «Каждый своё получил», Латышская сказка «Два брата». Структура сказки.

д\з читать с.3-10, (ж) с. 10 №3

Ю. Ярмаш «Добрый Клён», «Озеро», узбекская сказка «Черепаха и скорпион». Составление вопросов к прочитанному.

д\з с. 13, задание №2

И. Крылов «Чиж и Голубь», Л. Толстой «Белка и волк», «Комар и лев». Жанры произведений и их отличительные особенности. Басня.

д\з с. 17, наизусть, (ж) рисунок к басне

Индийская сказка «Мак». Особенности сказки и басни. Прогнозирование сюжета.

д\з с. 20-28, читать

Г. Ладонщиков «В старой сказке», русская народная сказка «Баба – Яга». Частичный пересказ.

д\з с. 34 вопросы к сказке

Русская народная сказка «Падчерица и мачехина дочка». Словесное описание и подробный пересказ сказки.

д\з с. 35-38, пересказ эпизода..

Слушание литературного произведения по теме «Народные сказки о людях хороших и не очень хороших».

д\з пересказ понравившейся сказки.

Б. Заходер «Cерая Звёздочка».Автор – рассказчик, автор – герой. Логическая переработка текста.

д\з с. 39-48, читать.

Английская сказка «Хромая Молли».Виды сказок и их особенности. Волшебные сказки.

д\з выборочный пересказ

Чешская сказка «Златовласка». Деление сказки на части и их озаглавливание. Составление характеристики героя. Звукоподражание и звукопись – языковые средства языка

д\з. пересказ части сказки по выбору

Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера». Составление вопросов к прочитанному.

д\з 71-87, читать

Л. Чарская «Живая перчатка», Озаглавливание иллюстраций к сказке. Ю. Мориц «Песенка про сказку»

д\з выборочный пересказ

Тестовая работа №3 по теме «Работа с текстом и книгой. Навык чтения»Обобщающий урок №4 по теме «Каждый своё получил»

д\з читать книги с волшебными сказками.

«Жизнь дана на добрые дела» - 5ч

Ю. Мориц «Разговаривали вещи». Приёмы выразительного чтения стихов.

д\з с. 99-102, читать

Х. К, Андерсен. «Пятеро из одного стручка». Авторские сказки и народные.

д\з с. 102-106. ответы на вопросы

Х. К. Андерсен. «Ель». Составление вопросов к прочитанному. Деление сказки на сюжетные картины и их озаглавливание.

д\з с. 107-120, (ж) пересказ эпизода.

Е. Пермяк «Некрасивая ёлка». Жанры произведений и их отличие. Сказка, рассказ.

д\з. с. 120-129. чтение по ролям.

Е. Клюев «Сказки простого карандаша». Способы выразительного чтения: интонация, темп голоса. Обобщение по разделу.

«Снег летает и сверкает» - 7ч.

С. Есенин «Берёза*»,Средства интонационной выразительности и языковые средства. Словесное рисование.

д\з с.135-136, наизусть

М. Пришвин «Деревья в лесу». Жанры произведений и их отличие. Стихотворение и рассказ.

д\з с. 136-137, читать. (ж) №4

И. Никитин «Весело сияет…», А. Пушкин «Зимний вечер».Выразительное чтение стихов. Логические и психологические паузы.

д\з с. 138-140, выраз чтение.

Х. К. Андерсен «Девочка со спичками», Малые фольклорные жанры, литературная сказка.

д\з с. 141-144, составить вопросы к прочитанному.

А. Блок «Ветхая избушка».И. Суриков «Детство, Поэты родного края. словесное рисование пейзажных фрагментов текста. З. Александрова «Снежок*», С. Чёрный «На коньках».. Языковые средства: сравнение, логические паузы.

д\з с. 152, ответы на вопросы, (ж) №6

В. Драгунский «Кот в сапогах». Формы драматизации: Чтение по ролям и живая картина.

Н. Носов «Бенгальские огни». Драматизация произведения. Реплика героя, мимика.

д\з с. 153-158, чтение по ролям

Обобщающий урок №5. Книги о зиме. С. Дрожжин «Снег летает и …*», К. Бальмонт. «Снежинка», С. Есенин «Пороша», «Поёт зима, аукает». Связь литературы с изобразительным искусством.

д\з стих на выбор наизусть

«За доброе дело стой смело» - 5ч.

Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Толковый словарь. Структура сказки и её лексика.

д\з читать сказку,

Н. Артюхова «Трусиха», Герой произведения и его эмоционально – нравственные переживания. Картинный план и пересказ с опорой на план.

д\з С. 18-19, пересказ.

Э. Киселёва «Мальчик-огонёк». Способ чтения по догадке. Народная сказка и литературная.

д\з 20-21, читать, (ж) два вопроса по содержанию

Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина». Жанры произведений, документальный рассказ.

д\з с. 22-30, читать.

Книги о подвигах. В. Высоцкий «Он не вернулся из боя».

С. Баруздин «Страшный клад», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Обобщение по разделу.

д\з с. 37, вопросы №4, 5

«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает» - 11ч.

В. Осеева «Печенье», «Лекарство», Б. Емельянов «Мамины руки». События и их последовательность. Характеристика персонажей и их поступков.

д\з с. 40-42, читать, (ж) рассказ о своей семье.

Л. Яковлев «Альбом фотографий», Л. Квитко «Бабушкины руки», О. Дриз «Книга». Сила и эмоциональная окраска голоса.

д\з. с. 43-46. выраз чтение.

Г. Фаллада «История про мамину сказку»,Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.

В. Драгунский «…Бы».Жанры произведений: юмористический рассказ, сказка и их отличие.

д\з с. 54-57, читать, (ж) зад №5

Н. Артюхова «Трудный вечер». Виды пересказов (от другого лица, выборочный)

д\з с. 58-63, пересказ от лица персонажа-мальчика.(ж)

М. Зощенко «Золотые слова», Черногорская сказка «Милош находит мать». Выборочное чтение и постановка вопросов к рассказу. Автор – рассказчик, автор – герой, герой произведения.

д\з с. 73-75, пересказ

Адыгейская сказка «Девочка-птичка». Словесное рисование. Составление диафильма к сказке.

д\з с. 80, задания учебника

Испанская сказка «Птица –Правда». Волшебная сказка, её структура. Связь литературы с живописью. Языковые средства художественной выразительности в сказках.

д\з выборочный пересказ

Слушание литературного произведения. Рассказы о маме.

д\з выучить стих о маме.

А. Платонов «Разноцветная бабочка». Жанры

произведений: легенда.

д\з с. 102-113, читать, ответы на вопросы

Л. Петрушевская «Сказка о часах». Характеристика персонажей и их взаимоотношений. Чтение по ролям.

д\з с 122, ответы на вопросы

Г. Виеру «Мамин день». Обобщающий урок №6 по теме «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает».

д\з с. 133, наизусть

«Весна идёт! Весне дорогу!» - 7ч.

Ф. Тютчев «Зима недаром злиться…*», М. Пришвин «Капля и камень». В. Железников «Три ветки мимозы». Поэтическая миниатюра, приёмы выразительного чтения.

д\з ответы на вопросы

И. Северянин «Отчего?», Г. Новицкая «Подснежник», В. Берестов «Мать-и-мачеха». Подбор заголовка, словесное рисование.

д\з с 146, ответы на вопросы.

Н. Гоголь «Весна, долго задерживаемая холодами…», А. Плещеев «Весна» («Уж тает снег…»), «Весна» Жанры произведений, повествование, описание, рассуждение.

д\з выраз чт, (ж) стих. Наизусть

К. Паустовский «Стальное колечко». Выходные данные книги, пользование ими и тип книги.

д\з с. 159, ответы на вопросы.

А. Майков «Ласточка примчалась…». А. К. Толстой «Звонче жаворонков пенье…*», А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом…», А. Чехов «Весной». Связь произведений литературы и музыки.

д\з с. 160-163, ответы на вопросы

Н. Сладков «Ивовый пир», Я. Аким «Апрель». Жанры произведений, лирический герой.

д\з с 164-165. принести книги со стихами о весне

Обобщение по разделу. Книги о весне. А. Блок «Вербочки», Л. Чарская «Дивные звуки», Е. Благинина «Черёмуха*».

д\з стих на выбор наизусть

«Любовь – волшебная страна» - 10ч.

В. Берестов «Вечер. В мокрых цветах подоконник…», Н. Вагнер «Сказка». Жанры произведений, их отличие.

д\з выразит. чтение отрывка

Н. Вагнер «Сказка». Прогнозирование произведения.

д\з с. 22, придумать концовку.

Братья Гримм «Рапунцель».Тема и главная мысль произведения.

д\з выразит. чтение отрывка

Французская сказка «Красавица и чудовище».Пересказ по плану.

д\з с. 31-33. читать

Х. К. Андерсен «Ромашка».Герой произведения, его поступки и их мотивы.

д\з с. 80-82 тетради

Ш. Сильверстайн «Щедрое дерево».Чтение по ролям, выборочное чтение.

д\з с. 51, ответы на вопросы.

Русская народная сказка «Пёрышко Финиста – ясна сокола». Иллюстрация в книге и её роль понимании произведения.

д\з частичный пересказ

Польская сказка «Каменный Принц и Прекрасная Померанца». План произведения и пересказ.

д\з дочитать сказку до конца

А. Фет «Облаком волнистым…*», Я. Полонский «Песня», И. Тургенев «Воробей». Средства интонационной выразительности.

д\з выраз чтение.

Обобщающий урок №7 по теме «Любовь – волшебная страна»

«Чудесное рядом» - 8ч

Р. Сеф «Чудо», А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую…», К. Паустовский «Заботливый цветок», Языковые средства выразительности.

д\з выраз чтение, (ж) наизусть

В. Жуковский «Родного неба милый свет…8». С. Маршак «О том, как хороша природа», Н. Абрамцева «Радуга». Средства интонационной выразительности.

