План-конспект урока по предмету "Светская этика". Тема - "Добро и зло". 4 класс.
план-конспект урока (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация деятельности учащихся

Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Рассказы учащихся. Обсуждение примеров, которые подобрали учащиеся.

- Как вы думаете, соответствуют ли приведённые примеры тексту пособия?

Дети читают составленные рассказы о неравнодушном поведении людей в различных ситуациях.

II. Открытие нового знания.

1. Вступительная беседа.

Слайд 1.

(чтение отрывка стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»)

- Как вы думаете, как можно определить, что такое хорошо или плохо?

- С точки зрения чего мы оцениваем свои и чужие поступки?

Слайд 2.

- Сегодня на уроке мы попробуем разобраться в главных моральных понятиях нашей жизни.

Слайд 3.

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 12 и прочитайте, о чём вы сможете узнать?

- Понятны ли вам слова добро и зло?

- Каких людей вы называете добрыми, а кого злыми?

- Какое отношение вызывают у вас злые люди?

Работа по учебнику.

- На стр.12 и 13 прочитайте определения добра и зла с точки зрения морали.  

- Что нового вы узнали о добре и зле?

(Учащиеся высказывают мнение о хороших и плохих поступках).

(Добрые они или злые).

(Дети читают вопросы, на которые будут искать ответы на уроке).

(Дети отвечают на вопросы, используя свой личный жизненный опыт).

(Учащие работают с учебником).

- Добро — это нравственная ценность.  Зло мораль стремиться устранить и исправить.

- Добро и зло — это поступки людей.

III. Первичное закрепление.

Слайд 4-5.

- Прочитайте стихотворение А. Барто «Друг напомнил мне вчера».

- Оцените поступки мальчика. Как вы считаете, его поступки можно назвать добрыми или злыми?

Работа по учебнику.

- На стр.13 прочитайте, что, по мнению авторов учебника, можно считать добрыми поступками.

(Чтение стихотворения на слайдах).

(Дети, рассуждая, приходят к выводу, что поступок не может быть добрым, если он не бескорыстный).

(Учащиеся читают информацию о том, что такое добрый поступок).

IV. Рефлексия.

Слайд 6.

- Предлагаю обсудить несколько жизненных ситуаций.

- Дайте характеристику данным поступкам, опираясь на информацию из учебника и личный жизненный опыт.

- Попробуйте  ответить на вопрос: «Что значит делать добро?»

Слайд 7.

- Проверьте свои выводы.

Работа по учебнику.

- На стр.13 прочитайте определение, что такое зло.

- Выпишите в тетради определения добра и зла.

Слайд 8.

Сравните эти понятия.

Слайд 9.

- Какого человека можно назвать добрым?

- Какие проявления зла вы можете назвать?

Слайд 10.

- Подтвердите свои слова отрывками из параграфа учебника (стр.13).

- Как вы думаете, от чего или от кого зависит, каким человеком вы можете стать?

Слайд 11.

- Наверно, каждый хочет стать добрым человеком? Это не просто. Прислушайтесь к нескольким советам, надеюсь, они вам помогут:

1. в понедельник надо три раза повторить стихотворение А. Барто «Друг напомнил мне вчера», чтобы выработать противоядие на зло;
2. во вторник прочитать рассказ В. Драгунского «Друг детства»;
3. в среду никого не обижать ни словом, ни поступком;
4. в четверг совершить добрый поступок,

а на остальные дни расписание придумайте сами!

И ещё один важный совет: «Если ты злишься, то начни делать уборку или пускай мыльные пузыри (абсолютно серьёзно)!

(Дети читают предложенные ситуации).

(Учащиеся объясняют, что эти поступки нельзя назвать добрыми, так как они не являются бескорыстными).

(Дети пробуют сформулировать понятие «добрый поступок»).

(Дети сопоставляют определения добра и зла, делают вывод о том, что это два противоположных нравственных понятия).

(Рассуждения детей о проявлении добра и зла в жизни).

(- От нас самих).

(Чтение стихотворения на слайде).

V. Итог урока

- Что нового вы узнали о добре и зле?

- Сумели ли вы получить ответы на вопросы из учебника на стр.12?

- Запишите домашнее задание:

учебник — стр.12-13 -пересказ;

придумать и нарисовать образы Добра и Зла.

(Ответы детей).