ПРОЕКТ: исследовательский проект “Скорость- это не главное”
проект по обж (4 класс)

ПРОЕКТ: исследовательский проект “Скорость- это не главное”

Автор: ученики 4 Н класса гимназии № 52

Руководитель проекта: классный руководитель: Иванова Елена Геннадьевна

Задачи: 

научить учащихся самостоятельно собирать необходимую информацию;

проводить исследовательскую работу по изучению и наблюдению.

Актуальность, Цель проекта и краткое описание Замысла 

Цель работы: Выполнение правил дорожного движения- закон нашей жизни.

Задачи исследования:

1. Узнать историю и значение дорожных знаков.
2. Попытаться оказать посильную помощь в изучении правил дорожного движения своим товарищам и окружающим.

Методы исследования: изучение материала с помощью энциклопедий, различных печатных изданий, интернета, проектов учащихся моего класса; беседа с родителями и учащимися; анкетирование; собственные наблюдения.

Гипотеза работы: можно изучить правила дорожного движения и помочь окружающим.  

Актуальность темы обусловлена статистикой с большим количеством дорожно-транспортных происшествий.

Разработанный проект “Скорость-это не главное” подразумевает выполнение детьми исследовательской работы, обобщение результатов исследований в самой разнообразной форме и составление рекомендаций по проблеме.

Разработка проекта.

Рассмотрим основные стадии разработки проекта:

Разработка проектного задания.

Разработка самого проекта.

Презентация.

Рефлексия.

Определим систему действий учащихся и учителя на разных стадиях.

Разработка проектного задания.

Учитель предлагает тему проекта “Скорость- это не главное”, формулирует проблему проекта, цель и задачи.

Каждый ученик выбирает объект наблюдений.

1. Наименование этапа и мероприятия

Сроки реализации

Подготовка материала.

Учитель готовит задания, вопросы, на которые надо получить ответы.

Обсуждение конкретных выходов по проекту.

Разработка проекта.

Ученики осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты.

Самостоятельно планируют работу.

(“Прежде чем действовать, поразмышляй!”).

Этап замысла.

Этап осуществления замысла.

Подготовка работы к презентации.

Учитель консультирует, координирует и корректирует.

Презентация.

1. Каждая группа (1-2 чел.) докладывают учителю о результатах работы.

2. Презентация - выступления с докладами от групп (1-2 человека от группы представляет работу).

3. Обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления.

Рефлексия деятельности.

Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной.

Позволила раздвинуть горизонт каждого ученика, создать для него более широкие общественные контакты, чем это возможно при традиционных формах классно-урочной системы.

январь 2023г.

февраль 2023 г.

Март 2023 г.

Результат реализации проекта и форма его презентации

Материалы, подготовленные детьми, работавшими по проекту, показали, что главная цель была достигнута.

Очевидно, что исследовательский проект играет большую роль в воспитании, образовании младшего школьника, развивает исследовательские умения, умение искать путь решения поставленной задачи, развивает творческие способности, повышает мотивацию к обучению, способствует формированию новых взаимоотношений сотрудничества между учителем и учениками.