Технологическая карта
методическая разработка по орксэ (4 класс) на тему

Тема урока

Место урока по теме

«Россия – наша Родина»

Первый урок в курсе» Основы светской этики»

Тип урока

Формы, приемы, методы

Изучение и первичное закрепление новых знаний

частично-поисковый, словесный, наглядно-иллюстративный, проблемный диалог. информационно-коммуникативные технологий (компьютерная презентация).

«ЗХУ», Приёмы «Толстые и тонкие вопрсы»,

«Инсерт»

Цель урока

Задачи урока

- Создание условий для формирования активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации.

- Выяснить, какой смысл вкладывают учащиеся в понятие « Родина», с чем конкретно связывают они любовь к Отечеству;
- Прививать детям чувство гордости за свою страну, родной посёлок;
- Формировать познавательные интересы;
- Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям.
- Воспитывать лучшие гражданские качества: любовь к Родине, чувство сопричастности времени, отечественной истории;
- Воздействовать на положительные эмоции учащихся;
- Формировать своё мнение и уметь выражать свою точку зрения, а также анализировать историческую информацию, делать выводы.

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

Символы РФ, народные традиции

Расскрывать сущность понятий: «Отечество», «Родина», «малая родина», «культурные традиции», «духовный мир человека», «нравственные ценности».

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Предметные:

Усвоение понятий «Отечество», «Родина», «малая родина», «культурные традиции», «духовный мир человека», «нравственные ценности».

Метапредметные:

П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.

Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.

К. Навык публичного выступления,  аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения, умение работать в группе.

Личностные:

Формирование у детей образа родной страны  как Родины, как многонационального государства, огромного по своей территории, народными традициями, историей; воспитание в детях радости и гордости за то, что мы родились и живем в России; пробуждение желания стать наследниками славных традиций русской истории.

ТРКМ

Презентация « Моя Родина»

- глобус, карта мира;

- флаг РФ;

-листы самооценки

Текст Ю. Яковлев

«О НАШЕЙ РОДИНЕ»

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

Этап

 Вхождение в тему урока

Цель: создание условий для осознанного  восприятия нового материала

Психологический настрой 

- Что вы почувствовали?

- Какое у вас настроение? 

Инструкция по заполнения «Листа самооценки»

Дети читают хором:

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем вместе мы трудиться,

Чтобы весело учиться.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».

Лист самооценки

Этап . Вызов

Цель: актуализировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по данной теме ;
- побудить ученика к активной работе на уроке и дома

- Как вы думаете, почему мы начали урок именно с этого стихотворения?

Какой главный вопрос задаёт автор?

- Какова будет тема нашего урока?

-Что вы ожидаете от нашего урока?

-Какие задачи мы можем перед собой поставить?

Работа с таблицей «ЗХУ»(Приложение 1)

- Что мы представляем, когда произносим слово Родина?  Как вы понимаете значение этого слова? Запишите всё, что вспомните в 1 столбик.

- А во 2 столбик запишите то, что вы хотели бы ещё узнать по этой теме.

Стихотворение читают дети

Что Родиной моей зовётся?

Себе я задаю вопрос.

Река, что за домами вьётся,

Иль куст кудрявых красных роз?

     Вон  та осенняя берёзка?

Или весенняя капель?

А может радуги полоска?

Или морозный зимний день?

Всё то, что с детства рядом было?

Но это станет всё пустяк

Без маминой заботы милой,

И без друзей мне все не так.

Та вот что Родиной зовётся!

Чтоб были рядышком всегда

Всё, кто поддержит, улыбнётся,

Кому нужна и я сама!

Заполняют 1-2 столбик таблицы «ЗХУ»

Коммуникативные УУД: «Распознавание эмоций» и «Вербализация эмоций».

РегулятивныеУУД

Навык целеполагания

Этап Осмысление

Цель:получить новую информацию;
- осмыслить ее;
- соотнести с уже имеющимися знаниями.

Беседа.

Как называется страна, в которой мы живем?

Произнесите это слово вслух. Что вы почувствовали в его звучании?

- Почему мы считаем Россию своей Родиной?

-Какие родственные слова можно подобрать к этому слову?

