Рабочая программа факультативных занятий "Основы безопасности жизнедеятельности"
рабочая программа по обж (3 класс) на тему

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Специальная (коррекционная) школа-интернат г. Саянска»

Утверждаю:                                  Рассмотрено                                  Согласовано:

Директор                                      на заседании МО                           зам. директора по УР

школы-интерната                        протокол № 1                                  С.В. Хромова

О.В. Воинкова                             от «____» __________                    «____»___________

«____»____________                

                                                       Рабочая программа

факультативных занятий

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Учитель: Бородина Г. Ю.

Класс: 3

Год составления программы: 2017

Пояснительная записка.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде — природной, техногенной и социальной.

При разработке содержания данной учебной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

• учет основных закономерностей развития теории безопасности;

• интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

• направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

• непрерывность обучения со 2  по 9 класс;

• постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в Российской Федерации;

• обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единого образовательного пространства в области безопасности, а региональный уровень — повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом региональных особенностей (это должно учитываться при разработке региональных учебных программ).

Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

-  формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

- выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

-  формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний:

— об опасных и чрезвычайных ситуациях,

— о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,

— о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,

— об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций,

— о здоровом образе жизни,

— об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,

— о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

— развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

— формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

— воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

развитие умений:

— предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников,

— принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Планируемые результаты по ОБЖ:

  Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа

Календарно-тематическое планирование

Перечень учебно-методических средств обучения:

Литература:

1. «Безопасная дорога», Г.Косова; Издательский дом «Проф - Пресс» - 2007г.
2. «Основы безопасности жизнедеятельности» - учебник для образовательных учебных заведений 2-4 классы, Издательский дом «Дрофа», 1998г.
3. «Поурочные разработки по ОБЖ, 2 класс», Т.Н.Максимова, Москва, «ВАКО», 2010г.

Наглядность

1.Фильмы для показа:

 - Порезы, ссадины, ушибы.

 - Землетрясения.

 - Правила поведения на воде.

 - Правила поведения в лодке.

 - Помощь утопающему.

 - Лесной пожар.

 - Ядовитые грибы и ягоды.

 - Правила поведения в лесу.

 - Правила поведения на льду.

 - Велосипед, ролики, и т.д.

 - Домашние и дикие животные.

 - Правила перехода через дорогу.

 - Безопасность в наземном транспорте.

 - Правила обращения с электроприборами.

 - Пожарная безопасность.

 - Опасные места в доме.

        - «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы» - рекомендован для показа в учебных заведениях; Видеостудия МЧС России, Видеостудия «Премьер – Уч – Фильм».

2. Демонстрационный материал

 -«Правила дорожного движения» (11 плакатов), Д.М.Гурьев, И.Ф.Сидреев

 -«Азбука безопасности» - чрезвычайные ситуации в стихах и картинках, ОАО «Радуга» - 2010г.

Оборудование

Знаки дорожного движения 

Светофоры (макеты)

Спасательные жилеты, спасательные круги

Засушенные лекарственные травы и растения

Памятки

Макеты и рисунки улиц, дорог, перекрёстков.

Кроссворды

Диагностические задания по ОБЖ в 3 классе

(нулевой срез)

1.Соедини сигналы с их названиями:

1.                                                               скорая помощь
2.                                                               газовая служба
3.                                                               пожарная охрана
4.                                                               милиция

2. Подчеркни съедобные грибы зелёным цветом, а несъедобные грибы – красным:

Мухомор, бледная поганка, ложные опята, маслята, подберёзовик, подосиновик, лисички, рыжики, сыроежки.

3. Правила поведения на воде. Если разрешено, поставьте рядом (Р), если запрещено, поставьте рядом (З):

- Приходить к воде без взрослых.

- Купаться в специально оборудованных местах.

- Загорать на пляже.

- Нырять в непроверенных местах.

- Заплывать за буйки.

- Купаться под присмотром взрослых.