д\з. стих наизусть

Ю. Могутин «Берег бродячих камешков», М. Пришвин «Дятел». Прогнозирование содержания произведения.

д\з с. 109-112, ответы на вопросы

В. Астафьев. «Стрижонок Скрип». План рассказа, пересказ. О. Дриз «Счастье», Б. Заходер «Что красивее всего?», В. Бианки «Музыкант».Темп чтения. Сила голоса.

д\з выборочный пересказ по плану

Белорусская сказка «Музыка – чародейка», И. Пивоварова «Волшебная палочка».Структура сказки, характеристика героя.

д\з. читать, (ж) выборочный пересказ

Тестовая работа №4 по теме «Работа с текстом и книгой» Итальянская сказка «Тайна Флорио». Виды пересказов.

д\з. читать,

Слушание литературного произведения. Рассказы В.Бианки.

Книги об обыкновенных чудесах. И. Мазнин «Давайте дружить», Ю. Ким «Летучий ковёр». Логическое ударение. Обобщение по разделу «Чудесное рядом»

Портрет поэта

Выставка рисунков

Иллюстрации к басням

Выставка рисунков

фильм

Портрет

фильм

Портрет

Презентация

Иллюстрации

Портрет

презентация

Портрет

Презентация

Портрет

Презентация

Фильм

Презентация

Оборудование

презентации.

Андерсен

Гласные и согласные звуки

День славянской письменности

Есенин

Загадки

Загадки Маршак

Крылов

Мир сказок

Писатели детям

Портреты писателей

Пословицы

Про сказки

Сказки тест

Устное народное творчество

Чуковский

аудиоматериалы:

Носов. Живая шляпа., Заплатка., Огурцы.

Петушок и бобовое зёрнышко.

Два Мороза.

Сказки о царе Салтане…

Сказка о рыбаке и рыбке.

Михалков А что у вас?

Житков. Храбрый утёнок.

Бианки. Наводнение в лесу.

Басни. Крылов.

Детские песни. (диск).

Песни войны (диск).

Классная библиотека

Справочники, словари

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от ________ 2011г.

протокол № _________2011 г. директор школы

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Сенченко Е.В.

___________________ ____________________

Рабочая программа

по

математике

в 3-ом классе

УМК «Гармония»

Составила: Молчанова Елена Александровна,

учитель начальных классов

2011– 12 уч. г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого

Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- программы УМК «Гармония» по математике для четырёхлетней начальной школы

автор: доктор педагогических наук, профессор Соловейчик М. С.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

- методического письма по предмету;

- учебного плана школы

Основные цели обучения:

-развитие образного и логического мышления, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач.

-освоение основ математических знаний

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни

Задачи обучения.

-сформировать у школьников умения складывать и вычитать числа в пределах 100

-прочно усвоить таблицу умножения, сложения однозначных чисел в пределах 20 и соответствующих случаев вычитания

-сформировать умения представлять задачу в виде схематических и символических моделей, усвоить её структуру и осознать процесс решения.

Учебно-методический комплект.

- учебник математика, 3класс

автор: Истомина Н. Б

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2011г.

- рабочая тетрадь по математике №1, №2 для 3 класса

автор: Истомина Н. Б.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2011г

- методические рекомендации к учебнику математики для 3 класса

автор: Истомина Н. Б.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск

Требования к уровню подготовки.

Учащиеся 3-го класса должны

Знать:

-таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания 9на уровне автоматизированного навыка).

-таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка).

-свойства арифметических действий:

а) сложения (переместительное и сочетательное)

б) умножения (переместительное, сочетательное, распределительное)

в) деления суммы на число

-названия компонентов и результатов действий; правила нахождения слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя.

- разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение разрядных единиц).

- алгоритм письменного сложения и вычитания

-способы сравнения и измерения площадей. Способы вычисления площади и периметра прямоугольника.

- правила порядка выполнения действий в выражениях

- названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой, острый), многоугольник, прямоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг.

- структуру задачи.

Уметь:

- устно складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 100 и в пределах 1000, сводимых к действиям в пределах 100, используя разрядный состав двузначных чисел, смысл сложения, вычитания, умножения и деления, различные вычислительные приёмы, взаимосвязь компонентов и результатов действий, свойства арифметических действий.

- читать, записывать, сравнивать многозначные числа, выделять в них число десятков, сотен, тысяч, использовать знание разрядного состава многозначных чисел для вычислений

- складывать и вычитать многозначные числа в «столбик»

- сравнивать площади данных фигур с помощью различных мерок, использовать способы вычисления площади и периметра для решения задач

-узнавать и изображать геометрические фигуры, выделять их существенные признаки. Строить фигуру, симметричную данной относительно оси симметрии.

- читать задачу, выделять в ней условие, вопрос, известные и неизвестные величины, выявлять отношения между величинами, содержащими в тексте задачи, используя для этой цели схемы и таблицы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-самостоятельной конструкторской деятельности с учётом возможностей применения разных геометрических фигур

- решения задач, связанных с жизненными бытовыми ситуациями

Тематическое планирование

№ п\п

Название темы

Контрольная работа

Проверочная работа

дата

Повторение материалов 1-2 классов.

10ч

Умножение. Площадь фигуры. Измерение площади.

14 ч

Деление. Смысл деления.

12ч.

Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз. Решение задач.

8ч

Порядок выполнения действий в выражениях.

10ч

Единицы площади. Площадь и периметр прямоугольника.

10ч

Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное.

10ч

Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач.

8ч

Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач.

5ч

Цена. Количество. Стоимость.

7ч

Четырёхзначные числа. Единицы длины(километр). Единицы массы (грамм)

10ч

Шестизначные, пятизначные числа. Решение задач.

8ч

Сложение и вычитание многозначных чисел.

10ч

Единицы времени

2ч

Куб и его изображение.

4ч

Решение задач.

8ч

№1 урок №9

№2 урок 23

№3 урок №33

(за четверть)

№4 урок №53

№5урок №61

(администр)

№6 урок №73

№7 урок №87

№8, урок №103

(четверть)

№9 урок №120

№10 урок №130

(администр)

№1 урок №6

№2 урок №19

№3 урок №31

№4 урок 42

№5 урок №51

№6 урок №59

№7 урок №72

№8 урок №81

№9 урок №93

№10 урок№101

№11 урок №111

№12 урок №118

№13 урок №132

Количество часов, на которое рассчитано планирование.

Всего часов – 136 1ч – 9нед –36ч

В неделю – 4 2ч – 7нед – 28ч

3ч – 10нед – 40ч

4ч – 8нед – 32ч

Название работы

1ч

2ч

3ч

4ч

всего

Контрольная

Проверочная

№1, №2, №3

№4, №5(а)

№4, №5, №6

№6, №7, №8

№7, №8, №9

№9, №10

№10, №11, №12,№13

Поурочное планирование.

№п\п

название темы урока

оборудование

дата

11-1

12-2

13-3

14-4

15-5

16-6

17-7

18-8

19-9

20-10

21-11

22-12

23-13

24-14

25-1

26-2

27-3

28-4

29-5

30-6

31-7

32-8

33-9

34-10

35-11

36-12

37-1

38-2

39-3

40-4

41-5

42-6

43-7

44-8

45-1

46-2

47-3

48-4

49-5

50-6

51-7

52-8

53-9

54-10

55-1

56-2

57-3

58-4

59-5

60-6

61-7

62-8

63-9

64-10

65-1

66-2

67-3

68-4

69-5

70-6

71-7

72-8

73-9

74-10

75-1

76-2

77-3

78-4

79-5

80-6

81-7

82-8

83-1

84-2

85-3

86-4

87-5

88-1

89-2

90-3

91-4

92-5

93-6

94-7

95-1

96-2

97-3

98-4

99-5

100-6

101-7

102-8

103-9

104-10

105-1

106-2

107-3

108-4

109-5

110-6

111-7

112-8

113-1

114-2

115-3

116-4

117-5

118-6

119-7

120-8

121-9

122-10

123-1

124-2

125-1

126-2

127-3

128-4

129-1

130-2

131-3

132-4

133-5

134-6

135-7

136-8

Повторение материалов 1-2 классов. 10ч

Число, цифра. Двузначные, трёхзначные числа, их разрядный состав.

№1-6, ТПО №2,5 д\з №4, (ж) №6

Переместительное и сочетательное свойства сложения. Сложение и вычитание в пределах 100.

№7-13. ТПО №1,6,8 д\з №10,(ж) №11

Прибавление (вычитание) к двузначному числу единиц (с переходом в другой разряд)

№14-19, ТПО №7,9 д\з №15,16

Задача и её структура. Решение задач (текстовых) арифметическим способом (с опорой на схему).

№20-25, ТПО №10,11,13 д\з №24,25

Нумерация трёхзначных чисел. Переместительный и сочетательный закон сложения.

№26-32, ТПО №12,3,4 д\з №27

Взаимосвязь между компонентами и результатами действий. Проверочная работа №1

№33-37, ТПО №5, д\з №36,34

Умножение на 8,9. Правила умножения на 1 и 0.

№39-46, ТПО №14,15 д\з №45,46

Решение задач с помощью схемы. Табличные случаи умножения на 8 и 9.

№47-50, ТПО №16,17 д\з №47,48

КОНТРОЛЬНАЯ работа №1 по теме «Повторение»

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

№51-53, д\з №51,53

Умножение. Площадь фигуры. Измерение площади. 14ч

Площадь фигуры. Сравнение площадей фигур наложением одной на другую.

№54-57, ТПО №19-22 д\з №30 (3-4ст)

Площадь фигуры. Симметричные фигуры.

№58-62,ТПО №18,23-25 д\з №30 (3-4ст)

Площадь фигуры. Решение текстовых задач. Понятие «увеличить в…»

№63-70, ТПО №36-37 д\з №68 (ж) №65

Измерение площади. Сравнение площадей с помощью мерок.