Прочитайте самостоятельно произведение Ю. Яковлева «О нашей Родине»  и во время чтения постарайтесь отметить в тексте карандашом мысли, которые вам давно известны и понятны знаком «V». Если какая-то мысль является для вас новой – пометьте её знаком  «+».(приём «пометки на полях»)

Ю. Яковлев

О НАШЕЙ РОДИНЕ

В большой стране у каждого человека есть свой уголок — деревня, улица, дом, где он родился.  Это его маленькая родина. А из множества маленьких разных уголков и состоит наша общая, великая Родина.

Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна.

Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина — мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми, заботится о них; приходит на помощь, придаёт силы.

Мы любим Родину. А любить Родину — жить с ней одной жизнью.

Приём «Толстые и тонкие вопрсы»

- Сравните текст  с тем, как вы заполнили таблицу.  Добавьте в колонки таблицы «ЗХУ» те сведения, которые сочтёте необходимыми.

-Какова  основная мысль?

- О какой Родине идёт речь?

- Прочитайте текст ещё раз, выделите то, о чём хотите спросить, сформулируйте вопросы и задайте одноклассникам.

- Итак, что же такое “малая Родина”? Что для нас с вами является малой Родиной?

- Представьте, что слово «родина» - это слово – магнит.

- Какие слова притянет,  это замечательное слово?

- Человек называет город, село, деревню, где он родился, своей «малой Родиной».

- Назовите свою малую Родину.

- Но у нас есть общая большая Родина, наша родная страна. Как она называется? 

- Покажите нашу страну на глобусе, на карте мира.

Все мы живём в огромной стране название, которой – Россия.

Россия – самая большая страна на свете.

Границы России проходят и по суше, и по морю.

Наша страна очень красива и богата. Город-герой Москва — столица нашей необъятной Родины.

– Что вы уже сейчас знаете о своей стране?

Символов России много - это и Кремль, и Знамя Победы, и русские березы, и хлеб, да соль. 

Но есть особые символы, они называются государственными символами и закреплены в основном законе нашей страны - Конституции. Скажите, какие символы мы называем государственными?

(звучит 1 куплет гимна, все встают)

 Основной, закон страны называется Конституцией и принят он 12 декабря 1993 года.

– Самое главное богатство страны – это её люди. Веками на территории России жили десятки народов. Вместе работали, вместе защищали страну.  И ничего, что они говорят на разных языках, имеют разные обычаи. Все они – это одна дружная семья, дети одной страны  России.

Все мы гордимся своей Родиной, одни посвящают ей свои стихи, песни, другие пишут картины. А вот великий поэт А.С. Пушкин написал в своей поэме «Руслан и Людмила» следующее:

В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух... там Русью пахнет!

– Как вы понимаете выражение «Русский дух»? Подберите к  слову дух однокоренные слова.
– Наш мир, ребята делится на внешний – материальный и внутренний – духовный. Что же такое духовный мир?  Обратимся к учебнику.стр 4

.– В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями.

Стр 5 Традиция – (от лат. traditio – предание) –передачаобразцов и норм духовной жизни, священных текстов, ритуалов и нравственности из поколения в поколение.

– Самостоятельно прочитайте текст на стр. 5 абзаца  до конца страницы и попробуйте привести примеры традиций нашей страны.

Отвечают на поставленные вопросы. - Слово «родина» происходит от слова «род».

Родственные слова

Отец                 род
отчество           родной
Отечество         родитель
Отчизна             Родина

Учащиеся каждой группы дают
определение словам:
«Отчий дом – дом твоего
отца.
«Отчество» – величание
по имени отца.
«Отечество», «Отчизна» –земля наших предков. и т.д.

Род – обозначает древнейшего языческого бога славян «Рода».

Родиться – значить появиться на свет потомству.

Родич – родственник, член рода, одной крови.

Родня – это все родственники и по крови, и по семейным связям.

Родословная – перечень поколений одного рода.

Читают рассказ применяя Приём инсерт  (приём «пометки на полях») смысловое чтение.

Формулируют вопросы и задают одноклассникам

Дети записывают слова – ассоциации  (семья, дом, мама, родители, друзья, детство, родной город, деревня, река и т.д.)

Посёлок О…..

Ответы на вопросы

-Россия

Работа с картой и глобусом.

Уч-ся читают стихотворение

Татьяна Бокова «Необъятная страна»

Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна.
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.

Ответы учащихся

– Наша страна – Россия.Российская Федерация.
– Столица её – город Москва.– Президент Российской Федерации – Владимир Владимирович Путин.

