Урок ОРКСЭ
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

№

этап урока

отводимое время

методы обучения

формы взаимодействия

формулировки заданий

планируемые результаты

планируемые способы оценивания  

1

Орг. момент

1 мин.

Фронтальная

У: Здравствуйте Ребята! Распределитесь заранее на группы. В каждой группе по 4 -5 человек.

Дети распределяются на группы при помощи вытягивании жребия.

Д: распределяются на группы.

У:Присаживайтесь.

2

Актуализация знаний

6

мин.

Словесный: инструктаж

Фронтальная

У: Ребята, вы участвовали хоть раз в брейн-ринге?

Д:отвечают на вопрос.

Если учащиеся участвовали в брейн-ринге, то учитель просить напомнить всему классу правила брейн-ринга.

Но если учащиеся не участвовали в брейн-ринге, то учитель объясняет правила данной игры.

У: сегодня вам всем удаться поучаствовать в брейн-ринге.

В брейн – ринге будет 5 раундов (1 раунд = 1 задание).

За каждое выполненное задание команда получает жетон в виде книги.

Вам даётся задание, которое необходимо выполнить за определённое время. Каждый раунд имеет своё ограничение по времени.

Таймер будет вывешен на доске.

Итак, начнём?

Д: отвечают.

Познавательные: анализируют информацию.

Личностные результаты:высказывают свое мнение, подтверждаясобственными аргументами.

Словесная похвала

3

Первичное закрепление

15 мин.

Словесный:обсуждение

Наглядный: демонстрация  

Практический: игра

Групповая

У:Для начала, придумайте название вашей команды и напишете название на листах. На это вам даётся 1 минута.

Итак, время вышло. Представьте, пожалуйста название своей команды.

Д: представляют свои команды.

У:Поприветствуем каждую команду. Теперь определите капитана команды и человека, который будет показывать карточку о готовности команды.

Д: распределяют роли в команде.

У:Итак, мы начинаем. Капитан, вы должны после обсуждения назвать кто будет отвечать в вашей команде. Один человек не может отвечать во всех раундах.

У:Первый раунд.

У вас на столах карта. Вам необходимо обвести карандашом, те страны в которых живут христиане. На выполнение этого задания вам 3 минуты. Время пошло.

Д:выполняют задание.

У: Каждая команда называет любые3 страны, в которых проживают христиане.

Д:называют страны. (Россия, Германия, Великобритания, Румыния, Австрия, Греция, Болгария, Испания, Франция, Норвегия, Польша, Ватикан, Швеция, Италия (Рим).

У: кто-нибудь желает дополнить ответы?

У: Молодцы, все справились с этим раундом, и все получают по одному жетону.

У: Мы переходим ко второму раунду.

Вам необходимо просмотреть мультфильмы. Но сложность раунда заключается в том, что мультфильмы будут показываться без звука. Вам необходимо догадаться про что говорится в мультфильме.

Если вы догадались раньше, чем закончился мультфильм, то можете ответить. Если ваш ответ неверный, то право на ответ переходит другой команде.

Д:просматривают мультфильмы.

У: 1) сотворение мира

2) рождение Иисуса

3) Адам и Ева

Как вы поняли, что это фильм про …

Почему вы так считаете?

У: … команда отгадала наибольшее количество мультфильмов, и они получают свой заслуженный жетон. Молодцы!

Познавательные: анализируют информацию.

Регулятивные:. Осуществляют действие самооценки и взаимооценки

Коммуникативные:работают в группе

Предметный: называют признаки христианства

Личностные результаты: высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами.

Словесная похвала.

Взаимооценивание

4

Применение знаний в новой ситуации

10 мин

Словесный: обсуждение

Практический: игра

Групповая

У: Мы переходим к 3 раунду.На слайде показаны заповеди, вам необходимо найти главные заповеди, которые определил Христос. На листе выпишите номера этих заповедей. На выполнение этого задания вам 2 минуты. КАКИЕ ЗЩАПОВЕДИ ПРЕДОСТАВЛЯЮ!!!!

Д:выполняют задание.

У: Какие номера выписала первая, вторая, третья, четвёртая команда. Почему вы считаете, что эти заповеди главные?

Д:высказывают собственное мнение.

У:Определите самостоятельно, какая команда выбрала верно. (На доске выведен образец правильных ответов). Давайте вернемся еще раз и посмотрим, какие же главные были заповеди у христиан:

«Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душою твоею, и всем разумением твоим»

« Возлюби ближнего твоего, как самого себя».

Определила, … команда. Молодцы, ещё один жетон в вашу копилку.

У: 4 раунд. У вас на столах находятся конверты, в которых есть фотографии храмов и священнослужителей. Вам необходимо определить, к какому направлению христианства относится данный храм и рядом с храмом разместить того священника, который служит в определенном направлении христианства. Всё необходимо оформить на листе А4.

После завершения работы выходит один представитель от команды и объясняет, почему команда сделала такой выбор. На выполнение задания вам 3 минуты. Время пошло.

Д: выполняют задание.

У: Время вышло. Предлагаю обсудить, как соотнесли все команды.

Почему вы сделали такой выбор?

Какие детали храма или священника дали вам понять?

Молодцы, вы получаете жетон.

У: 5 раунд.Это последний раунд нашего брейн-ринга. Это решающий раунд. В этом раунде, за каждый правильный ответ вы получаете один жетон, но отвечать необходимо быстро и правильно. Кто понял?

У: отлично! Тогда все слушайте внимательно, мы начинаем наш финальный раунд:

• Священная книга у христиан? (библия)
• Кто такая Мария? (мать Иисуса)
• Глава католической церкви? ( Папа Римский)
• Продолжите фразу: « В Библии сказано, что Бог поселил первых людей - …? (Адам и Ева)

Познавательные: анализируют информацию.

Регулятивные: Осуществляют действие самооценки и взаимооценки

Коммуникативные: работают в группе

Предметный: называют признаки христианства

Предметный: различают основные направления христианства: православие, католицизм, протестантизм.

Словесная похвала.

5

Рефлексия

3 мин.

Словесный: опрос

Фронтальная

У: Все вопросы закончились. И закончилась наша игра. Итак, сейчас волнительный момент. Кто же победил в сегодняшнем брейн – ринге? Предлагаю всем подсчитать количество жетонов.

1,2,3,4,5 назовите ваше количество заработанных жетонов.

Наибольшее количество жетонов заработала команда -

Вы молодцы, давайте поздравим команду.

И в завершении я предлагаю подвести итоги нашего урока вот такими фразами, которые вам необходимо продолжить самостоятельно:

1. На уроке я работал … потому что, …
2. Своей работой на уроке я …
3. Урок для меня показался …
4. За урок я …
5. Моё настроение …
6. Материал урока мне был …

( все фразы выведены на доску)

Д:оценивают свою деятельность.

У: Вы молодцы! Спасибо вам за урок!

Личностные результаты:высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами.

Регулятивные: осуществляют действие самооценки и взаимооценки

Самооценивание

6

Домашнее задание

1 мин.

Словесный: инструктаж

Фронтальная