№71-75, ТПО №29 д\з №82

Табличные случаи умножения с числом 7. Измерение площадей фигур.

№76-80,103,109 ТПО №31-33 д\з №77 (ж) 103

Переместительное свойство умножения. Измерение площади фигуры.

№81-84,87 ТПО №36,28 д\з №83,84

Площадь фигуры. Умножение на 7 и на 6.

№85-91 ТПО №35 д\з №90,91

Таблица умножения с числом 5.

№94-101, ТПО №38-41 д\з №94,103

Решение текстовых задач. Проверочная работа №2

№107-111 ТПО №42-44 д\з №109, 110

Умножение на 4,3,2. Понятия «увеличить в , увеличить на ..» при решении задач.

№102-106 ТПО №45-49 д\з ТПО №50,51

Сочетательное свойство умножения.

№113-118 ТПО №52-55 д\з №117,118

Умножение на 10. Переместительное и сочетательное свойство умножения.

№119-127 ТПО №51-58 д\з №125

КОНТРОЛЬНАЯ работа №2 по теме «Площадь фигуры. Умножение»

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Таблица Пифагора.

№128-135 ТПО №59-68 д\з №129,131,(ж) 132

Деление. Смысл деления - 12ч

Деление. Смысл деления (знак деления, запись действия).

№136-138 ТПО №69-70 д\з №137

Названия компонентов и результата деления.

№139-143 ТПО №71-73 д\з №141,142

Умножение и деление. Конкретный смысл и названия действий. Проверочная работа №3.

№144-149 ТПО №74, 75 д\з №146, 147

Взаимосвязь компонентов и результата действий умножения и деления. Правило нахождения неизвестного множителя.

№150-155 ТПО №76 д\з №154, 155

КОНТРОЛЬНАЯ работа №3 за 1-ю четверть по теме «Деление. Смысл деления»

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Взаимосвязь умножения и деления. Переместительное свойство умножения.

№156-158 ТПО №77,78 д\з ТПО №77,78

Решение задач, используя представления о конкретном смысле умножения.

№160-163 ТПО №79-83 д\з №161, 162

Решение задач на деление. Переместительное свойство умножения.

ТПО №84-86 д\з ТПО №84,85 (ж) 86

Понятие «уменьшить в несколько раз». Предметный смысл деления.

№164-166 ТПО №87-91 д\з № ТПО №90,91

Деление любого числа на само себя.

№167-169 ТПО №92-95 д\з №167

Деление нуля на число. Невозможность деления на нуль.

№170-173 ТПО №96-100 д\з №173

Решение задач. Особые случаи умножения и деления.

№174-176 ТПО №101-103

Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз. Во сколько раз? Решение задач.8ч

Понятия «Во сколько раз больше (меньше)?» решение задач.

№177-179 ТПО №104 д\з №179

Предметный смысл кратного деления. Решение задач.

№180-184 ТПО №109-112 д\з №183, 184

Решение задач на кратное сравнение.

№180-184 ТПО №109,112 д\з №190, 191

Понятия «увеличить на …». Решение задач.

№192-198, 101 ТПО №113, 126, 127 д\з №197

Понятия «уменьшить на …». Решение задач.

№199-200, 202-205 ТПО №114-118 д\з №202, 203

Решение текстовых задач. Понятия «увеличить (уменьшить) на (в) …». Проверочная работа №4

№206-207 д\з №207

Деление «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки.

№208-209. ТПО №115 д\з № 209

Умножение и деление на 10,100, 1000.

№210-211 д\з №211

Порядок выполнения действий в выражениях. – 10ч

Правила порядка выполнения действий в выражениях.

№212-216 ТПО №131 д\з №216

Числовые выражения. Содержащие 1-4 действия. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

№217-221 ТПО№132-133 д\з №217

Запись решения задач выражением. Правила порядка выполнения действий.

№222-227 ТПО №134 д\з №224, 226

Запись решения задач в виде выражения и по действиям.

№228-232 ТПО №140 д\з №236

Правила порядка выполнения действий.

№233-237 ТПО №140 д\з №234

Правила порядка выполнения действий при записи задач выражением.

№233-242 ТПО №136, 139 д\з №239

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Проверочная работа №5

№243-250 ТПо №141 д\з №243

Понятия «больше на…, больше в …». Решение задач.

№251-258, ТПО №1 д\з №257, 258

КОНТРОЛЬНАЯ работа №4 по теме «Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях».

Анализ работы, работа над ошибками. Решение задач на разностное сравнение.

№259-262 ТПО №7,8 д\з №262

Единицы площади. Площадь и периметр прямоугольника. - 10ч

Единицы площади 1см2 (квадратный сантиметр)

№263-266 ТПО 10, 9 д\з №266

Единицы площади 1дм2, 1м2.

№267 ТПО №11-16 д\з №11, 13

Единицы площади и их соотношение.

ТПО №17-27 д\з №18, 19 (ж) 20

Площадь и периметр прямоугольника.

№268-270 ТПО №22, 28 д\з 270

Способы вычисления периметра. Проверочная работа №6.

№271-274 ТПО 22, 25, 30, 31 д\з №272 (ж) 273

Измерение площади и периметра прямоугольника.

№275-277 ТПО №29 д\з №275. 276

АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ работа по итогам 1 полугодия по теме «Табличные случаи умножения. Площадь прямоугольника».

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач на нахождение площади прямоугольника.

№598 - 602 д\з №600, 601

Решение задач. Площадь и периметр прямоугольника.

№278-281, 600-601 ТПО №32 д\з №278, 279

Единицы площади и соотношение между ними.

№603-607 д\з №606, 607

Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное. – 10ч.

Распределительное свойство умножения.

№282-285 ТПО №34.35д\з №283

Решение задач разными способами.

№286-291 ТПО №37. 38 д\з №291

Правило умножения однозначного числа на двузначное.

№292-296 ТПО №40-41 д\з № 294

Приёмы устного умножения двузначного числа на однозначное.

№297-300. 302, 303 ТПО №39-40 д\з №302, 303

Умножение двузначного числа на однозначное.

№304-309 д\з 306, 309

Решение задач. Умножение двузначного числа на однозначное.

№310-314 ТПО №41-43 д\з №310, 311

Распределительное свойство умножения. Решение задач.

№315-320 ТПО №45 д\з №318, 319

Решение задач. Проверочная работа №7.

№321-327 д\з №325

КОНТРОЛЬНАЯ работа №6 по теме «Умножение двузначного числа на однозначное».

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Табличные случаи умножения и деления.

№328-330. ТПО №52-66 д\з №329 330

Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач. – 8ч.

Деление суммы на число.

№331-336 ТПО №47 д\з №335

Приём деления двузначного числа на однозначное.

№337-343 д\з №342

Приёмы устного деления двузначного числа на однозначное.

№344-348 ТПО №48 д\з №348, (ж) №347

Деление суммы на число. Решение задач.

№349-358 ТПО №52 д\з №350,351

Деление суммы на число. Приёмы устного деления двузначного числа на однозначное.

№354-360 д\з №359

Свойство деления суммы на число. Решение задач.

№361-366 ТПО №50-51 д\з №365, 366

Проверочная работа №8 по теме «Деление суммы на число»

№367-370 д\з №368 (ж) №369

Решение задач. Деление суммы на число.

ТПО №55, 56 д\з ТПО №55, 56

Деление двузначного числа на двузначное.

Решение задач -5ч.

Распределительное свойство умножения. Деление суммы на число.

№371-372 ТПО №58-61 д\з №372

Приёмы деления двузначного числа на двузначное.

№373-377 ТПО№62,63 д\з №374,377

Приёмы деления двузначного числа на двузначное. Решение задач.

№378-379 ТПО№53 д\з №379

Деление суммы на число. Решение задач.

№380-382 ТПО№54-57 д\з №381 (ж) №575

КОНТРОЛЬНАЯ работа №7 по теме «Деление двузначного числа на двузначное»

Цена. Количество. Стоимость.

Решение задач. – 7ч

Понятия «цена», «количество», «стоимость» и взаимосвязь между ними.

№383-387 ТПО№68-70 д\з №609,611

Решение задач с величинами – цена, количество, стоимость.

№388, 390 ТПО№76, 78 д\з №390

Понятия «больше в …», «больше на …». Разностное сравнение. Решение задач. №391 – 394 д\з №394, 396

Проверка умножения, деления. Решение задач.

№395-400 д\з №396 (ж) №400

Решение задач с величинами – цена, количество, стоимость.

№401-403 д\з №403

Проверочная работа №9 по теме «Решение задач с величинами – цена, количество, стоимость

д\з №404, 407

Решение текстовых задач.

№408-411 д\з №411

Четырёхзначные числа. Единицы длины – километр. Единицы массы – грамм. – 10ч

Счётная единица – тысяча. Чтение и запись трёхзначных чисел.

№412-418 ТПО№56 д\з №608

Четырёхзначные числа (чтение и запись). Разрядный и десятичный состав чисел.

№419-421 ТПО№59-66 д\з доделать

Умножение на 100. Понятия разряд, класс.

№422-429 ТПО№57 д\з №427, 566

Чтение и запись четырёхзначных чисел. Разностное сравнение.№430-435 д\з №433, 434

Распределительное свойство умножения. Чтение и запись четырёхзначных чисел.

№436-441 ТПО №58 д\з №439 (ж) №569

Единицы длины – километр и соотношение: 1км – 1000м. Решение задач.

№442-449 ТПО №84-85 д\з №572, 573

Нумерация четырёхзначных чисел. Проверочная работа №10.

№450-457 д\з №456, 579

Случаи деления на 10, 100 решение задач.

№458-463 ТПО№72 д\з №461, 462

КОНТРОЛЬНАЯ работа №8 за 3-ю четверть по теме «Нумерация четырёхзначных чисел»

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Единицы массы: грамм и соотношение 1кг – 1000г.

