Конспект урока по ОРКСЭ. Дружба и порядочность
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые

УУД

1. Этап самоопределения к деятельности

Словесный, беседа.

1 мин

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Валерьевна. Присаживайтесь. Сядьте правильно и красиво, мы начинаем наш урок.

Приветствовать учителя.

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться.

2. II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный, беседа.

Практический: работа в группах

10 мин

Звучит песня из мультипликационного фильма «Тимка и Димка»   «Дружба крепкая не сломается …»

- Какое слово чаще всего встречается в этой песне?

(Дружба, друг)

- Ребята, догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

(Ответы детей)

Какую цель можем поставить?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с понятиями «дружба», «порядочность», «бескорыстие»; будем учиться отличать настоящую дружбу от мнимой; узнаем, кого можно называть «другом», «приятелем», «товарищем».

- А как вы думаете, что такое дружба и кого можно назвать другом?

(Ответы детей)

- Молодцы! Давайте прочитаем определение, которое дано на экране.

Дружба – это привязанность между людьми, возникающая в результате взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, совместной деятельности.

Работа в группах.

- Что вы представляете, когда слышите слово «дружба»?

(Ответы детей)

- Работая в группах, подберите  по 1слову на каждую букву, связанному с понятием «дружба» в следующем порядке:  

Д -

Р -

У -

Ж -

Б -

А -

Детям раздаются большие листы с написанным словом «дружба», слова пишут фломастером /маркером. Получившиеся записи вывешиваем на доску.  

Возможный вариант:

Д – доверие, доброта

Р – радость, равноправие, радушие

У – уважение, уверенность

Ж – желание

Б – борьба

А – активность

Итак, ребята, Какой мы сделаем вывод?  (Дружба связана с доверием, она приносит радость и уважение, у друзей возникают положительные желания и эмоции. Дружбу надо беречь, активно за неё бороться.)

Формулировать тему урока

Читать определение

Работать в группах

Писать слова на листочках

Делать выводы о проделанной работе

К – обмениваются мнениями; умеют слушать

друг друга,

Л – осознают свои возможности в учении;

проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.

К – обмениваются мнениями; умеют слушать

друг друга,

Л – осознают свои возможности в учении;

проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.

3. Постановка учебной задачи

Словесный, беседа.

Беседа о понятиях «друг», «приятель», «товарищ».

Работа в группах.  

6 мин

 - Каждый ли человек умеет быть другом? (Ответы детей)Мы уже знаем какими качествами должен обладать друг.  (Ответы детей) (Возможные варианты ответов: Друг должен быть: честным, добрым, справедливым, трудолюбивым, понимающим, не жадным …)

- Как можно назвать человека, который при дружбе не требует ничего взамен, не думает о своей выгоде? (бескорыстным)

-Молодцы! Давайте прочитаем определение на экране.

- А как называется качество человека, который не способен к плохим поступкам, не бросает в беде? (порядочность)

Слова записать на доску или вывести на слайд.

- Одинаковы ли эти слова по смыслу?

(Да)

- А по значению?

(Нет)

- Узнаем значение этих слов в словаре.

Работа в группах.  Вам нужно найти значение своего слова, затем выйти одному из представителей от группы, и рассказать, и пояснить, что вы нашли.

Каждая группа ищет значение своего слова.

Друг – человек, который связан с тобой дружбой, т.е. близкими отношениями, основанными на привязанности, доверии, общности интересов.

Приятель – это близкий и дружески расположенный знакомый.

Товарищ – человек близкий по своим взглядам, деятельности, по условиям жизни.

Обсуждать

Отвечать на вопросы

Высказывать свое мнение

Работать в группах

Искать значение слов

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

аргументация своего мнения

Р: принятие темы и задач урока, планирование своей деятельности на уроке

4. Открытие нового знания

Словесный: беседа, рассказ.

Работа с поговорками

Динамическая пауза

8-9  мин

2 мин

5 мин

 Собери поговорки из отдельных слов.

 -Какие поговорки получились?

«Друзья  - не разлей вода»

«Дружба до первого дождя»  

«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

Обратим внимание на последнюю поговорку.

- Когда так говорят?

Есть легенда, которая объясняет возникновение пословицы «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Предлагаю её послушать.

Легенда

      К стенам старого города подходят два путника. Встречает их мудрец, который прожил долгую жизнь. Он говорит им:

- Спасибо, что пришли в мой старый город и в благодарность за это я хочу вам сделать подарок. У меня есть 100 рублей и 100 друзей. Кто что выбирает?    

- Ребята, как вы думаете, какой выбор был сделан?

(Ответы детей) Один путник сразу выбрал деньги, а другому достались друзья. На прощание мудрец-старик пожелал им счастья и встречу через три года.                                                     – Вот и посмотрю я, кто из вас как стал жить? Прошло три года и у того, у кого были деньги, они давно разошлись, одежда стала старой, превратилась в лохмотья, еды не было, и он кочевал из стороны в сторону, ища покой.   А у того, у кого были друзья, по-настоящему разбогател. Друзья помогли ему построить дом, весной вспахать поле, осенью собрать богатый урожай. Урожай был настолько богат, что он мог и семью прокормить, и с друзьями поделиться и кое-что продать. Счастлив не тот, у кого много денег, а тот, у кого есть друзья, которые могут во всём помочь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

В результате обсуждения дети приходят к выводу:

Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам.

Видео

Фронтальная работа

- Все ли качества человека помогают в дружбе?

(Ответы детей)

-Давайте на экране прочитаем качества, которые мешают и помогают дружбе. Каких качеств вам больше всего хочется иметь в вашем друге?

 - Я надеюсь, что вы в себе будете развивать только те качества, которые помогают дружить.

Собирать поговорки

Высказывать свое мнение

Слушать легенду

Повторяют движения за учителем

Выполняют задание

К: умение слушать одноклассников, принимать их позицию и мнение, высказывать и аргументировать свою позицию.

П – ориентируются

в своей системе знаний.

Л – проявляют интерес

К: умение слушать одноклассников, принимать их позицию и мнение, высказывать и аргументировать свою позицию.

П – ориентируются

в своей системе знаний.

Л – проявляют интерес

5. Итог урока. Заключение. Рефлексия деятельности

Словесный, беседа.

6-7 мин

- Давайте вернёмся к началу нашего урока.

- Какова  тема  нашего урока?

- Что такое дружба?

- Существуют ли правила дружбы?

(Ответы детей)

- Давайте составим правила дружбы.

(Ответы детей)

- Вы назвали много правил, их можно объединить в памятку, которую вам предлагают авторы учебника.

(1 ученик читает памятку)

- Ребята, наш урок подходит к концу. Вспомним все определения изученные на уроке.

- Я желаю, чтобы у каждого из вас в жизни появился настоящий друг, а пока дарю вам «Памятку дружбы», которую вы можете повесить в своем классе.

Ребята, давайте подведем итоги сегодняшнего урока.

Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

Как нужно общаться с друзьями? Чего избегать?

Высказывания ребят (по желанию)

Я научился (ась)…

Я понял (а)…

Теперь я знаю…

Я буду стараться…

Анализируют свою деятельность.

П – ориентируются

в своей системе знаний.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес