Урок «Золотое правило нравственности»
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Урок 20

Тема урока  «Золотое правило нравственности »

Цель: Формирование осознанного ответственного поведения в ситуации значимого выбора и потребности в нравственном поведении

Задачи:

- развивать самостоятельность и оригинальность мышления;

-формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;    

-учить прогнозированию последствий своих поступков;

-развивать готовность к социальному взаимодействию.

Ход урока

1.Огранизационный момент:

- Доброе утро ребята и наши гости! У нас сегодня много гостей.

- Ребята, повернитесь и улыбнитесь нашим гостям!

- Садитесь!

Слайд 1

Собрались  мы на урок,
Будут знания нам впрок.
Нужно руки поднимать,
Точно, быстро отвечать!

2. Проверка домашней работы:

- Кто помнит тему нашего прошлого урока? (нравственный поступок)

- Какой поступок называется нравственным? (рисунки на доске)

- Дома было задание нарисовать нравственный поступок.

- Какие ещё бывают поступки? (безнравственные)

- Каких поступков должно быть больше?

3. Сообщение нового материала.

А) Введение в тему

Слайд 2

-  Перед вами несколько словосочетаний.

* Золотая монета, золотая брошь, золотое правило

- Какое из них «лишнее»? (золотое правило)

- Почему? (употребляется в переносном значении, смысле)

- Как вы думаете, над каким из этих высказыванием мы будем работать на уроке?

- Что такое правило? (образец, которому нужно следовать)

- О каких правилах, мы будем сегодня говорить? (предвидение – ответы детей)

- Чтобы узнать тему урока, нам нужно стать шифровальщиками.

Б) Карточка «Тема урока»

Слайд 3

- Числами обозначены те буквы, которые соответствуют счёту в алфавите.

(А Б В Г Д Ж Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ ы Ь Э Ю Я)

(9, 16, 13, 16, 20, 16, 6              17, 18, 1, 3, 10, 13, 16           15, 18, 1. 3, 19. 20. 3, 6, 15, 15, 16. 19. 20, 10

(ЗОЛОТОЕ      ПРАВИЛО       НРАВСТВЕННОСТИ)

Вывод: (по щелчку)

- Тема урока: «Золотое правило нравственности». 

В) Работа с учебником

- Чтобы узнать, что это такое, нужно будет ответить на вопросы.

Слайд  4

- В каком веке появилось высказывание?

- В чём отличие высказываний  философов  Фалеса и Синеки?

- Зачем  человеку соблюдать «Золотое правило нравственности»?

- Как применять золотое правило в жизни?

- Прочитаем статью в учебнике на странице 42.

- Кто понял, высказывание «Золотое правило нравственности?

Г) Работа с высказываниями древних

- Еще в давние времена пытались найти самое главное правило нравственности. Давайте познакомимся с  результатами таких поисков.

Выступление учащихся

Слайд 5

- В 5 веке на Востоке жил мудрец, которого звали Ахикар. До сих пор на Востоке люди пользуются его мудрыми мыслями. Одна из его мыслей звучит так: «Что тебе кажется плохим, ты не должен делать товарищам».

Слайд 6

- Настоящее имя этого древнего мыслителя и философа Кун Цу или Конфуций. Жил он в 6 веке до нашей эры, в Китае. Конфуций говорил:  «Не делай другим того, чего не пожелаешь себе».

Слайд 7

 - В древнеиндийских легендах рассказывается о смелом герое, его звали Бхишма. Он  сын царя и богини, был советником слепого царя.  Он  дал  людям такой совет:  «Те поступки других, которые человек для себя не желает, что самому не приятно, пусть не делает другим людям».

Слайд 8

- Законоучитель, старец Гилель  жил в 1 веке до нашей эры.  Он всегда старался соблюдать такой закон в жизни:  «Не делай никому того, что ты не хочешь, чтобы было сделано тебе».

Слайд 9

 - Древнегреческий мудрец и составитель законов Питтак жил в 7 веке до нашей эры. Он говорил: «Что возмущает тебя в ближнем, того не делай сам».

Слайд 10

Древнегреческий философ и математик Фалес говорил: «Не делай сам того, что осуждаешь в других».

