Урок по ОРКСЭ. "Добро и зло"
план-конспект урока (4 класс) по теме

Тема урока

Добро и зло.

Предмет

Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики»

Класс

4 класс

Город

Г. Москва, г.Московский

Тип урока

Урок получения новых знаний.

Цель урока

Знакомство с главными понятиями морали «добро» и «зло».

Задачи урока

Познавательные:

Формирование основ морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом.

Знакомство с новыми понятиями. Расширение словарного запаса.

Развивающие:

Развивать умения анализировать, выдвигать гипотезы.

Воспитательные:

Формировать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

Необходимое

оборудование

1. «Основы светской этики» 4-5 классы: учебное пособие для общеобраз. учр.- М.:Просвещение, 2012
   
2. Печатный раздаточный материал.
   
3. Карточки.
   
4. Мультфильм «Крошка Енот»
   
5. Толковый словарь.

Подробный конспект урока

Организационный момент.

Актуализация знаний.

1.Организационный момент – важный структурный элемент урока, на котором происходит психологическая целевая установка:

Приветствие. При входе в кабинет ребята вытаскивают фрагмент карточки определенного цвета.

(Все учащиеся делятся на 3 команды. Деление происходит по свободному выбору цвета фрагмента.)

Команды с карточками одного цвета садятся за один стол.

Учитель объявляет, что сегодня мы будем работать группами.

Учитель:

- Ребята посмотрите на доску. На ней вы видите начало и конец пословиц. Попробуйте их восстановить.

Учитель:

-Ребята, о чем все эти пословицы? (о добре и зле…)

-Как вы думаете, как звучит тема нашего урока? (…Добро и зло…)

На доске (можно слайд):

Изучение новых понятий.

Работа в группах.

Учитель:

- В начале урока каждый из вас выбрал фрагмент карточки. Это не просто кусок бумаги, если вы правильно соберете карточку, то сможете прочитать притчу.

Учащиеся собирают карточку в единое целое (пазлы) и читают притчи.

Учитель:

-А теперь я попрошу одного ученика от команды прочитать свою притчу для всего класса.

От каждого стола один из учащихся читает притчу вслух.

После происходит обсуждение услышанного.

Притча 1.

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Притча 2.

Однажды ученики пришли к старцу и спросили его: «Почему дурные наклонности легко овладевают человеком, а добрые — трудно и остаются непрочны в нем?»

— Что будет, если здоровое семя оставить на солнце, а больное зарыть в землю? — спросил старец.

— Доброе семя, что оставлено без почвы, погибнет, а плохое семя прорастет, даст больной росток и худой плод, — ответили ученики.

— Так поступают люди: вместо того, чтобы втайне творить добрые дела и глубоко в душе растить добрые начатки, они выставляют их напоказ и тем губят. А свои недостатки и грехи, чтобы их не увидели другие, люди прячут глубоко в душе. Там они растут и губят человека в самом его сердце. Вы же будьте мудры.

Ученики возблагодарили за поучение и удалились в размышлении.

 Притча 3.

Был у гнева единственный сын. Звали его – зло. Такой, что ему самому было с ним очень трудно. И решил гнев его женить на какой-нибудь добродетели.

Глядишь, немного смягчится, и ему на старости легче с ним будет! Похитил он радость и женил на ней свое зло.

Только недолгим был тот брак. Но осталось от него дитя – злорадство.

Да и правда, не может быть ничего общего у добра со злом. А если вдруг и случится, то добра от него не жди!

 После прочтения Притчи №3:

Учитель:

-Ребята, а какие непонятные слова вы встретили в этой притче? (добродетель, злорадство.)

 - А кто знает, что они обозначают? (Варианты)

-Что нужно сделать, чтобы точно узнать значение слова? (Обратиться к толковому словарю)

-Пожалуйста, найдите значение этих двух слов.

Ученики читают определение. Учитель открывает на доске заранее написанные определения (можно сделать слайды).

Учитель:

-Какие еще два слова нам надо посмотреть в словаре? (Добро и зло)

Учащиеся находят эти слова.

Учитель:

-А теперь запишите в наш словарик все эти определения.

Физкультминутка.

Закрепление.

Учитель:

-А сейчас посмотрите на доску. Перед вами слова, которые можно поделить на две группы: одни соответствуют слову ДОБРО, другие – ЗЛО. Распределите их правильно.

К доске выходят учащиеся и прикрепляют слова (на магнит) в нужный столбик.

Учитель:

- В заключение нашей сегодняшней темы, я предлагаю вам вспомнить один очень известный мультфильм, и ответить на вопрос:

Какую ошибку совершил в начале истории главный герой?

Просмотр мультфильма «Крошка Енот»

Обсуждение поступков Енота.

Подведение итогов.

Учитель:

- Ребята, что главное вы усвоили сегодня на уроке? (варианты)

Домашнее задание

Вспомните литературных героев, которые в  конце произведения стали совершать добрые поступки вместо злых поступков.

Оценка знаний.

Учитель:

- Выходя из класса, не забудьте оставить смайлик, который соответствует вашему настроению после урока,  на доске.

Учащиеся имеют по три смайлика:

Урок понравился, все понятно  

Урок не понравился или не все понятно

Затрудняюсь ответить