№464-468 ТПО №73-74

Шестизначные, пятизначные числа.

Решение задач – 8ч.

Пятизначные, шестизначные числа. Понятия разряда, класса.

№469-474 ТПО№75-76 д\з №474 (ж) №ТПО75

Способы умножения на 1000, 10000. Разрядные слагаемые.

№475-481 д\з №481

Сравнение многозначных чисел. Решение задач.

№482-491 ТПО№78-79 д\з №487, 489

Разрядные слагаемые. Соотношение разрядных слагаемых. Решение задач.

№492-500 д\з №495, 500

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.

№501-509 д\з №508, 509

Чтение и запись многозначных чисел. Сочетательное свойство сложения.

№507-512 ТПО№87-90 д\з№511

Чтение и запись многозначных чисел. Проверочная работа №11. ТПО№92-96 д\з ТПО№96

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач.

Сложение и вычитание многозначных чисел. – 10ч

Письменное сложение многозначных чисел. Алгоритм письменного сложения.

№513-518 ТПО№97 д\з №518

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

№519-522 ТПО№102-103 д\з №522 (ж) №587

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

№523-528 ТПО№104-105 д\з №522

Письменное вычитание многозначных чисел с переходом через разряд.

№528-532 ТПО№98 д\з №530 (ж) №531

Письменные вычисления с натуральными числами. Сложение нескольких слагаемых.

№533-538, 544, 545 д\з №535 (ж) №546

Алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах миллиона. Проверочная работа №12

№539-541 д\з №541

Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач.

№542-549 ТПО№106-108 д\з №548 (ж) №549

КОНТРОЛЬНАЯ работа №9 по теме №Сложение и вычитание многозначных чисел»

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач.

д\з №550

Сложение и вычитание многозначных чисел.

д\з индив карточки

Единицы времени. – 2ч

Единицы времени: час, минута, секунда и соотношение между ними.

№551-556 д\з №553

Время. Единицы времени. Решение задач.

№551-559 д\з №559

Куб и его изображение. – 4ч.

Куб и его изображение. «Грань», «ребро» куба.

№560-566 д\з №566

Куб и его развёртка. Решение задач.

№567-572 д\з №572

Куб и его развёртка. Сложение многозначных чисел.

д\з индив карточки

Куб и его развёртка. Решение задач.

д\з индив карточки

Решение задач. – 8ч

Решение задач разного вида.

№580-588 д\з №587

АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ работа №10 по итогам года.

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

№597-600 д\з №507

Решение геометрических задач Проверочная работа №13 по теме «Решение задач»

Решение задач на увеличение, (уменьшение) числа на несколько единиц (в несколько раз).

Решение задач на нахождение площади, периметра.

Решение задач на разностное сравнение.

Решение задач с единицами времени.

Презентация

Оборудование

. Геометрические фигуры.

Карточки для индивидуальной работы.

Линейка «Метр», треугольник, циркуль.

Счётный материал.

Презентации

Геометрические фигуры

Время

Единицы длины, периметр

Единицы времени

Задачи на движение

КВН математика

Математическая экскурсия

Модели задач

Примеры

Сравнение предметов

Счёт игра

Умножение и деление

Умножение и деление 3 класс

Умножение на двузначное число

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от ________ 2011г.

протокол № _________2011 г. директор школы

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Сенченко Е.В.

___________________ ____________________

Рабочая программа

по

окружающему миру

в 3-ом классе

УМК «Гармония»

Составила: Молчанова Елена Александровна,

учитель начальных классов

2011– 12 уч. г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого

Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- программы УМК «Гармония» по окружающему миру для четырёхлетней начальной школы

автор: доктор педагогических наук, профессор Соловейчик М. С.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

- методического письма по предмету;

- учебного плана школы

Основные задачи обучения

- развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире

- ознакомление с взаимосвязями человека и природы, человека и общества

- освоение учащимися знаний об объектах, явлениях, закономерностях и взаимосвязях окружающего мира

-- освоение общенаучных специфических методов познания окружающего мира и разных видов учебной деятельности

- воспитание у учащихся любви к природе и своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, уважения к прошлому своих предков, формирование у них навыков безопасного, культурного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе

Цели обучения

- создание условий для продолжения разностороннего развития личности ребёнка, последовательное формирование у учащихся целостной картины окружающего мира

- формирование пропедевтической базы для дальнейшего успешного изучения в основной школе естественнонаучных и гуманитарных курсов

- выработка нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с окружающим миром

Учебно-методический комплект.

- учебник окружающий мир в 2-х ч, 3класс

автор: Поглазова О. Т.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2011г.

- рабочая тетрадь по Окружающему миру №1, №2 для 3 класса

автор: Поглазова О. Т.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2011г

- методические рекомендации к учебнику Окружающий мир для 3 класса

автор: Поглазова О. Т

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

Количество часов, на которое рассчитано планирование.

Всего часов – 68 1ч – 9нед – 18ч Обобщающих уроков – 5

В неделю – 2ч 2ч – 7нед – 14ч Экскурсий – 5

3ч – 10нед – 20ч Практических работ – 5

4ч – 8нед – 16ч Творческих работ – 2

Проверочных работ –6

Контрольных работ – 1

Требования к уровню подготовки.

К концу 3-го класса учащиеся должны

Знать:

- основные сезонные явления в неживой и живой природе (ветер, дождь, град, иней, снегопад, метель, ледостав, ледоход, оттепель, капель, листопад, сокодвижение, линька, спячка, гнездование, перелётные и оседлые птицы)

- наблюдаемые свойства воздуха, воды, почвы, снега, льда (цвет, вкус, запах, прозрачность, твёрдость, рыхлость, текучесть), понятия «тело», «вещество», «организм», «прошлое и настоящее», «исторический источник», «предки»

- правила гигиены при работе с почвой, безопасного поведения в природе в разные сезоны, правила личной гигиены, здорового образа жизни

- причины перехода воды в разные состояния, круговорота воды и веществ в природе, условия, необходимые для развития растений и животных, значение (функции) органов растения, последовательность развития цветкового растения, строение организма человека и функции его органов, профилактические меры предупреждения заболеваний, вредные и полезные привычки.

- отличие деревни от города, старинного города от современного, труда крестьянина и ремесленника.

Уметь:

- характеризовать погодные явления в разные времена года, сезонные изменения в жизни растений и животных, стадии развития насекомых, рыб, птиц, земноводных, исторические источники, исторические памятники, старинные предметы быта т орудий труда, занятия крестьян и ремесленников в прошлом, старинные города, изменения, происходящие в жизнедеятельности человека с течением времени (в течение года, столетий)

- наблюдать предметы и явления в неживой и живой природе, проводить простейшие фенологические наблюдения и вести дневник наблюдений

- проводить простые опыты по определению физических свойств веществ и делать выводы по их результатам, определять пульс, наблюдать за развитием растения, пользоваться термометром, лупой, условными обозначениями предметов и явлений

- выявлять и анализировать изменения в окружающем мире, их причины, негативные последствия деятельности человека, оценивать нравственно-этические нормы поведения в природе и обществе, видеть в настоящем опыт предыдущих поколений

Осознать:

- значение Солнца, воздуха, воды, почвы для всего живого на Земле

-значение растений и животных в природе и в жизни человека, необходимость знания правил безопасного поведения в природе

- окружающий мир изменяется с течением времени, изменения, происходящие в природе, в жизни людей и общества, доступны наблюдению и изучению, изменение положения Солнца над горизонтом является причиной изменения в неживой природе, от которых, в свою очередь, зависят сезонные изменения в жизни человека, растений и животных

-человек, изучая законы природы, преобразует её, изобретает более совершенные приборы, устройства и орудия, облегчающие труд, деятельность человека может привести к загрязнению воздуха, воды, почвы и снижению её плодородия

-природа нужна человеку не только для жизни, но и для проявления эстетических чувств и создания произведений искусства, необходимость и важность природоохранных мероприятий

- быт и культура наших предков в прошлом зависела о природы в гораздо большей степени, чем в настоящее время, опыт предков необходимо изучать, чтобы использовать его не только в своей практической деятельности, но и научиться жить в гармонии

Тематическое планирование

№

п\п

Название разделов

проверочные.

контрольные работы

практические, творческие работы

экскурсии

Дата

Разнообразие изменений в окружающем мире

8ч

Осенние изменения в природе и в жизни человека

4ч

Тела и вещества.

4ч

Свойства воздуха, воды, почвы.

10ч

Зимние изменения в природе и жизни человека

5ч

Организм человека и его здоровье.

11ч

Развитие животных и растений.

9ч

Весна – утро года.

4ч

Изменения быта и культуры наших предков.

11ч

Впереди лето.

2ч

тестовая работа №1

урок-8

проверочная №1

урок-12

проверочная №2

урок -16

проверочная №3

урок – 25

проверочная №4

урок -42

проверочная №5

урок – 51

проверочная №6

урок - 66

№1 урок-6

№2 урок – 14

№3 урок – 20

т\в №1 урок 24

№4 урок –37

№5 урок – 47

№6 урок – 52

№1 в лес

урок -9

№2

урок – 22

№3

урок - 26

№4 урок – 53

№5 урок - 65

Поурочное планирование.

№п\п

тема урока

оборудование

дата

9-1

10-2

11-3

12-4

13-1

14-2

15-3

16-4

17-1

18-2

19-3

20-4

21-5

22-6

23-7

24-8

25-9

26-10

27-1

28-2

29-3

30-4

31-5

32-1

33-2

34-3

35-4

36-5

37-6

38-7

39-8

40-9

41-10

42-11

43-1

44-2

45-3

46-4

47-5

48-6

49-7

50-8

51-9

52-1

53-2

54-3

55-4

56-1

57-2

58-3

59-4

60-5

61-6

62-7

63-8

64-9

65-10

66-11

67-1

68-2

Разнообразие изменений в окружающем мире – 8ч

Земля – наш общий дом. Разнообразие растений и животных. Изменения, обусловленные деятельностью людей (окультуривание растений, одомашнивание животных, изменения быта и культуры.