У нашего государства есть символы: герб, флаг, гимн.

Государственными символами в любой стране являются Государственный герб, Государственный флаг, Государственный гимн.

Выступление подготовленных уч-ся

Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами щит с золотым двухглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и – над ними – одной большой короной. На груди орла, в красном щите,- скипетр, в левой – держава. На груди орла, в красном щите,- серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём черного дракона.

Герб-это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.

Государственный флаг России представляет собой прямоугольное полотнище из трёх горизонтальных полос: верхней- белого, средней- синего, нижней- красного цвета. Именно по этому флагу повсеместно узнают наше государство.

.Помимо герба и флага высшим символом государства является гимн- торжественное музыкальное произведение, призванное сплачивать и вдохновлять всю нацию. В гимне отражены жизнеутверждающий оптимизм, бескрайние просторы Отечества, ценности многонациональной страны. Слова для государственного гимна написаны Михалковым С.В., а музыка Александрова А.В

Ученики читают стихотворение:

Живут в России разные 
Народы с давних пор. 
Одним – тайга по нраву, 
Другим – степной простор.

У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один – черкеску носит,
Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод.
Один кумыс готовит,
Другой готовит мёд.
Одним – милее осень,
Другим – милей весна.
А Родина Россия
У нас у всех – одна.

Стр 4

Работа в группах

Приводят примеры из жизненного опыта

1. Духовный мир.
2. Культурные традиции.

(А) Богатство нашей страны,  религиозные культуры,  морально-этические нормы.
(Б) Знания, содержащиеся в книгах, произведениях искусства, отношения между людьми, отношение к миру.

У русских, как и любого народа, много традиций. Например, на Руси всегда почитали отца с матерью, и по традиции спрашивали перед ответственным делом их благословения. Землю древние русичи величали - "мать - сыра земля", просили у нее помощи и защиты. Был обычай: на чужбину, в дальнюю дорогу брать с собой горсть родной земли - защитницы.

Познавательные УУД: «Визуализация понятия».

Коммуникативные УУД: «Распознавание эмоций» и «Вербализация эмоций».

Контроль \оценивание

Работа в группе,

Актуализация житейского опыта

Лист самооценки

Этап Рефлексия

Цель: - целостно осмыслить, обобщить полученную информацию;
- присвоить новое знание;
- сформировать у каждого из учащихся собственное отношение к изучаемому.

Закончить предложения. (Каждая группа получает карточку)

Моя Родина – это …
На уроках я хочу узнать больше о своей Родине, …
Когда я вырасту, я хочу …
История России …
В будущем я бы хотел (а)…

- Что запомнилось из урока?

- Над чем хочется задуматься?

- Получилось ли у нас то, что мы задумывали обсудить? Почему вы так считаете?

Составление синквейнов

     Родина

Могучая, великая.

Заботится, любить, беречь

Родина- мать, умей за неё постоять.

Мать.

После выполнения задания, каждая группа зачитывает свои предложения.

Моя Родина – это моя страна, моё отечество, Российская Федерация.

Моя Родина – это самое дорогое, что есть у человека.

История России очень интересна, и её ещё долго можно изучать.

Чтобы счастливо жить, надо друг друга любить и всегда помогать.

Когда я вырасту, я хочу  сделать все,  чтобы  жизнь у себя на Родине  была лучше и достойнее

Познавательные УУД:

«Прием информации».

Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».

Лист самооценки

Этап

Подведение итогов, домашнее задание

Стр. 5

Вопросы и задания

Закрепление основных понятий урока.

- Что ты расскажешь членам своей семьи о нашей Родине после сегодняшнего урока?

- Как ты объяснишь понятия Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции?

– Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье.
– Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи.
– Оформите страницу вашего словарика своими рисунками или  иллюстрациями.

Коммуникативные УУД:

форма групповой рефлексии.

З - что мы знаем

+ что мы хотим узнать

 - что мы узнали, и что нам осталось узнать

В ходе урока я...

Всегда

Иногда

Никогда

Определял цели, ставил задачи

Ждал помощи от участников группы

Принимал активное участие в совместной работе

Задавал вопросы, искал факты, спрашивал разъяснения

Помогал группе в выборе правильных решений

Анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы

Оказывал помощь, откликался на работу других

Преодолевал трудности, добивался достижения результата

Осознавал ответственность за общее дело