Методика на определение эмоционального уровня самооценки А.В. Захарова, Демо-Рубинштейн
материал на тему
Методика на определение эмоционального уровня самооценки А.В. Захарова, Демо-Рубинштейн
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Методика на определение эмоционального уровня самооценки А.В. Захарова
Материал: рисунки для выполнения субтестов представлены в приложении 3.
Экспериментатор предъявляет испытуемому рисунок и просит его выполнить задание соответствующего субтеста.
Обработка результатов:
Субтест №1. Нормой для ребенка является указание на третий- четвертый круг слева. В этом случае ребенок адекватно воспринимает особенности своего «Я-образа», осознает свою ценность и принимает себя. При указании на первый круг имеет завышенную, а при указании на круги далее пятого заниженную самооценку.
Субтест№2. позволяет определить отношение с близкими людьми. При расположении сверху признает превосходство и допускает давление этого человека на себя. Оказывает давление на расположенных внизу, чувствует свое превосходство над ним.
Субтест№3. определяет социальную заинтересованность (чувствует ли ребенок себя включенным, принятым в мир людей), а так же степень близости с той или иной категорией людей. Если ребенок указал себя вне треугольника, то можно сказать, что он чувствует себя отверженным или не заинтересован в социальных контактах.
Субтест№4. Определение степени эгоцентризма. Для дошкольника характерен высокий эгоцентризм (расположение в самом центре круга). Более старший ребенок должен быть разумно эгоистичным.
Субтест№5. Индивидуализация. Позволяет выявить осознание своего сходства (при указании на левый круг) или своей уникальности (правый круг).
Тест «Лесенка»
Стимульный материал теста «Лесенка». Рисунок лестницы, состоящий из семи ступенек. Данная лестница была оформлена в виде бланка (образец в приложении 1).
Инструкция: Посмотрите на лесенку на бланке.). На самую нижнюю ступеньку ставят самых плохих детей. Они злые, завистливые. На ступеньке выше – ребята получше. Еще ступеньку выше (показывать на бланке или доске) ставят хороших детей, чем выше, тем лучше дети, а на самой верхней ступеньке – самые хорошие ребята. На какую ступеньку вы сами себя поставите? Нарисуйте себя там, куда вы себя относите.
Проведение теста. Ребенку дают листок с нарисованной на нем лестницей и объясняют значение ступенек. Важно проследить, правильно ли понял ребенок объяснение, в случае необходимости следует повторить его.
Если ребенок поставил себя на 1 или 2 ступеньку, то это говорит о низкой (заниженной) самооценке. Если ребенок выбрал 3,4 или 5 ступеньку – это свидетельствует о нормальном (адекватном) уровне самооценки. Если школьник выбрал 6 или 7 ступеньку, то говорит о наличии у него высокой (завышенной) самооценке.
Для исследования уровня самооценки у подростков применялся адаптированный вариант методики Демо-Рубинштей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок литературного чтения во 2 м классе «УМК»Гармония». Тема: Определение эмоционального тона для передачи характера персонажа. К. Ушинский “Спор деревьев”
Развивать познавательный интерес учащихся; способствовать развитию целенаправленной фантазии и творческому подходу к анализу произведения; совершенствовать навык осмысленного и выразительного чтения; ...
Исследование уровня самооценки младших школьников.
В данной работе представлен один из способов исследования уровня самооценки школьников младших классов (2 кл.)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/26/picture-658027-1440607507.jpg)
Научная работа по педагогике "Взаимосвязь социального статуса и уровня самооценки"
В работе описано как уровень самооценки младших школьников влияет на их социальный статус....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/30/picture-106083-1543572851.jpg)
Методики для определения уровня сформированности УУД
Применяемые методики для определения уровня сформированности УУД в начальной школе...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/23/picture-58294-1550945571.jpg)
Стандартизованная методика для определения уровня умственного развития младших школьников Э. Ф. Замбацявичене.
Стандартизованная методика для определения уровня умственного развития младших школьников Э. Ф. Замбацявичене....
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/28/picture-1331561-1619607919.jpg)
Статья на тему "Методики для определения уровня сформированности коммуникативных навыков у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости."
В статье приведены методики для определения уровня сформированности коммуникативных навыков у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости....