Моя педагогическая философия
статья по теме

ЭССЕ «Моя педагогическая философия».

Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий,

 иными источниками опыта, иными стремлениями,

иной игрой чувств.

Ян Корчак.

Одна из грубейших ошибок считать, что педагогика является наукой о ребёнке, а не о человеке. И  даже не человеке вообще – а личности, с её биологическими и психологическими особенностями, мировоззрением, моральным обликом, знаниями и культурой.

Главной задачей учителя начальных классов является развитие личности, поскольку личность ребёнка поддаётся воспитанию и регулируемому воздействию.

Именно в младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного воспитания, происходит усвоение моральных норм и правил поведения в значительной степени оказывающих влияние на формирование личности.

С самого первого дня я пытаюсь донести до детей истину, что всё в этой жизни даётся трудом. Даже семилетний малыш способен оценить чистоту, красоту и уют классной комнаты, созданные своим трудом, если он сам приложил к этому усилия. Но в то же время нужно показать детям, что труд – это не только лопата и плуг, но и мысль. Как важно, чтобы наши дети постигли на собственном опыте, что мысль – это нелёгкий труд, и как раз его сложность, трудность и приносит человеку большую радость. Необходимо также формировать у ребят привычку трудиться. Трудиться не только физически, но и умственно. Каждый день, каждую свободную минуту своей жизни проводить с пользой.

Именно привычка постоянно трудиться, потребность в труде является первой ступенькой развития самостоятельности. Дети должны быть готовы к самостоятельной деятельности в поисках информации, необходимой для получения знаний, уметь принимать решения и доводить их до исполнения. Знания, добытые самостоятельно, оказывают на маленького человека такое благотворное влияние, какое солнце оказывает на природу; они рассеивают мрачное настроение, постепенно облегчают, согревают, поднимают дух. Самостоятельное добывание знаний положительно влияет не только на способность ребёнка лучше ориентироваться в повседневной жизни, но и на его воспитание в целом. А воспитание можно назвать успешным только тогда, когда ребёнок научится обходиться без взрослого.

К сожалению, в большом мире без взрослого зачастую бывает небезопасно, поэтому крайне необходимо приучить детей к сознательной дисциплине. И так как едва ли удастся каким-либо образом быть настолько зорким, чтобы к детям не могло проникнуть какое-либо зло, то для противодействия дурным нравам совершенно необходима дисциплина. Дисциплина является продуктом всей суммы воспитательного воздействия, включая сюда и образовательный процесс, и процесс формирования характера, и процесс возникновения конфликтов, их решения в коллективе, в процессе дружбы, и доверия между участниками воспитательного процесса.

В ходе всего воспитательного процесса следует особое внимание уделять развитию у детей чуткости к другим людям. Научить ребёнка уважать чувства других людей, всегда думать о том, как твои поступки скажутся на окружающих; это значит не быть равнодушным к тому, что испытывают люди. Чуткий человек думает о других, со вниманием относится к их желаниям и старается поступать так, чтобы доставить другим радость. Быть чутким – значит не придавать собственным желаниям большего значения, чем желаниям других. Быть чутким – значит поступать так, чтобы хорошо было и тебе, и другим. Эгоистичный, нечуткий человек способен причинить боль другому, и если ты равнодушен к людям, то и они станут отвечать тебе тем же. «Относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе». Эта мудрость красной нитью проходит через всю мою жизнь, помогая мне воспитывать моих учеников и справляться с жизненными невзгодами. Наша чуткость рождает чуткость в других.

Есть основание надеяться, что при таком подходе сформируется разносторонне развитая личность, способная к дальнейшему развитию.

Формированию личности ребёнка способствует учитель – сам личность незаурядная. Быть настоящим педагогом – это значит отдавать силы своей души во имя того, чтобы люди вокруг тебя были красивее, духовно богаче; чтобы в каждом человеке, с которым ты соприкасаешься в жизни, осталось что-нибудь хорошее от тебя, от твоей души.

Педагог должен быть сам воспитанным и образованным человеком. Поэтому подготовка педагога должна начинаться с его собственного воспитания и образования. ( П.П.Блонский). В связи с этим на учителя начальных классов ложится большая ответственность, поскольку именно в начальной школе закладывается прочный фундамент всех последующих знаний ребёнка. Кроме того, учителю необходимо в совершенстве владеть методикой не одного, а нескольких учебных предметов, обладая не только глубокими, но и разносторонними знаниями. Учитель до тех пор является способным давать образование другим, пока продолжает работать над собственным образованием.

        Но и этого ещё недостаточно. Учитель, педагог, наставник, воспитатель просто обязан быть человечным. А что такое человечность? На мой взгляд, это искусство жить в мире людей: умение понимать людей, сопереживать им, ставить себя на место другого человека, не быть равнодушным, чёрствым к окружающим, оказывать посильную помощь нуждающимся.

        Хочется отметить ещё один важный момент в нашей  профессии, без которого нельзя работать учителем – любовь к детям, безусловное восприятие каждого ребёнка, независимо от его способностей, характера, успехов и неудач. Важно уметь выстроить ровные отношения с каждым учеником, никого не выделяя, и в то же время никого не обделяя своим вниманием.

        И вместе с тем нельзя забывать о справедливости. Справедливость – это основа доверия ребёнка к учителю. Допуская несправедливое отношение к детям, учитель провоцирует ответную несправедливость, тем самым формируя у ребят искажённое мировосприятие. В мире сейчас очень мало справедливости, и мы должны воспитывать это чувство в подрастающем поколении.

        Следует отметить также, что результатов в формировании личности ребёнка можно достичь только тогда, когда учитель и ученик взаимодействуют друг с другом, помогают друг другу, проявляют заинтересованность в успехах и достижениях друг друга. Мы должны быть участниками жизни друг друга, исполнять общие обязанности, радоваться и сопереживать успехам и неудачам друг друга. Придерживаясь такой педагогической философии незаурядная личность учителя развивает яркую, самобытную, неповторимую личность ученика.

Пользуясь случаем я бы хотела бы выразить слова благодарности всем участникам этого конкурса. Я считаю, что педагоги нашей школы самые образованные, воспитанные и выносливые люди.

В своём выборе век не раскаемся

И работы другой не хотим.

Каждый день детям мы улыбаемся

И, представьте, не тлеем – горим!

Катаклизмы любые выносим,

Что ни взвалят на плечи – несём.

И любые решая вопросы

Школой дышим и школой живём!

И значит школа будет

И школе этой цвесть,

Когда такие люди

В её составе есть!