д\з с 8-13, ответы на вопросы, №1, 2 раб тетради

Разнообразие изменений. Изменения, происходящие в природе, в жизни человека и общества. Способы изучения изменений: наблюдения, эксперимент, работа с научно-популярной литературой, энциклопедиями.

д\з с 14-20, вопр №4-6, №6 раб тетради

(ж) нарисовать примеры разных изменений в природе

Времена года. Смена дня и ночи, смена времён года как периодичность повторяющихся природных явлений. Изменение положения Солнца на небе и длительность светового дня в течение года. Особые дни года: 21 марта, 22 июня, 23 сентября, 22 декабря. Отличие годового календаря земледельца составленного нашими предками, от современного календаря.

д\з с 21-25, №10-12 раб тетради, (ж) №129

Природные явления (облачность, осадки, радуга, ветер и их условные обозначения) и наблюдения за ними. Дневник наблюдений за природой. Погода, приборы, определяющие направление и силу ветра.

д\з с 26-29, №13-15 раб тетради

Чрезвычайные погодные явления (грозы, ураганы, смерчи).Наблюдения в природе.

Проверка на опыте относительности ощущения человеком тепла и холода.

д\з с 30-34, №17 раб тетради, (ж) с 130

Температура. Термометр. Измерение температуры и наблюдения за изменениями температуры воздуха.

Практическая работа №1 «Изготовление из бумаги модели термометра, измерение температуры воздуха, воды»

д\з с 35-37, №22-23 раб тетради

(ж) сообщение о тепловых приспособлениях

живой природы

Прогноз погоды и его важность для жизнедеятельности человека. Профессия метеоролог. Современная метеослужба. Значение природы в жизни наших предков. Наблюдения за природными явлениями и их отражение в народных приметах и поговорках.

д\з с 38-42, №24-26 раб тетради

Обобщающий урок №1 по теме «Разнообразие изменений в окружающем мире». Тестовая работа №1.

Осенние изменения в жизни растений -4ч

Экскурсия №1 «Осенние изменения в окружающем мире».

Изменения в неживой природе от лета к осени.

д\з твор раб. Изготовление сравнительной аппликации

Изменения в неживой природе осенью. 23 сентября – день осеннего равноденствия. Осенние изменения в жизни растений и животных. Наблюдение: осенние работы на пришкольном участке.

д\з с 44-51 (ж) сочинить сказку «Как Лето с Осенью

бабье лето делили»

Осенняя пора. Осенние заботы человека. Осень в жизни наших предков: повседневные заботы, обряды, обычаи.

д\з с 52-58. №32, 35 раб тетради

Явления поздней осени в природе. Образ осени в искусстве.

Проверочная работа №1 по теме «Изменения в природе»

д\з №42-43 раб тетради (ж) №44

Тела и вещества – 4ч

Тела и вещества. Отличительные признаки тел. Свойства веществ. Мельчайшие частицы вещества. Твёрдое, жидкое, газообразное состояния вещества.

д\з №48 раб тетради

Строение вещества. Исследование свойств веществ (твёрдость, рыхлость, сыпучесть, пластичность).Практическая работа №2 «Изготовление из пластилина тел различной формы»

д\з №51 раб тетради,

(ж) модель молекул и атомов из картона.

Удивительные открытия. Увеличительные приборы: лупа, микроскоп. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Простейшие. Бактерии. Защита организма от болезнетворных бактерий.

д\з с 65-69, №53, 57 раб тетради (ж) с 133

Как всё устроено в природе. Обобщающий урок №2 по теме «Тела и вещества». Проверочная работа №2

д\з №55 раб тетради

Свойства воздуха, воды, почвы – 10ч.

Значение воздуха для живого. Состав чистого воздуха. Различие состава воздуха в лесу, у водоёма, в городе, в комнате. Физические свойства воздуха. Использование воздуха нашими предками

д\з с 70-72,

Движение воздуха. Источники загрязнения воздуха. Важность проветривания помещений. Чистый воздух и здоровье. Меры по охране воздуха от загрязнения.

д\з с 73-76, (ж) №62 раб тетради

Вода. Значение воды для всего живого. Соленая и пресная вода природе. Роль воды в жизни наших предков и её использование. Физические свойства воды.

д\з с 77-80, №68, 69 раб тетради

Источники загрязнения воды, меры по охране её чистоты. Очистка воды: в природе, в быту, в городе. Практическая работа №3 «Очистка загрязнённой воды с помощью простейшего фильтра»

д\з с 80-81, с 135

(ж) придумать плакаты «Охрана водоёма »

Вода – растворитель. Три состояния воды. Процессы перехода воды из одного состояния в другое. Образование тумана, росы. Круговорот воды в природе. Моделирование круговорота воды в природе.

д\з с 82-86, №75-77 раб тетради

Экскурсия №2 к водоёму. (река, колодец). Значение воды для здоровья. Необходимость бережного использования воды. Охрана природных богатств.

д\з (ж) подобрать пословицы про воду

Почва и её значение для живого. Образование почвы. Типы почв. Состав почвы и её плодородие. Удобрения. Сохранение и повышение плодородия почвы. Появление новых сельскохозяйственных культур.

д\з с 87-90, №86, 87 раб тетради

Обитатели почвы. Взаимосвязь растений и почвенных животных. Круговорот веществ в почве. Творческая работа №1 Изготовление аппликации «Обитатели почвы»

д\з с 91-93, №88 раб тетради,

(ж) подобрать пословицы о почве.

Старинные орудия обработки почвы. Современные сельскохозяйственные машины. Культуры, возделываемые нашими предками. Проверочная работа №3 «Свойства воздуха, воды, почвы»

д\з 93-94, №92, 93 раб тетради

Обобщающий урок №2 Разрушение плодородного слоя почвы водой, ветрами, в результате деятельности человека. Роль растений в защите почвы от разрушений. Меры по охране почв от загрязнения.

д\з №91 раб тетради

Зимние изменения в природе и в жизни человека. 5ч.

Экскурсия №3 в лес «Признаки зимы». Исследование снегового покрова. Сбор семян деревьев. Развешивание простейших кормушек для птиц.

д\з изготовить коллекцию семян деревьев

Особенности погоды зимних месяцев. 22 декабря – день зимнего солнцестояния. Образование снежинок. Снегопад, снеговой покров, ледостав. Свойства снега и льда. Зимние явления: изморозь, гололёд, метель, оттепель.

д\з с 98-103, №99-101 раб тетради

Изменения в жизни растений с приходом зимы. Зимний период в жизни травянистых растений, кустарников, деревьев. Забота человека о сохранности растений зимой.

д\з с 104-110, №106-108 раб тетр.

Домашние и дикие животные зимой. Приспособляемость животных разных групп к зимнему периоду. Линька, спячка животных. Взаимосвязь растений и животных. Помощь человека диким животным в зимнее время.

д\з с 111-121, №112 раб тетр (ж) рис. жилища диких животных

Зима в жизни наших предков: повседневные заботы, праздники, обычаи. Опасность снежных заносов, гололедицы, оттепели для растений, животных, человека.

д\з с 122-129,№115-116 раб тетради

Организм человека и его здоровье. 11ч.

Организм человека. Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Роль знаний о своём организме. Здоровый образ жизни. Рождение и развитие человека. Функции внешних и внутренних органов.

д\з с. 6-10, №1,2,3 раб тетради

Основные части скелета и их назначение. Функции суставов и свойства костей скелета. Предупреждение искривления позвоночника. Выработка правильной осанки. Первая помощь при переломах.

д\з с. 11-18, изготовить аппликацию скелет человека с 63

Мышцы и их назначение. Наблюдение за работой мышц. Важность тренировок мышц. Первая помощь при растяжении связок.

д\з с. 19-20, №11 раб тетради

Органы дыхания. Вред табачного дыма и ядовитых газов. Инфекционные и простудные заболевания органов дыхания; их предупреждение. Важность пребывания на свежем воздухе.

д\з с. 21-24, №12 раб тетради

Органы пищеварения. Витамины и их необходимость для организма. Зубы, их роль в пищеварении. Уход за зубами. Источники пищевых отравлений. Предупреждение заболеваний органов пищеварения.

д\з с. 25-28, (ж) с 156, 158

Традиционная пища наших предков и её изменение с течением времени. Кровь и кровообращение (функции, состав, кровяные сосуды). Сердце, пульс. Первая помощь при кровотечениях. Практическая работа №4. Измерение пульса в покое и после нагрузки.

д\з с. 32-36, №26 раб тетради

Органы выделения. Функции почек и кожи. Гигиена кожи. Первая помощь при обморожениях и ожогах. Закаливание организма. Наблюдение: рассматривание кожи под лупой.

д\з с. 37-41, №28 раб тетради

(ж) составить советы по уходу за кожей

Органы зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания. Гигиена органов чувств; предупреждение их заболеваний.

д\з с. 42-49, №30, 32, 34 раб тетради

Нервная система и её назначение. Роль головного и спинного мозга. Значение выполнения режима дня и природы для сохранения и укрепления нервной системы.

д\з с. 50-55, №36 раб тетради

(ж) сообщение о лекарственных растениях

Как лечились наши предки. Народная медицина. Знахари. Современные методы лечения и медицинские учреждения.

д\з с. 56-57 , повторить всё об организме человека

(ж) собрать пословицы о здоровье

Обобщающий урок №3 по теме «Организм человека и его здоровье». Проверочная работа №4по теме « Организм человека».

Развитие животных и растений. – 9ч

Размножение разных групп животных. Стадии развития птиц, Важность знания о стадиях развития животных.

д\з с 67-72, №8 раб тетради

Размножение рыб и земноводных. Стадии развития. Сходства и различия в развитии рыбы и лягушки.

