Урок ОРКСЭ "Золотое правило нравственности"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

№

Этап урока

УУД

Содержание урока

Примечание

1.Организа-

ционный момент.

2.Введение в тему урока через актуализа-

цию знаний.

(Опорные понятия)

Выявление восприятия. Мотивация

Личностные действия

Познавательные УД

А знаешь, есть в мире хорошие люди:

Есть люди– улыбки и люди– сердца.

А значит, наверное, всё ещё будет

Нам надо лишь жить с любовью к людям, до конца.        

Я не случайно начала урок, с этого четверостишия, что вам захотелось сделать, прослушав его. (Улыбнуться друг другу, быть хорошими людьми, жить любовью к людям)

Наши улыбки согревают души людей, которые рядом, как солнечные лучи греют землю.

     Урок сегодня не простой,        

     Для нас он будет золотой.

     Он многому научит вас.

     Так за работу! В добрый час!

-Какое красивое деревце стоит перед нами. У этого дерева есть название, которое связано с нашим предметом. Догадались?    (Дерево Этики)

-И плоды дерева Этики тоже волшебные - это названия нравственных правил поведения людей. О многих правилах поведения при общении с людьми мы уже говорили ранее на уроках.

- А что такое нравственность? Давайте вспомним это, обратившись к толковым словарям. (чтение терминов из нескольких словарей - по группам)

-Я предлагаю вам сорвать плод , назвав одно из нравственных правил . ( дети называют правила, а я срываю плод и отдаю)

Например:

1. Старайся делать добро.

2. Бойся обидеть человека.

3.Люби и прощай людей.

4.Не ищи оправдания своим проступкам и слабостям.

5.Лучше отдай свое, чем отдай чужое.

6. Будь отзывчив. Помоги тому, кто нуждается в помощи.

7.Будь честным: говори правду, будь совестливым, верным.

8. Будь терпимым к чужим недостаткам, ошибкам, уважай мнение других людей.

9. Будь тактичным : не смейся над недостатками и поведением других людей.

10. Будь милосердным к людям.

- Мы вспомнили много правил нравственного поведения человека.

-Но ответьте, почему остался еще один «плод»?(Есть еще одно правило нравственного поведения, которое не назвали).

- Обратите внимание, чем отличается он от остальных?(по цвету, по размеру)

- Как будет звучать тема урока?

- Предположите, что значит «золотое» правило ?

- Подберите существительные к прилагательному золотой. Что может быть золотым? Какое прямое и переносное значение этого слова? (Прилагательное «золотой» имеет в русском языке прямое значение в соответствии с материалом, из которого сделаны кольцо, медаль, сережки и переносное значение в словосочетаниях: золотое сердце, золотые руки, золотые слова. Как вы объясните значение этих словосочетаний.

Сегодня мы знакомимся с золотым правилом нравственности. Как вы думаете, почему правило нравственности названо золотым?)

Я держу в ладошках солнце,

Я дарю его друзьям

Улыбнитесь.

Просто улыбнитесь.

Лучик солнца

и кусочек сердца - это вам.

Макет дерева с плодами на магнитной доске.

Работа со словарями

Нравственность - это...

3.

Целеполагание.

Личностные действия-смыслообразо-вание, т.е установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом.

- Что вы хотели бы узнать по теме урока?

-1.Как звучит «золотое правило нравственности»?

-2.Почему это правило называют «_______» «золотым»?

- 3. Как надо применять его  в жизни ?

Конечно, на все вопросы мы постараемся ответить .

 Цели урока...

4. Исследовательская работа.

5. Коллективная работа по теме урока. Первичное закрепление.

6.

Итог

Рефлексия.

Познавательные УД

Коммуникатив-ные УД

Личностные УД

Личностные УД

Коммуникатив-ные УД-

Самооценка

Учитель читает притчу  «Мальчик и зеркало»

Мальчик, выросший  в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало.

Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик, разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозится в ответ.

Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по стеклу.

Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: «Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»

– Я.

– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом живут – и добро и зло возвращается к нам же».

- Как вы прокомментируете слова матери в этой басне?

( В жизни каждому нужно быть дружелюбным.Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро вернётся и к тебе через поступки и слова людей.  И зло обернётся к тебе тоже.).

- Дайте оценку поведения мальчика.

- Как бы вы сформулировали  "золотое правило нравственности"

Человеку иногда трудно решить, что делать в каждой конкретной ситуации. Человечество всегда искало и продолжает искать способы правильного выбора и обоснования поступка. Ответ на вопрос о том, какой принцип должен лежать в основе всех человеческих отношений, возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков.

Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. . Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом»..

« К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и  спросил:

 «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться   всю жизнь?»

Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим».

« В начале нашей эры из уст проповедовавшего  христианство  Иисуса Христа прозвучало:

«И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

 «Молодой еврейский юноша поспросил мудреца Гилеля изложить ему содержание  о суть иудаизма  так кратко,

чтобы мудрость их можно было усвоить,  одной ноге и не утомившись. И тогда ответил ему мудрец: «Не делай

никому того, чего не  хочешь, чтобы было сделано тебе»

-Какой сделаем вывод?  (в этих всех высказываниях заключена общая мысль)

Вот так в разных местах земли разные люди в разное время говорили об одних и тех же важных для человека правилах, которые мы можем объединить в одно. «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».
Это и есть «золотое правило» нравственности. Вот мы с вами и ответили на вопрос: почему это правило называют «золотым». (это правило самое главное, т.к  оно общее для людей разных религий и культур)

Оно заставляет человека предвидеть последствия своих поступков. Однако это правило не даёт ответа на вопрос: «Что в конкретном случае является добром, а что — злом?» Человек должен решить это сам на основе собственных убеждений и принятых в обществе правил нравственности.

