"Коррекционно-диагностический комплекс для учащихся 4 класса с нарушениями интеллекта в рамках реализации ФГОС"
методическая разработка (4 класс) на тему

№ п/п

Категория

Методика

Цель

УД

1.

Представление о ближайшем окружении, об окружающем мире.

Тестовая беседа.

Выявить уровень ориентировки в окружающей действительности, развития вербального мышления.

Познавательные, коммуникативные.

2.

Эмоционально-волевая и личностно-мотивационная сферы.

Наблюдение.

Выявить уровень произвольной деятельности.

Определить отношение к оценке и результату.

Установить характер школьной мотивации.

Отметить наиболее яркие личностные особенности.

Личностные, регулятивные.

Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (модификация А.Д. Андреева)

Диагностировать познавательную активность, мотивацию учения и достижения, тревожность, гнев.

Личностные, регулятивные.

Тест «Дерево» (Д. Лампен, в адаптации Л.П. Пономаренко).

Определить особенности протекания учебного процесса в период перехода в среднее звено, выявить возможные проблемы.

Личностные.

Методика «Лесенка».

Выявить систему представлений обучающегося о том, как он оценивает себя сам, как, по его мнению, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой.

Личностные.

3.

Восприятие и воображение.

«Эталоны» Л.А. Венгер.

Диагностировать усвоение системы сенсорных эталонов и развитие перцептивных действий.

Познавательные.

Методика на основе теста Г. Мюнстреберга.

Изучить уровень структурного и осмысленного восприятия.

Познавательные.

«Дорисуй».

Выявить уровень развития обобщённых представлений о свойствах и качествах предметов окружающей действительности, элементов произвольного воображения.

Познавательные.

4.

Внимание.

«Графический диктант» (по Д.Б. Эльконину).

Определить уровень развития произвольной сферы обучающегося, а также изучить его возможности в области перцептивной и моторной организации пространства.

Познавательные.

Таблица Шульте.

Исследовать скорость ориентировочно-поисковых движений взгляда, объема внимания.

Познавательные.

5.

Память.

«Запомни числа».

Диагностировать слуховую механическую память.

Познавательные.

«Пиктограмма» по А.Р. Лурия.

Диагностировать уровень опосредованного запоминания, способность анализировать характер ассоциаций.

Познавательные.

6.

Мышление.

Понимание серии сюжетных картинок.

Исследовать способность к анализу ситуации, установлению причинно-следственных и пространственно-временных связей, к пониманию скрытого и переносного смысла.

Познавательные.

«Найди пару».

Изучить умение последовательно и планомерно сравнивать.

Познавательные.

«Простые аналогии».

Выявить уровень речевой логики, изучить умение устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями.

Познавательные.

Загадки.

Выявить понимание ребенком иносказательного смысла загадок с использованием наглядной опоры и жизненного опыта; способность к активной поисковой деятельности; характер эмоциональной реакции; наличие и стойкость интереса.

Познавательные.