д\з с. 70-72 (ж) сообщение о развитии муравья

Стадии развития насекомых способы борьбы с вредителями. Забота о потомстве у животных разных групп. Творческая работа №2 «Стадии развития животного».

д\з с. 73-77

Растения – живой организм. Органы цветкового растения. Многообразие растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые). Условия, необходимые для развития растений. Теплолюбивые и холодостойкие, светолюбивые и теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчивые растения.

д\з с. 78-79, №14, 15 раб тетради

Развитие цветкового растения. Корни и стебли. Строение и состав семени. Условия для прорастания семян. Органы цветкового растения. Практическая работа №5 Проращивание семян и наблюдение за их развитием.

д\з с 80-82 №36. 39 раб тетради

Значение корневой системы, стебля для растения. Разнообразие корней и корневых систем. Функции корня.

Разнообразие стеблей.

д\з с 83-87

Значение листьев в жизни растений. Простые и сложные листья. Газообмен и образование питательных веществ в листьях. Влияние человека на природу.

д\з с 88-91

Строение цветка. Разнообразие плодов и семян. Распространение семян. Способы вегетативного размножения растений ( листом, черенком, луковицей, корневой порослью)

д\з с.84-91, №36. 39 раб тетради

(ж) кулинарные рецепты «лесной» кухни

Обобщающий урок №4 по теме «Развитие растений и животных». Проверочная работа №5 «Развитие растений»

Весна – утро года – 4ч.

Весна в неживой природе. Признаки: оттепель, проталины. Высота Солнца, 21 марта – день весеннего равноденствия. Особенности ухода за комнатными растениями. Практическая работа №6. Правила ухода за комнатными растениями.

. д\з с 60-66

Экскурсия №4 «Весенние изменения в живой и неживой природе. Особенности природных условий в апреле. 22 апреля день Земли. Весенние природоохранные мероприятия.

д\з написать сочинение «Весна – время пробуждения природы.

Прилёт и гнездование птиц, высиживание птенцов. Значение птиц для человека. Появление потомства у диких и домашних животных. Сокодвижение, развёртывание листьев. Цветение растений. д\з с 98-100 №49 раб тетради

Весна в жизни наших предков: повседневные заботы, обычаи и праздники. Весенние заботы полеводов, садоводов, огородников. Опасность весенних заморозков для растений. Витаминная зелень и здоровье.

д\з с 101-102 (ж) составить рассказ на заданную тему

Изменение быта и культуры наших предков – 11ч.

Наука история. Исторические источники важность исторических знаний для людей. Значение археологических раскопок. Родной язык и народный фольклор как источники знаний о быте и культуре народа. Как стать знатоком истории.

д\з с 104-107, №38-39 раб тетради

Природа в жизни и верованиях наших предков. Собирательство, охота, рыболовство, бортничество. Начало земледелия и животноводства.

д\з с 108-114, №8-10 раб тетради

Старинный уклад жизни (семья, род, племя, народ, старейшина, совет старейшин, вождь). Жилища, народные промыслы и ремёсла коренных жителей родного края.

д\з с. 115-118, №13-14 раб тетради

Жизнь на селе в старину. Жилища наших предков. Устройство старинной избы. Домашняя утварь. Занятия сельских жителей.

д\з с. 119-125, №16-17 раб тетради

(ж) рассказ по картине «Семья за трапезой»

Возникновение городов на Руси. Старинный город-крепость. Знаменитые старинные города. Исторические центры современных городов – архитектурные памятники России. Городские постройки.

д\з с 126-132, №20-21 раб тетради

Занятия горожан в старину. Гончарное, кузнечное, стеклодувное, художественная роспись и другие ремёсла наших предков. Значение дерева в жизни наших предков. Деревянное зодчество. Знаменитые памятники деревянного зодчества.

д\з с 133-139, №23, 24

(ж) составить аппликацию «Прошлое и настоящее»

Развитие торговли на Руси. Занятия купцов. Товарообмен. Появление денег. Старинные и современные деньги.

д\з 140-143, №26-30 раб тетради

Одежда сельских и городских жителей в старину. Одежда людей разных сословий. Старинная и современная мода. Национальная одежда жителей родного края.

д\з с 144-149, №35

(ж) нарисовать узоры с использованием старинных символов

Обучение грамоте, ремеслу, крестьянскому делу в старину. Появление школ, гимназий, лицеев, университетов. Церковно – приходская школа. Старинная школьная форма, принадлежности, учебники. Отличие современной школы от старинной. Учреждения образования в родном крае.

д\з с 150-155.

Экскурсия №5 в исторический музей г. Рыбинск. Важность охраны памятников, памятников культуры и быта.

д\з подготовиться к проверочной работе.

Обобщающий урок №5 по разделу «Изменение быта и культуры наших предков». Проверочная работа №6 по теме «Быт и культура наших предков».

Впереди лето – 2ч.

Изменения в неживой природе с приходом лета. Заботы жителей сельской и городской местности с приходом лета.

д\з составить правила поведения в летние каникулы

Правила безопасного поведения на солнце, на воде, в лесу, в городе во время летних каникул. Природа как важнейшее условие жизни человека.

Гербарий растений.

Презентация

Наборы для опытов

Теллурий,

Фрагмент фильма

Наборы для опытов.

Термометр

Видеосюжет

Презентация

Видеосюжет

Иллюстрации,

Презентация

Наборы для опытов.

Видеосюжет

Презентация

Наборы для опытов.

Видеосюжет

Презентация

Фрагмент фильма

таблицы

Фрагмент фильма.

Презентация

Видеосюжет

Презентация

Скелет

Таблицы

Видеосюжет

Таблицы

Видеосюжет

Фрагмент фильма

Таблицы

Видеосюжет

Таблицы

Видеосюжет

Презентация

Фрагмент фильма

Презентация

Фрагмент фильма

Презентация

Фрагмент фильма

Презентация

Фрагмент фильма

Презентация

Фрагмент фильма

Таблицы

Видеосюжет

Фрагмент фильма

Презентация

Фрагмент фильма

Оборудование.

1. карты: полушарий

физическая

2. глобус

3. теллурий.

4. гербарии растений.

5. набор полезных ископаемых

6. набор посуды для проведения опытов.

7. муляжи фруктов и овощей.

8. презентации

Арктика. Зимний лес В зоне лесов

Леса России Времена года Мир живой природы

Лиственные деревья Лесные новости

Лесные жители Роль леса в жизни человека

Родная природа Вода и её очистка

Весенняя поляна Грачи прилетели

Детёныши животных Дикие животные зимой

Медведи и слоны. Вопросы с подвохом

Дикие и домашние животные Зима в природе

Группы животных Многообразие птиц

Растения пустыни Животные пустыни

Жизнь луга Комнатные цветы

Куда исчезла лужа Цветочная клумба

Птицы Моё дерево – осина

Насекомые Образы зимы

Грибы

Деревянное зодчество Архитектура

Деревянное зодчество на Руси Древняя Русь

Деревянное строительство Изба

Изделия из дерева Культура Руси

Обряды Происхождение человека

Славяне Золотое кольцо России

ВО война Множества

Закаливание Мир профессий

Зачем летают в космос Звёздное небо

Зубы Как измеряют температуру

Организм человека Органы дыхания

Почва Почва – особое тело Земли

Очистка воды.

9. таблицы

- скелет человека

- скелетные мышцы

10. раздаточный материал (карточки, опоры, памятки)

11. тематические прогулки.

12. Фото городов Ярославской области. (диск)

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от _______ 2011г.

протокол № _________2011 г. директор школы

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Сенченко Е.В.

___________________ ____________________

Рабочая программа

по

изобразительному искусству

в 3-ом классе

УМК «Гармония»

Составила: Молчанова Елена Александровна,

учитель начальных классов

2011– 12 уч. г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого

Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- программы УМК «Гармония» по изобразительному искусству для четырёхлетней начальной школы

автор: доктор педагогических наук, профессор Соловейчик М. С.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

- методического письма по предмету;

Основные задачи обучения

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки и аппликации

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимания прекрасного

- воспитание интереса и любви к искусству, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре

Цели обучения.

- развитие способностей к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

- освоение первичных знаний о мире пластических искусств, изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне, о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка

- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности

Требования к уровню подготовки.

К концу обучения учащиеся должны

Знать

- простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового

- понятия: набросок: тёплый цвет, холодный цвет, живопись, графика, архитектура,

- композиция, цвет, рисунок, приёмы декоративного изображения растительных форм, форм животного мира

- доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан, …)

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова, …

Уметь

- выражать свое отношение к раскрываемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства выражает картина)

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет

- выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке

- соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм)

- чувствовать и определять холодные и тёплые цвета

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения растительного и животного мира

- использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге

- творчески применять простейшие приёмы народной росписи, цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев, своеобразие приёмов в изображении декоративных ягод, трав

- использовать силуэт и световой контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции

- применять навыки декоративного оформления в аппликации, при изготовлении игрушек на уроках трудового обучения

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

- самостоятельной творческой деятельности

- оценки произведений искусств

- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства

Учебно-методический комплект.

- учебник «Искусство вокруг нас» 3класс

автор: Горяева Н.А..

издательство: «Москва. Просвещение-2008г.

- методические рекомендации к учебнику Изобразительное искусство 3 класс

автор: Неменский Б. М..

издательство: «Москва. Просвещение» – 2008г.

Количество часов, на которое рассчитано планирование.

Всего часов – 34ч 1ч – 9нед – 9ч

В неделю – 1ч 2ч – 7нед – 7ч Экскурсий – 5

3ч – 10нед – 10ч

4ч – 8нед – 8ч

Тематическое планирование

Название раздела	1ч	2ч	3ч	4ч	всего
Рисование на темы		4	4
Беседы об ИЗО	1
Декоративная работа	3	3	4
Лепка
Аппликация
Рисование с натуры	3	1

Темы распределены по всем четвертям

Поурочное планирование.

