Конспект коррекционно-развивающего занятия с элементами нейропсихологической коррекции "Внимание к себе"
план-конспект занятия (1 класс)
"Нейропсихологический метод действительно занимает особое место в ряду научных дисциплин, обращенных к проблеме онтогенеза в норме и патологии. Только он позволяет оценить и описать те системно-динамические перестройки, которые сопровождают психическое развитие ребенка с точки зрения его мозгового обеспечения. Но описать - это значит понять. Понять глубинные механизмы его психического статуса и спланировать адекватную онтогенезу именно этого, конкрнтного ребенка программу психолого-педагогического сопровождения."
А.В. Семенович " Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
samsonova_o.v._vnimanie_k_sebe.docx | 28.56 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект коррекционно-развивающего занятия с элементами нейропсихологической коррекции
Форма занятия подгрупповое, групповое
Тема: «Внимание к себе»
Цель: формирование первого круга внимания
Задачи:
Образовательные:
- учить детей внимательно прислушиваться к себе
- учить детей ориентироваться на своем теле
- учить детей понимать себя, свои чувства
- развивать самосознание
Коррекционно-развивающие:
- обучение приемам самоисследования
- обучение приемам саморегуляции
- обучение приемам релаксации и гармонизации своего внутреннего пространства
Воспитательные:
- воспитывать позитивное отношение к себе;
- воспитывать чувство доброжелательности к другим людям;
- воспитывать стремление совершать добрые дела.
Время занятия: 40 минут
Этапы:
I этап. Организационный
Приветствие «Искорка добра»
Психолог:
- Ребята, я предлагаю всем нам взяться за руки и по кругу передать друг другу «искорку добра»! Чтобы передать искорку, необходимо нежно пожать руку своему соседу справа. Вот так (психолог демонстрирует пожатие).
- Когда «искорка добра» движется по кругу, у людей на лице появляются улыбки и улучшается настроение!
- А теперь, когда у каждого из нас есть «искорка добра», возьмите ее в обе руки и положите в сердечко. И если когда-нибудь вам станет грустно, вспомните, что у вас в сердце есть «искорки добра» от нас от всех. Пусть они согреют вас!
II этап. Мотивационный:
Психолог предлагает детям сесть на стульчики в круг.
- Ребята, сегодня мы будем прислушиваться к себе: послушаем, как мы дышим, узнаем, кто наши помощники, поиграем.
- Закройте глазки и послушайте, что сейчас происходит в вашем теле. Давайте пройдем от головы до пяток, послушаем, что происходит в голове, есть какие-то мысли или тишина, как чувствуют себя глазки, носик, ушки, ротик, послушаем, как стучит ваше сердечко, как дышит ваш животик, как чувствуют себя ручки, ножки.
Упражнение на дыхание.
- Сейчас мы подышим животиком. Положите свою правую руку на животик и сделайте медленный вдох носиком, при этом животик должен надуться как шарик. Затем медленно выдохнем носиком. Животик снова станет маленьким (повторить 5 раз).
Психолог:
- Вы большие молодцы! Хорошо подготовились к занятию!
III этап. Практический:
Психолог:
- С животиками мы поздоровались. А теперь покажите где ваши ручки, ножки, локти, коленки, спинка, голова, шея, ушки, глазки, брови, пальчики, реснички, щечки.
Упражнение «Пластилин»
Психолог:
- Ребята! Давайте представим, что мы сделаны из пластилина и начнем лепить себя (мягкими сжимающими движениями, психолог демонстрирует все движения на себе, обращая внимание на степень нажима)
- Сначала лепим голову
- Затем лепим ушки, лобик, брови, щечки, носик, подбородок
- Дальше очень нежно лепим шею
- Лепим правую руку сверху-вниз, лепим каждый пальчик
- Лепим левую руку сверху-вниз, каждый пальчик на левой руке
- Лепим грудь
- Лепим животик
- Лепим ножки
- Чтобы вылепить спинку нужно попросить своего соседа слева (дети по кругу «лепят» спинку друг другу).
Психолог:
- Ребята, поблагодарите друг друга за помощь! Прекрасно! Я рада, что вам понравилось!
Упражнение на напряжение и расслабление мышц
(все упражнения психолог демонстрирует на себе)
Психолог:
- Предлагаю поиграть! Представьте, что у вас в руках шишки, сожмите их сильно-сильно. Затем бросьте их на пол. Ручки отдыхают (повторить 3 раза)
- А теперь представьте, что дует холодный ветер. И вам очень-очень холодно. Сожмитесь всем телом, трясемся от холода. Выглянуло солнышко-тепло. Хорошо! Расслабьте ручки, ножки! Погрейтесь на солнышке! И снова холодный ветер! (повторить 3 раза)
- Представьте, что у вас на шее теплые шарфики. Обнимите нежно шею руками и посмотрите вправо-влево (повторить 3 раза), опустите голову вперед-назад (повторить 3 раза). Аккуратно покрутите шейкой вправо-вперед-влево-назад (повторить 3 раза).
- Ой, смотрите, прилетела пчёлка и села вам на лоб. Попробуйте ее согнать, не используя рук.
- Морщим лобик
- А теперь пчелка села на носик, покрутим носиком
- Пчелка села на одну щечку-на другую. Надуваем-сдуваем щёчки поочередно.
- Пчелка села на подбородок.
- Пчелка села на губки. Покрутите губки в разные стороны.
- Пчелка решила поиграть с вашими ножками. Когда я буду говорить слово «Пчелка» вам нужно прыгнуть и расставить ноги в стороны, когда я второй раз скажу «Пчелка», вам нужно собрать ножки вместе (повторить 3 раза). Если есть возможность сделать упражнение, сидя на коврике, то дети по команде «Пчелка» сгибают и разгибают ноги.
Игра «Наши помощники глазки, язычок, пальчики»
Психолог:
- Давайте сделаем гимнастику для глаз. Глазки – наши помощники. Что мы делаем глазками? (Ответы детей)
- Глазки смотрят вправо-влево (повторить 3 раза)
- Глазки смотрят вверх-вниз (повторить 3 раза)
- А теперь соединим всё вместе: глазки вправо-вверх-влево-вниз (повторить 3 раза) и в обратную сторону: влево-вниз-вправо-вверх (повторить 3 раза).
Психолог:
- Теперь вспомним про язычок. Как он нам помогает? (Ответы детей)
- Покажите язычок. Отлично! Теперь потянемся язычком вверх-вниз (повторить 3 раза), вправо-влево (повторить 3 раза). Соединим всё вместе: вправо-вверх-влево-вниз (повторить 3 раза) и в обратную сторону: влево-вниз-вправо-вверх (повторить 3 раза).
Психолог:
- Вспомним про наши помощники - ручки. Как они нам помогают? (Ответы детей)
- Предлагаю поиграть и потренировать наши пальчики.
Психолог демонстрирует смену 3-х ручных поз: большой палец вверх, остальные собраны в кулак «Класс» - указательный и средний пальцы вверх, остальные собраны «Зайчик» - указательный палец и мизинец вверх, остальные собраны «Коза». По мере освоения поз детьми, можно увеличивать скорость повторения.
Игра на оптимизацию и коррекцию межполушарных взаимодействий
Психолог:
- Какие вы молодцы! У меня есть ещё одна игра для вас!
- Покажите свою правую руку, дотроньтесь ею до левого уха (глаза).
- Покажите свою левую руку, дотроньтесь ею до правого уха (глаза).
- Правой рукой - до правого колена и наоборот.
- Левой рукой - до правой пятки и наоборот.
- Правой рукой – до левого носочка и наоборот.
- Вы большие молодцы! Давайте сбросим свою усталость. Встаньте на носочки, потянитесь ручками вверх к солнышку, вдох. А теперь бросьте ручки вниз с наклоном, выдох (повторить 3 раза)
Игра «Море волнуется три, эмоция на месте замри»
Психолог:
- Вспомним наши эмоции, чувства. Поиграем в игру «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, эмоция на месте замри». Психолог объясняет правила, после команды «Замри», психолог называют одну из эмоций, чувств: Радость, Грусть, Страх, Злость, Удивление, Обида и т.д. Дети показывают.
IV этап. Рефлексивный:
Психолог:
- Вы большие молодцы, отлично потрудились! Какая игра или упражнение вам понравились больше всего? (Ответы детей).
- Сейчас послушаем спокойную музыку и немного отдохнём (Если есть возможность, дети отдыхают на ковриках)
Психолог:
- Предлагаю вам взяться за руки и поблагодарить друг друга за занятие! Я вас благодарю за активное участие!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект коррекционно-развивающего внеклассного занятия "Эта хрупкая планета"
Конспект коррекционно-развивающего занятия в форме устного журнала. Цель:формирование экологической культуры личности и граммотного поведения в природе....
Курс занятий коррекционно-развивающего обучения с использованием элементов песочной терапии
Решение задач раздела «Восприятие особых свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств» способствует познанию окружающего мира в...
Конспект коррекционно-развивающего занятия с учащимися 4 класса коррекционной школы 8 вида на тему «Осень»
Конспект коррекционно-развивающего занятия с учащимися 4 класса коррекционной школы 8 вида. Этот конспект предназначен для педагогов-психологов, будет интересен и учителям начальных классов, молодым с...
Конспект коррекционно-развивающего подгруппового занятия на тему "Антонимы"
Конспект коррекционно-развивающего подгруппового занятия по курсу коррекционно-развивающей области «Курс коррекционно-развивающих занятий с учителем-логопедом» в рамках АООП ТНР 5.1 для об...
Наглядный материал к конспекту коррекционно-развивающего подгруппового занятия "Антонимы".
Цель занятия: совершенствовать навыки правильного распознавания, подбора и употребления слов-антонимов в речи; совершенствовать словарь обучающихся путем развития умения подбирать слова – антони...
Конспект коррекционно-развивающего занятия с элементами тренинга "Дружба и что помогает нам дружить"
Конспект коррекционно-развивающего занятия с элементами тренинга.Тема: «Дружба и что помогает нам дружить?»Цель: формирование понимания ценности дружбы, закрепление знаний детей о пол...
Конспект коррекционно-развивающего индивидуального занятия «Фруктовый сад»
quot;Формирование навыка пересказа с использованием наглядных средств для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР)»...