- Играть возле обрывов и крутых склонов рек и озёр.

- Ходить на лыжах, кататься на коньках по тонкому льду.

- Ходить по льду без взрослых.

4. Если верно, то поставь рядом знак +, если неверно, то поставь знак - .

- Пешеход ходит по дороге……….

- Машины движутся по проезжей части………..

- Пешеход переходит улицу только по пешеходному переходу……….

- Пешеход переходит улицу только на жёлтый цвет……….

- Нельзя играть на проезжей части и тротуаре………………

- При переходе через проезжую часть сначала посмотри налево, а потом направо……………….

5. Допиши предложения:

- Ожидать транспорт необходимо на…………………., не выходя на проезжую часть.

- Не начинать посадку в транспорт до тех пор, пока он не ……………………… .

- Если свободных мест мало, то надо уступать места…….., ……….., и пассажирам с …………….. .

- В салоне автобуса, троллейбуса или трамвая надо вести себя ……………………………….. .

- В транспорте надо держаться за………………………………………… .

- Не отвлекай водителя ……………………………………………… .

- Из окна транспорта нельзя ……………………………………. .

Диагностика по ОБЖ в 3 классе

Диагностика проводится по 5-ти бальной системе.

При проведении диагностики используются диагностические задания и наблюдения педагога во время занятий.

Диагностические задания по ОБЖ в 3 классе

1 полугодие

1. Подчеркните, что относится к чрезвычайным ситуациям:

Наводнение, землетрясение, пыльные бури, отравление, ожоги, снежные лавины, ураганы, смерчи.

2. Поставь рядом + ,  если это относится к бытовому травматизму

- Ожог                                     - отравление

- ушиб                                     - цунами

- ссадина                                 - переломы

     3.Если  согласен, то поставь «+», если не согласен, то поставь «- ».

          - Когда ты купаешься, то рядом должны быть взрослые.

- Не затевай шумных игр на плавающих средствах (лодках, надувных матрасах и т.д.)

- Можно купаться в незнакомых местах.

- Не подплывай близко к судам.

- В воде можно баловаться, тянуть друг друга за ноги под воду.

- Не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать.

4. Что такое тротуар?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

       5.Что означают цвета светофора? Соедини стрелками.

          Красный                                                                  стой

Жёлтый                                                  иди

Зелёный                                                                              внимание

     6.  Если верно, то поставь рядом знак +, если неверно, то поставь знак - .

        - Пешеход ходит по дороге……….

        - Машины движутся по проезжей части………..

        - Пешеход переходит улицу только по пешеходному переходу……….

        - Пешеход переходит улицу только на жёлтый цвет……….

        - Нельзя играть на проезжей части и тротуаре………………

        - При переходе через проезжую часть сначала посмотри налево, а потом    

          направо……………

Диагностические задания по ОБЖ в 3 классе

2. полугодие

1.Что такое перекрёсток? Нарисуй его.

2.Кто такой регулировщик?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 3.Подчеркни нужное:

- Как называется часть улицы, предназначенная для автомобилей

а) тротуар                    б) проезжая                         в) улица

- Как называется место для движения пешеходов

а) мостовая                   б) тротуар                           в) путь

- Чем безопасно пользоваться при переходе через проезжую часть

а) компасом                   б) биноклем                       в) пешеходным переходом

4.Соедини дорожные знаки со словами.

- движение пешеходов запрещено

- подземный пешеходный переход

- осторожно, дети

- пешеходный переход

- главная дорога

5.Допиши предложения:

- Не начинать посадку в транспорт до тех пор, пока он не ……………………………………………………………………………………….

- Если свободных мест мало, то надо уступать места…………………………………………………………………………………

- В салоне автобуса, троллейбуса или трамвая надо вести себя ……………………………………………………………………………………..

- В транспорте надо держаться за

………………………………………………………………………………………

- Не отвлекай водителя ……………………………………………….……………………………………..

- Из окна транспорта нельзя ………………………………………………………………………………………