1)  -Существует много пословиц и поговорок, которые близки по смыслу к золотому правилу нравственности. я предлагаю каждой группе собрать эти пословицы и вспомнить ещё.(работа в группах)

Не смейся над старцем, сам станешь старцем.

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Сделав худо, не жди добра.

Каков привет, таков и ответ.

Каков сад, таковы и яблоки.

      Не плюй в колодец, пригодится воды напиться.

2) Однако это правило не даёт ответа на вопрос: «Что в конкретном случае является добром, а что — злом?» Человек должен решить это сам на основе собственных убеждений и принятых в обществе правил нравственности, какой сделать выбор и как поступить в той или иной ситуации.

Рассмотрим  некоторые  из них. (работа в группах-  чтение притч и рассказов, обсуждение)

Группа №1

Прочитайте притчу. Объясните как вы её понимаете.

"Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.»

Группа №2

Прочитайте притчу и ответьте на вопросы. О чём эта притча? Кто герой этой притчи?

Жил один человек, и жил он не очень хорошо, путано. Решил взяться за ум, делать добрые дела, спасать душу. Делал их, делал, а особенного изменения в себе к лучшему не замечал. Как-то он шел по улице, видит — у одной старушки пуговица с пальто оборвалась и упала на землю. Увидел, и думает: «Да чего там! Пуговиц у нее еще хватит. Не поднимать же! Ерунда какая!» Но все-таки, кряхтя, поднял пуговицу догнал старушку, отдал ей пуговицу и забыл об этом. Потом он умер, и видит — весы: слева - его зло лежит, тянет вниз, а справа — ничего нет, пусто! И зло перетягивает. «Эх, — говорит себе человек, — и здесь не повезло!» Смотрит, Ангелы пуговицу кладут... И чаша с добрыми делами перевесила. «Неужели одна эта пуговица все мои злые дела перетянула? — удивился человек. — Сколько добрых дел я сделал, а их и не видно!» И услышал, как Ангел говорит ему: «Из-за того, что ты гордился своими добрыми делами, они и пропали! А вот именно этой пуговицы, о которой ты забыл, хватило, чтобы ты от гибели спасся!»

Группа №3

Прочитайте рассказ и ответьте на вопросы.

Плохо.    

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам  не стыдно!

-А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.

-Вот это и  плохо! - гневно ответила женщина.

Как ты думаешь, почему женщина пристыдила мальчиков?

А был ли у мальчиков выбор как   поступить?

Группа №4

Прочитайте притчу и ответьте на вопрос.

– Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: “А есть ли вопрос, на который наш мастер не смог бы дать ответ?” Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Улыбаясь, он подошел к мастеру и спросил:  

– Скажите. Какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое время сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

– Все в твоих руках…

-Скажите, пожалуйста, так что же в руках мальчика?

– Как вы думаете, какой выбор сделает мальчик?

Группа №5

Прочитайте рассказ и ответьте на вопросы.

Капля воды.  В.А.Сухомлинский
Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристического похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.

        А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и школьники подошли к колодцу одновременно.

      На срубе стояло ведро с холодной водой.  Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись  к дереву.

      Когда школьники напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой.

-Как вы считаете, почему бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой ?

-Почему бабушка ничего им не сказала?

3) - А сейчас каждой группе предлагаю составить синквейн по основным  темам нашего предмета.        

Справка: Синквейн – стихотворная форма из 5 строк, которая требует соблюдения правил

• Первая строка — тема сиквейна, заключает в себе одно слово (обычносуществительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
• Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные), они даютописание признаков и свойстввыбранного в синквейне предмета или объекта.
• Третья строка — образована тремяглаголами, описывающимихарактерные действия объекта.
• Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
• Пятая строка — одно слово,характеризующее суть предмета или объекта.

6. Итог урока.

            Чтение стихотворения

Не стой  в стороне равнодушно, когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно, в любую минуту, всегда

И если кому-то поможет твоя доброта и дружба твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

На свете живешь ты не зря!

7. Рефлексия

Твори добро, чтобы любя,

Добро тебя нашло.

Зла не верши, чтоб и тебя

Не погубило зло.

Золотое правило нравственности

Мудрецы, философы, формулировки правил на доске

Будда

Конфуций

Иисус Христос

Гилель

Золотое правило нравственности является:

А) учением одного философа?

Б)мудростью одного  из народов мира?

В) общее для людей разных религий и культур.

В каких пословицах отражено «золотое правило нравственности»?

1. Худа та мышь, которая одну лазейку знает.

2.Как аукнется, так и откликнется.

3. Не рой яму другому- сам в нее попадешь.

4. Чего сам не любишь, того другому не желай.

5.Человек живет век, а его дела –два.

Музыка для фона, пока дети читают задания.

Доброта

Бескорыстие

Мораль

Выбор

Уважение

Дружба

Любовь

Нравственность

Милосердие

Жизнь

Синквейн

Чтение с музыкальным сопровождением

Солнце с лучами.