№ п\п

Тема урока, вид изобразительной деятельности

оборудование

дата

9-1

10-2

11-3

12-4

13-5

14-6

15-7

16-8

17-1

18-2

19-3

20-4

21-5

22-6

23-7

24-8

25-9

26-10

27-11

28-1

29-2

30-3

31-4

32-5

33-6

34-7

Искусство в твоём доме – 8ч

«Твои игрушки (создание формы)».Виды и жанры изобразительных искусств, их связь с жизнью. Приёмы лепки игрушек из глины. Передача пропорций, строения тела.

«Твои игрушки (украшение)». Элементы народного орнамента. Цветовое решение игрушки, используя сочетание её белого поля с элементами росписи.

Беседа «Посуда у тебя дома». Особенности художественного творчества: художник, зритель. Передача в рисунке гармоничного сочетания цвета в форме и декоре посуды. Ваза для цветов.

Декоративное рисование «Мамин платок» (карандаш) Центры декоративно-прикладного искусства: Загорск, Семёнов, Полхов-Майдан, произведения народных художественных промыслов в России

«Обои и шторы в твоём доме» (акварель) Декоративное рисование. Основы декоративно-прикладного искусства, приёмы кистевой росписи, Передача настроения с помощью цвета.

«Твои книжки». Основы изобразительного языка: цвет, композиция, тон, пятно, блик. Приём «переход цвета в цвет». Иллюстрация сказок

Декоративное рисование «Поздравительная открытка». Различные техники и материалы. Цветовой контраст, связь с жизнью, согласование рисунка, цвета и формы предмета. Орнамент и его мотивы.

Беседа «Что сделал художник в нашем доме». Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром и кино. Произведения выдающихся русских и зарубежных художников: Васнецов В. М, Билибин И. Я., Врубель

Искусство на улицах твоего города. – 8ч

«Памятники архитектуры – наследие веков. Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Восковые мелки, гуашь. Коллективное панно.

Парки, скверы, бульвары. ( гуашь).

Правила смешивания основных красок, «холодные» и «тёплые» оттенки, последовательность заполнения листа цветом. Аллея воинской славы.

«Ажурные ограды». (цветная бумага). Линейный набросок, размер предмета и пропорции, композиция, контур, объём.

Рисование на тему «Фонари на улицах и в парке». (карандаш) Фантастические, реалистические изображения предметов. Сюжет рисунка, приём: «преувеличение реальных размеров».

«Витрины магазинов». (акварель). Декоративно-оформительская графика, изобразительное искусство в жизни человека. Приём «вливание цвета в цвет», «растяжение цвета». Восковые мелки и их применение.

«Транспорт в городе». Художественный образ. Художественное оформление изделий и их практическое назначение.

Коллективное панно «Улицы города». Создание проектов машин.

«Что сделал художник на улицах города». Обобщение темы четверти. Конкурс знатаков.

Художник и зрелище. – 11ч

«Художник в цирке». Изображение циркового зрелища. Аппликация по тонированной бумаге.

Пропорции и передача динамики человеческой фигуры. Светотень и её градация, Особенности предметов цилиндрической формы, технические приёмы изображения круга. Передача объёма с помощью светотени.

«Художник в театре». Художественно-декоративное оформление спектакля. Знакомство с производственной структурой театра. Создание театра на столе.

Работа над декорациями и куклами-героями. Групповая работа над созданием спектакля.

«Театр кукол». Эскиз выполнения кукол для спектакля. Смешанная техника.

«Маска». Виды масок. Графика как вид изобразительного искусства. Художники –анималисты, анималистический рисунок.

Способы изготовления масок. Светотень и передача с помощью неё. Вливание цвета в цвет «по сырому». Мазок по форме.

«Афиша и плакат». Составление эскиза афиши к своему представлению. Пропорции предмета, композиция рисунка.

«Праздник в городе». Эскиз праздничного оформления города, «теплые» и «холодные» цвета.

Беседа по картине В. Сурикова «Взятие снежного городка». Представление о размахе гуляний в старину.

«Школьный карнавал» (обобщение темы). Городецкая роспись. Графические приёмы русского народного лубка. Изготовление декорации

Художник и музей- 8ч.

«Музеи в жизни города». (Музей искусства). Разновидности музеев.

Приёмы работы с разными материалами. Способы выражения собственного замысла в работе. Художественные техники и материалы.

«Картина - особый мир». Станковое искусство. Жанры станкового искусства. Анализ пропорции, очертания и цветовой окраски предмета. Способы передачи пространственного положения.

«Картина - пейзаж». Беседа по картине И. Левитана. «Весна. Большая вода». Составление композиции.

Беседа «Весна в произведениях русских художников». Саврасов А. К. «Грачи прилетели», Левитан И. И. «Первая зелень». Способы выражения своего отношения к произведению изобразительного искусства: рассказ, сочинение.

«Картина - портрет». (жанр портрет). Приёмы составления композиции.

«Историческая картина и картина бытового жанра». (акварель). Способы передачи настроения в творческой работе. Приёмы работы с разными материалами (акварель, восковые мелки, фломастеры, гуашь, карандаш,…)

«Скульптура в музее и на улице». Лепка фигуры человека. Картина - натюрморт

«Художественные выставки». Обобщение темы.

Репродукции

Презентация

Образцы декоративных приёмов в росписи

Таблица «мотивы орнаментов»

Презентация

Репродукция картины

Педагогический рисунок

Презентация

Репродукции картин

Презентация

Шаблоны фигур

Презентация

Репродукции картин

Презентация

Репродукции картин

Оборудование

таблицы.

- узор для закладки в книгу

- узор в полосе, квадрате, круге

- рисование флажков

- применение орнамента в быту

- элементы цветоведения

- работа акварелью

- рисование дорожных знаков

- рисование пирамидки

- примеры национальных орнаментов

- рисование тележки

- рисование сороки.

- рисование звезды

- народно – декоративное искусство

образцы детских работ

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от _______ 2011г.

протокол № _________2011 г. директор школы

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Сенченко Е.В.

___________________ ____________________

Рабочая программа

по

технологии

в 3-ом классе

УМК «Гармония»

Составила: Молчанова Елена Александровна,

учитель начальных классов

2011– 12 уч. г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого

Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- программы УМК «Гармония» по техноогии для четырёхлетней начальной школы

автор: доктор педагогических наук, профессор Соловейчик М. С.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

- методического письма по предмету;

Основные задачи обучения

- углубление и конкретизация знаний и представлений о правилах и законах создания мира вещей и его сосуществование

- расширение и совершенствование знаний и умений, связанных с обработкой различных материалов и использованием соответствующих инструментов

- обогащение сенсорного опыта, уточнение знаний и впечатлений о предметах и явлениях окружающего мира

- развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения и пр.) и приёмов познавательной деятельности (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и пр.)

Цели обучения

- воспитание организованности, добросовестности и культуры труда, уважительного отношения к людям труда

- расширение и углубление чертёжно-графической грамотности

Учебно-методический комплект.

- учебник Технология. Наш рукотворный мир (от мира природы - к миру вещей) 3класс

автор: Конышева Н. М

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

- рабочая тетрадь по Технологии для 3 класса

автор: Конышева Н. М.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г

- методические рекомендации к учебнику Технологии для 3 класса

автор: Конышева Н. М.

издательство: «Ассоциация XXI – век», Смоленск – 2007г.

Требования к уровню подготовки.

К концу 3-го года обучения учащиеся должны:

Знать

- что мир природы первичен по отношению к искусственно созданному миру вещей

- что в создании предметного мира человек многое заимствовал из природных конструкций, но очень многое ещё осталось им не раскрытым

- что при изготовлении бытовых вещей на основе природных форм эти формы должны быть переработаны и изменены в соответствии с новой функцией – иначе впечатление от вещи будет нехудожественным и неприятным

- что вещи, окружающие человека, обладают определённым «характером» и «настроением», которое выражается в их форме и отделке.

- что выбор вещей определяется стилем (каждая вещь должна соответствовать общей обстановке)

- что с помощью циркуля можно выполнить точные построения геометрических форм

- что такое силуэтное изображение, эстамп

Уметь

- выполнять построение и разметку фигур с помощью циркуля

- выполнять построение прямоугольника с помощью угольника и линейки

- оценивать целесообразность конструкции и внешнего вида изделия с точки зрения его утилитарной функции

- выполнять швы «назад иголка», стебельчатый, тамбурный и использовать их при изготовлении изделий

- изготавливать изделия из бисера по простым схемам, сознательно вносить изменения в схемы в соответствии с поставленными задачами конструкторского и декоративного плана

- придумывать и изготавливать несложные комплекты изделий по принципу стилевой гармонии

- изготавливать изделия из папье-маше

- использовать комбинированные техники в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей

Количество часов, на которое рассчитано планирование.

Всего часов – 68 1ч – 9нед – 18ч контрольных работ -2

В неделю – 2ч 2ч – 7нед – 14ч экскурсий - 2

3ч – 10нед – 20ч

4ч – 8нед – 16ч

Тематическое планирование.

№п\п

название разделов

контрольные работы

экскурсии

проекты,

твор.раб

дата

Форма природы – форма вещей

16ч

Характер и настроение вещи

16ч

Красота и уют нашего дома. Гармония стиля.

18ч

«Весна, весна на улице!»