Слайд 11

- 2 500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он много путешествовал, познал мир, узнал много горя и зла. Он учил людей идти по дороге добрых дел, мыслей, слов: «Не делай другим того, что считаешь злом».

- Что общего в высказываниях?

- Чему они учат?

- Какое из высказываний можно назвать главным правилом жизни?

- Каждое из этих высказываний можно назвать главным правилом жизни. Ведь не зря они были сказаны много веков, и мы говорим о них в 21 веке. Они сегодня остается главным правилом доброго человека.

- Люди ценят добро? Почему?

Вывод: Добро помогает жить, люди хорошо относятся к тебе, много друзей.

4. Закрепление знаний.

 А)Работа с притчами (инсценирование)

А)Притча «Приятель и сосед»

         Один из приятелей пришёл к другому в гости, но хозяина не застал. Он рассердился, написал на двери «Осёл» и  ушёл. Через несколько дней  сосед  встретил приятеля и говорит:

- Ты приходил ко мне, но к сожалению, меня не было дома.

- Почему ты думаешь, что приходил именно я? – спросил приятель.

- Как же не знать дорогой? Ведь ты написал своё имя! – сказал сосед.

- Чему учит притча?

- Это была притча.

- Давайте проверим, бывает ли такое сейчас?

Б) Сценка «Зеркало»

*Подойти к зеркалу, улыбнуться, нахмуриться, скорчит рожицу, пригрозить кулаком.

- Какой вывод можно сделать по этой сценке?

- Скажите, действует «Золотое правило нравственности в наше время»?

Слайд 12

- Подумайте и скажите, что бы могло вас обидеть,  и чего бы вы не хотели получить по отношению к себе. При ответе используйте слова:

*Я не буду  …., так как ….  . 

Б ) Работа с пословицами. (Карточки)

- Какие из предложенных пословиц соответствует золотому правилу нравственности?

* Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.

*Что посеешь, то и пожнёшь.
*Худа та мышь, которая одну лазейку знает.
* Как аукнется, так и откликнется.
* Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

В) Работа с учебником

Слайд 13

- Давайте вернёмся к вопросам, которые мы должны были ответить в начале урока

1. В  каком  веке  появилось  высказывание?

2. В  чём  отличие  высказываний  философов  Фалеса  и  Синеки?

3. Зачем  человеку  соблюдать  «золотое  правило»?

4. Как применять «золотое  правило»  в  жизни?

- Скажите, а вы знаете, как надо применять «золотое правило» в жизни?

- Что нужно делать, чтобы правильно его применить?

 Составление алгоритма (последний абзац стр. 43)

- Чтение абзаца, выявление главного:

Слайд 13

1.Мысленно  оценить  поступок.

2.Подумать, на кого направлено действие.

3. Поставить себя на его место и решить, понравилось бы мне, если бы так поступили со мной.

3.Если «ДА» - действуйте, если «Нет» - подумайте, как поступить по другому.

5.Рефлексия урока.  Тест.

1.Почему золотое правило нравственности помогает в жизни?

А) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся.
Б) Потому что даёт людям добро и радость.
В) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.

2.Почему в жизни важно соблюдать золотое правило нравственности?

        
А) В этом правиле заключается добро человеческих отношений.
Б) Потому что в школе за его соблюдение ставят хорошие отметки.
В) Потому что это закон государства.

3.Что нужно, чтобы  золотое правило нравственности действовало в твоей жизни?

А) Любить самого себя.
Б) Ничего не делать
В) Задумываться о своих поступках.

Слайд 15

Вывод:  1)  Б       2) А     3) В
6. Итог урока:
- О каком правилом мы сегодня познакомились на уроке?

- Кто его запомнил и сможет его сказать?

- Можно это правило назвать главным правилом в ваших отношениях и отношениях всех людей?

- Почему?

- Все люди на земле должны помнить и соблюдать это правило.

Чтение стихотворения «Доброта»

Не стой в стороне  равнодушно,

Когда у кого – то беда.

Рвануться на выручку нужно,

В любую минуту, всегда.

И если кому – то поможет,

Твоя доброта и дружба твоя.

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

На свете живёшь ты не зря!

Слайд 16    Спасибо  за  работу!