18ч

№1 урок – 31

№2 урок 66

№1

урок – 32

№2

урок 67

т\в - №1

т\в №2

проект- №1, №2, №3, №4

т\в №3

проект - №5, №6, №7, №8

т\в №4

проект - №9

Поурочное планирование

№ п\п

название темы урока

оборудование

дата

17-1

18-2

19-3

20-4

21-5

22-6

23-7

24-8

25-9

26-10

27-11

28-12

29-13

30-14

31-15

32-16

33-1

34-2

35-3

36-4

37-5

38-6

39-7

40-8

41-9

42-10

43-11

44-12

45-13

46-14

47-15

48-16

49-17

50-18

51-1

52-2

53-3

54-4

55-5

56-6

57-7

58-8

59-9

60-10

61-11

62-12

63-13

64-14

65-15

66-16

67-17

68-18

Форма природы и форма вещей – 16ч

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Образы природы в творениях человека (беседа)

С- 4-8

Образы природы в творениях человека. Композиция «Сказочная птица». Эскиз композиции. Организация рабочего места.

С-4 раб тетради

Образы природы в творениях человека. Аппликация их белой и цветной бумаги. «Сказочная птица».Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами.

С-4, №2

Образы природы в творениях человека Композиция из засушенных листьев «Птица».Последовательность операций и контроль за результатом работы.

С- 9-15

Образы природы и творения человека. Коллаж из ткани на темы природы. Эскиз работы Многообразие материалов и область их применения.

С-16-17

Образы природы в творениях человека. Коллаж из ткани. Природные и искусственные материалы. Приёмы работы с клеем, просушивание изделия.

С-17

Образы животных в пластике. Лепка животных по наблюдению и по памяти. Лепка кошки. Приёмы работы с пластилином

С-20-21

Образы животных в пластике. Приёмы работы стекой. Лепка медведя. Подготовка материала к работе

С-22-23

Стилизация и использование природных форм в вещах. Чудо – посуда. Лепка посуды и роспись. Коллективная работа, сотрудничество.

С-24-27

Стилизация природных форм в бытовых вещах. Лепка карандашницы. Подбор декора к изделию. Создание изделий по собственному замыслу.

С-27

Композиция с использованием природных материалов. Настенное панно из шпагата и сухих растений. Способы соединения деталей.

С-28-31

Композиция с использованием природных форм. Подбор декора к изделию, комбинированная техника. Панно – тарелка. (эскиз работы)

С-32-33

Композиция с использованием природных форм. Приёмы работы с разными материалами. Панно-тарелка. (сборка изделия)

С-32-33

Образы животных в разных материалах. Петушок из волокнистых материалов. Стилизация растительных мотивов.

С-34-40

Образы животных в разных материалах. Технологическая карта. Творческое задание №1 «Петушок».

С-40

Образы животных в оригами. Игрушки из бумаги. Кошка и кролик. Приёмы работы с бумагой при технике оригами.

С-41-45

Характер и настроение вещи. – 16ч

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей. Профессия – художник. Пригласительный билет. Сложные приёмы разметки.

С- 46-47

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей. Поздравительная открытка с «окошком». Приёмы разметки с циркулем. Проектное задание №1

С- 48-50

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей. Фигурная открытка. Приёмы работы с бумагой, ножницами и клеем.

С- 51-53

Передача настроения в конструкции и декоре вещей. Основные принципы дизайна. Проектное задание №2 Приглашение.

С- 53

Убранство праздничного стола (салфетки, посуда, … )

Проектное задание №3. Настольная карточка. Разметка изделия.

С- 54-57

Новые приёмы бумагопластики. Украшения для ёлки Дед Мороз. Развёртка цилиндра.

С- 58-63

Новые приёмы бумагопластики. Творческое задание №2 Развёртка конуса.Украшения для Ёлки.Снегурочка.

С- 63

Приёмы построения и разметки форм с помощью циркуля. Построение форм на основе круга. Фонарик на ёлку.

С- 64

Приёмы построения и разметки форм с помощью циркуля. Конструирование из бумаги. Фонарик на ёлку, сборка.

С 64-69

Единство вещи и упаковки к ней. Упаковка «Домик» для подарка к Новому году. Построение прямоугольника с помощью угольника.

С – 15 тетради

Единство вещи и упаковки к ней. Проектное задание №4. Упаковка к сувениру. Различные способы разметки, сборки и отделки изделия.

С- 78

Единство вещи и упаковки. Мешочек Деда Мороза. Новые технологии шитья. Шов «строчка».Последовательность и краткая характеристика операций.

С -79-80

Единство вещи и упаковки. Украшение мешочка. Работа с разными материалами. Стилизация.

С – 81

Единство вещи и упаковки. Новые приёмы оригами. Коробочка и корзиночка для подарка. Плоские и объёмные изделия.

С- 82-83

Контрольная работа №1 за 1-е полугодие по теме «Приёмы работы с бумагой»

С 143 .

Экскурсия №1 в компьютерный класс. Работа на компьютере. Основное устройство компьютера.

Красота и уют нашего дома.

Гармония стиля. – 18ч.

Красота и уют нашего дома. Стилевое единство в вещах. Простейшая выкройка кухонной прихватки для горячей посуды.

С- 84-90

Стилевое единство. Разметка и раскрой парных деталей из ткани. Прихватка для горячей посуды. Декоративное оформление предметов быта.

С- 92-94

Стилевое единство. Прихватка для горячей посуды. Шов «строчка». Техника безопасности при работе с иглой.

С-94

Стилевое единство. Прихватка для горячей посуды. Дизайн в оформлении. Новые приёмы обработки ткани.

С – 93

Стилевое единство. Закрепление приёмов раскроя ткани. Кухонный комплект. Чайная грелка. Использование измерений для решения практических задач

С – 95-97

Стилевое единство. Чайная грелка. Сборка изделия и шитьё. Приёмы шитья.

С.- 97

Стилевое единство. Чайная грелка. Комплект украшений на основе единого модуля.

С – 97

Стилевое единство. Проектное задание № 5. Эскиз комплекта из прихватки и грелки для сказочного героя.

С - 97

Проектирование предметов по принципу стилевого единства. Лепка сервиза.

С- 98-99

Проектирование предметов по принципу стилевого единства. Роспись сервиза. Эскиз росписи.

С – 101

Проектирование предметов по принципу стилевого единства. Проектное задание № 6. Лепка и роспись сервиза

Конструирование более сложной выкройки. Обложка из ткани для книги. Изготовление выкройки (разметка, вырезание).

С- 104-107

Конструирование сложной выкройки. Обложка из ткани для книги. Новые приёмы шитья. Шов «вперёд иголкой»

С – 107

Обложка из ткани для книги. Аппликация из разных материалов. Эскиз аппликации.

С - 103

Обложка из ткани для книги. Стилевое объединение. Новые приёмы скрепления деталей. Несложный ремонт книг.

С – 103

Конструкция и образ записной книжки. Простой переплёт. Разметка деталей по шаблонам.

С – 108-109

Конструкция и образ записной книжки. Сшивание книжки – тетради. Технология переплёта.

С – 111- 112

Проектная работа №7. Конструкция и образ записной книжки. Дизайн оформления. Принципы и примеры стилевой гармонии

С – 113

«Весна, весна на улице!» - 18ч.

Технология приготовления изделий из папье – маше. Декоративное яйцо. Новые материалы и способы работы.

С – 114-118

Технология приготовления изделий из папье – маше. Оформление декоративного яйца. Покраска, эскиз оформления.

С – 119

Технология приготовления изделий из папье – маше. передача в декоративно – художественных изделиях форм и цвета природы. Оформление изделия.

С – 119

Линия и пятно в декоре. Вырезание узора с повторяющимся раппортом. Декоративные решётки. Силуэт, красота линий и форм.

С – 120-125.

Линия и пятно в декоре Декоративные силуэты. Строгий расчёт.

С – 28 тетради

Технология изготовления изделий из бисера. Цветы из бисера. Приёмы работы с бисером.

С – 126-129

Технология изготовления изделий из бисера. Цветы из бисера. Скрепление деталей.

С – 130-131

Технология изготовления изделий из бисера. Творческая работа №3. «Веточка рябины». Работа по схеме.

С – 131

Технология изготовления изделий из бисера. Сборка изделия «Веточка рябины».

С - 131

Технология получения изображений с оттисков. Эстамп.

С 132-137

Технология получения изображений с оттисков. Композиция в технике эстамп. Творческая работа №4

С 137

Бумагопластика: новые технологии и образы. Игрушки из конусов. Мышонок.

С 138

Бумагопластика: новые технологии и образы Игрушки из двух конусов. Птичка. Оформление изделия.

С – 139

Образы в комбинированной технике. Куклы-напёрстки, игрушки из разных материалов. Герои сказки «Репка».

С – 140-142

Проектное задание №8. Кукольный театр. «Репка». Дизайн в оформлении.

С – 142

Контрольная работа №2 по теме «Приёмы и способы работы с разными материалами».

С 76 методички

Экскурсия №2 по итоговой выставке, в кабинет обслуживающего труда школы.

Обобщающий урок №1 по теме Образы природы в творениях человека. Урок – путешествие.

Презентация

Оборудование

презентации.

Какая бывает промышленность

Культура Греции и Японии

Хохлома

образцы детских работ

трафареты фигур к урокам технологии

оригами (папка с образцами).

керамические изделия, предметы быта.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа УМК Гармония, 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа УМК "Гармония" 2011-2012 учебный год 4 класс

Рабочая программа. Технология 3 класс. УМК "Гармония"

Рабочая программа УМК "Гармония" 4 класс

Рабочие программы поУМК Гармония 1 класс

Рабочая программа для 2 класса УМК "Гармония"

Рабочие программы УМК "Гармония" для 2 класса ФГОС

Рабочие программы УМК "Гармония" для 4 класса

Навигация

Библиотека

рабочая программа УМК Гармония, 3 классрабочая программа (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа УМК "Гармония" 2011-2012 учебный год 4 класс

Рабочая программа. Технология 3 класс. УМК "Гармония"

Рабочая программа УМК "Гармония" 4 класс

Рабочие программы поУМК Гармония 1 класс

Рабочая программа для 2 класса УМК "Гармония"

Рабочие программы УМК "Гармония" для 2 класса ФГОС

Рабочие программы УМК "Гармония" для 4 класса

рабочая программа УМК Гармония, 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему