Рабочая программа и календарно - тематическое планирование кружка в 1-2 классе по ОПК "Светлый образ"
план-конспект занятия по орксэ (1 класс) на тему

№ п/п

Наименование разделов, темы

(Номер занятия)

Все-го ча-сов

Аудиторные

Внеаудиторные

Характеристика деятельности

1

Доброта и любовь (1,2,3,4)

Загадки. Рассказ «Печенье». Сказка «Непослушные дети». Притча «Мальчик и морские звёзды». «Сказка про ящерку». Рассказ «Кому сделать добро?»«Толик, хочешь яблоко?» Сказка «Солнце и ветер».

4

2

2

Беседа о прочитанном и обсуждение.

Научатся пересказывать текст подробно. Игровые виды деятельности. Интеллектуально-познавательные игры.

2

Бог-Творец

Беседа «Кто это устроил?» Рассказ «Сашенька». Рассказ «Лягушонок». Рассказ «Тоненький ледок». Рассказ «Только призови»

3

1

3

Элементы инсценирования и театрализации. Научатся пересказывать текст от лица героя. Просмотр видеоматериала.

3

Об Ангелах

Рассказ «Страшный выбор», Рассказ «Мне было очень стыдно!»

2

1

1

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её. Конкурс поделок.

4

Об образе и подобии Божием в человеке

Стихотворение «Девочка и луч». Сказка «Волшебные спички», Сказка про принца Фредерика»

3

2

1

Беседа о прочитанном и обсуждение. Научаться определять последовательность событий, составлять план. Выступление на классном празднике. Выставка поделок.

5

Об имени и именинах

Рассказ «Какое прекрасное имя!». Житие Св. Екатерины. Имена наших святых.

2

1

1

Совершенствование умения делить текст на части, умение характеризовать героев рассказа. Выставка рисунков.

6

Компас в душе

Рассказ «Прощай, велосипед!» Рассказ «Зёрнышки в сердечке» Рассказ «Пробуждение совести

3

1

2

Совершенствование умения различать жанры устного народного творчества. Беседа о прочитанном и обсуждение. Обыгрывание проблемных ситуаций.

7

Добрые дела

Беседа «Для чего добрые дела?» «Сказание о трёх деревьях». Сказка «Рождественский гость». «Сказка про ослика». Рассказ «Чайка».

4

1

2

Научатся размышлять о смысле жизни в свете добрых дел. Просмотр и обсуждение видеоматериалов. Игровые виды деятельности. Тренинг « Добрым быть совсем легко».

8

О послушании

Рассказ «Лисёнок» Стихотворение «Про девочку ДА имальчика НЕТ». Рассказ «Вкусный крыжовник» Рассказ «Заноза»  

3

2

1

Научатся видеть скрытый смысл, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Игровые виды деятельности. Викторина.

9

О милосердии

Рассказ «Случай с дворнягой» Рассказ «Дружная семья». Рассказ «Бездомные дети» Рассказ «Когда болит сердце»

3

3

1

Научаться выразительно читать рассказы о животных. Просмотр и обсуждение видеоматериалов. Акция благотворительности, милосердия.

10

О вечности

Сказка «История водяного жука»

1

1

Научаться преобразовывать словесные образы в зрительные. Элементы инсценирования и театрализации.

11

О честности и лжи

«Мальчик с пустым цветочным горшком»

1

1

Научатся прогнозировать содержание раздела. Творческие задания литературного и изобразительного характера.

12

О родителях и детях

Быль «Любящая дочь». Пословицы о семье

1

1

Научатся определять в тексте красочные яркие определения. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

13

О прощении

Рассказ «Семьдесят раз по семь»

1

1

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

14

О грехе

Рассказ «Убитая птичка»

О неосуждении

Сказка «Волшебные очки»

1

1

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними. Просмотр и обсуждение видеоматериалов. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

15

Заключительное занятие. Праздник «Светлый образ»

1

1

Научатся определять духовно-нравственные качества героев. Праздник. Выставка рисунков.

33

№ п/п

Наименование разделов, темы

(Номер занятия)

Все-го ча-сов

Аудиторные

Внеаудиторные

Характеристика деятельности

1

Доброта и любовь (1,2,3,4)

Загадки. Рассказ «Печенье». Сказка «Непослушные дети». Притча «Мальчик и морские звёзды». «Сказка про ящерку». Рассказ «Кому сделать добро?» «Толик, хочешь яблоко?» Сказка «Солнце и ветер».

4

2

2

Научатся видеть скрытый смысл притчи, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Беседа о прочитанном и обсуждение. Игровые виды деятельности. Интеллектуально-познавательные игры.

2

Бог-Творец

Беседа «Кто это устроил?» Рассказ «Сашенька». Рассказ «Лягушонок». Рассказ «Тоненький ледок». Рассказ «Только призови»

3

1

3

Научатся пересказывать текст от лица героя,  переводить словесные образы в зрительные. Элементы инсценирования и театрализации. Просмотр видео материалов.

3

Об Ангелах

Рассказ «Страшный выбор», Рассказ «Мне было очень стыдно!»

2

1

1

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её. Научатся находить слова, которые помогают представить героя произведения. Конкурс поделок.

4

Об образе и подобии Божием в человеке

Стихотворение «Девочка и луч». Сказка «Волшебные спички», Сказка про принца Фредерика»

3

2

1

Научаться определять последовательность событий, составлять план

Научаться выделять слова, которые помогут представить героя произведения. Беседа о прочитанном и обсуждение. Выступление на классном празднике. Выставка поделок.

5

Об имени и именинах

Рассказ «Какое прекрасное имя!» Житие Св. Екатерины.

2

1

1

Совершенствование умения  делить текст на части, умение характеризовать героев рассказа

Научатся различать автора и героя произведения, вести пересказ от лица автора или героя. Выставка рисунков.

6

Компас в душе

Рассказ «Прощай, велосипед!» Рассказ «Зёрнышки в сердечке» Рассказ «Пробуждение совести

3

1

2

Совершенствование умения различать жанры устного народного творчества, характери-зовать героев сказки, используя слова из текста. Совершенствование умения составлять план и рассказывать текст по серии иллюстраций и плану. Беседа о прочитан-ном и обсуждение. Обыгрывание проблемных ситуаций.

7

Праздник «Рождество».

1

1

Научатся читать выразительно стихи, посмотрят и сравнят 2 мультфильма, один из которых озвучат.

8

 «Рождественский гость». Рассказ «Пробуждение совести» Т. Соловей

 Сказание о трёх деревьях».

4

1

2

Научатся размышлять о смысле жизни в свете добрых дел. Попробуют проявить свои знания, и творческие способности  в инсценировке сказок и озвучивании роли сказочных персонажей. Викторина.

9

Добрые дела

Беседа «Для чего добрые дела?» Сказка «Сказка про ослика». Рассказ «Чайка»

Просмотр и обсуждение видеоматериалов. Игровые виды деятельности. Тренинг « Добрым быть совсем легко».

10

О послушании

Рассказ «Лисёнок» Стихотворение «Про девочку ДА имальчика НЕТ». Рассказ «Вкусный крыжовник» Рассказ «Заноза»  

3

2

1

Научатся видеть скрытый смысл, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Научаться понимать особую роль слов в поэтическом тексте. Игровые виды деятельности. Викторина.

11

О милосердии

Рассказ «Случай с дворнягой» Рассказ «Дружная семья». Рассказ «Бездомные дети» Рассказ «Когда болит сердце»

3

3

1

Научаться выразительно читать рассказы о животных

Научатся определять настроение автора, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Просмотр и обсуждение видеоматериалов. Акция благотворительности, милосердия.

12

О вечности

Сказка «История водяного жука»

1

1

Научаться преобразовывать словесные образы в зрительные. Элементы инсценирования и театрализации.

13

О честности и лжи

«Мальчик с пустым цветочным горшком»

1

1

Научатся прогнозировать содержание раздела, выделять и называть волшебные события, читать выразительно. Творческие задания литературного и изобразительного характера.

14

О родителях и детях

Быль «Любящая дочь». Пословицы о семье

1

1

Научатся определять в тексте красочные яркие определения, определять действия, которые помогают представить неживые предметы. Конкурс пословиц.

15

О прощении

Рассказ «Семьдесят раз по семь»

1

1

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

16

О грехе

Рассказ «Убитая птичка»

О неосуждении

Сказка «Волшебные очки»

1

1

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними. Просмотр и обсуждение видеоматериалов. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

17

Заключительное занятие. Праздник «Светлый образ»

1

1

Научатся определять духовно-нравственные качества героев, находить их в себе. Создавать и ощущать настроение праздника. Праздник. Выставка рисунков.

34

№

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения.

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

«Навстречу детским сердцам» Сборник бесед для малышей. Минск. Издательство Белорусского экзархата. 2003.

«Искра Божия» Сборник рассказов и стихотворений для девочек.

М. Институт экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений. 2007.

«Искра Божия» Сборник рассказов и стихотворений для мальчиков, юношей и мужей.

М. Институт экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений. 2011.

1

Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Театрализованные игры в детском саду»/ дошкольное воспитание и обучение, приложение к журналу «Воспитание школьников». Выпуск 12 – Москва, «Школьная пресса», 2000.

1

Волина В.В. «Занимательное азбуковедение». – М.: Просвещение, 1994.

1

Игры, обучение, тренинг./Под ред. Петрушинского. – М.: Новая школа,1993

1

Технические средства обучения

Компьютер

1

Мультимедийный проектор

1

Экран

1

Экранно – звуковые пособия

Диски с записью сказок и постановок

3

Диски с записью музыки

5

Мультимедийные презентации на электронных носителях

7

Игры и игрушки

Мягкие игрушки

6

Куклы

5

Оборудование класса

Столы ученические

10

Стулья

20

Доска

1

№ п/п

класс

Дата

план

факт

Тема занятия

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Понятия

Характеристика деятельности

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Доброта и любовь

1.

1а

1б

Рассказ «Печенье» В.Осеева

Сказка «Непослушные дети» Каралийчев

«Сказка - ложь, да в ней намёк…» стремление заботиться об окружающих

лексическая работа средства художественной выразительности, эпитет, сравнение.

Научатся пересказывать текст подробно и выборочно, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Игровые виды деятельности.

Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей. Понятия доброты и любви.

2.

1а

1б

Притча «Мальчик и морские звезды»

«Сказка про ящерку» А.Пешкур

Какое различие между сказкой и притчей?

Слова, несущие основное содержание и смысл произведения лексическая работа.

Научатся видеть скрытый смысл притчи, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Интеллектуально-познавательные игры

Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: передача содержания прочитанного или прослушанного

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей. Понятия доброты и любви.

3.

1а

1б

Рассказ «Кому сделать добро?» Я.Бекиш

Что можно узнать из названия произведения?

Последовательность событий, план, опорные слова лексическая работа.

Научатся пересказывать текст подробно и выборочно, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Р: Умение сохранять заданную цель

П: прогнозировать результат и планировать работу с текстом

К: представлять книгу и её героев

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

4.

1а

1б

Рассказ «Толик, хочешь яблоко?» Г.Куделич

Сказка «Солнце и ветер» К.Ушинский

Для чего люди сочиняют сказки?

лексическая работа, главная мысль текста, цитаты, авторское отношение

Попробуют проявить свои знания, и творческие способности  в инсценировке сказок и озвучивании роли сказочных персонажей

Р: Умение действовать по образцу и заданному правилу

П: находить нужную информацию в библиотеке

К: работа с тематическим каталогом в библиотеке

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей. Понятия доброты и любви

Бог-Творец

5.

1а

1б

Беседа «Кто это устроил?»

Рассказ «Сашенька» Н.Гурко

Как авторы передают настроение используя

словесные образы?

лексическая работа, план рассказа, подробный выборочный пересказ, пересказ от первого лица.

Научатся пересказывать текст от лица героя, а не автора, изменять последовательность пунктов плана для правильного пересказа текста Элементы инсценирования и театрализации.

Р: констатация достижения поставленной цели или меры приближения к ней

П: передача содержания прочитанного или прослушанного

К: понимание возможности различных позиций и точек зрениялюдей о главном смысле произведения

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

6.

1а

1б

Рассказ «Лягушонок»

Б.Ганаго

Рассказ «Тоненький ледок»

Почему рассказы считаются поучительными?

Лексическая работа.

Научаться пересказывать текст по плану, переводить словесные образы в зрительные. Элементы инсценирования и театрализации.

Р: Умение контролировать свою деятельность по результату

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

Формирование основ моральных норм и ориентация на их выполнение

7.

1а

1б

Рассказ «Только призови»

Какие существуют жанры в литературе

лексическая работа средства художественной выразительности, эпитет, сравнение.

Научатся пересказывать текст подробно и выборочно, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Просмотр видеоматериала.

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

П:  поиск и выделение необходимой информации

К: потребность в общении ребёнка со сверстниками и взрослыми

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей. Понятия доброты и любви

Об Ангелах

8.

1а

1б

Рассказ «Страшный выбор»

Почему лучше учиться на чужих ошибках?

лексическая работа, план рассказа, подробный выборочный пересказ, пересказ от первого лица..

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её

Р: адекватность принятия задачи как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ней

П: применение метода информационного поиска

К: владение вербальными и невербальными средствами общения

Формирование Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

9.

1а

1б

Рассказ «Мне было очень стыдно!»

Стыд – это плохо или хорошо?

лексическая работа, главная мысль текста, цитаты, авторское отношение.  

Научатся находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения Конкурс поделок.

Р: умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

П: выбор наиболее эффективного способа решения задач

К: эмоционально -позитивное отношение к  процессу сотрудничества

Формирование Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

Об образе и подобии Божием в человеке

10.

1а

1б

Сказка «Волшебные спички»

Стихотворение «Девочка и луч»

И Токмакова

«Сказка - ложь, да в ней намёк…»

лексическая работа,

интонации, поэтические произведения, настроение автора.

Научаться определять последовательность событий, составлять план. Выступление на классном празднике. Выставка поделок.

Р: Изменение характера сотрудничества от тесно совместного к самостоятельному выполнению действий

П: сравнение и сопоставление различных текстов

К: соотносить тексты с содержанием книг и жизненным опытом

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её. Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков

11.

1а

1б

«Сказка про принца Фредерика»

Для чего люди сочиняют сказки?

Авторская сказка, главная мысль сказки, виды сказок: волшебные, бытовые,

о животных лексическая работа.

Научаться выделять слова, которые помогут представить героя произведения

Р: контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

П: распознавание особенностей построения фольклорных форм

К: ориентация на партнёра по общению

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

12.

1а

1б

«Сказка про принца Фредерика» (продолжение)

«Сказка - ложь, да в ней намёк…» стремление заботиться об окружающих

Слова, несущие основное содержание и смысл произведения лексическая работа

Научаться определять последовательность событий, составлять план

Р: ориентировка, направленная на сопоставление плана и реального процесса

П: чтение по ролям текстов

К: умение слушать собеседника

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

Об имени и именинах

13.

1а

1б

Рассказ «Какое прекрасное имя!»

Н,Прохорова

Зачем человеку имя?

Последовательность событий, план, опорные слова лексическая работа

Совершенствование умения  делить текст на части, умение характеризовать героев рассказа. Выставка рисунков.

Р: констатация достижения поставленной цели или меры приближения к ней

П: передача содержания прочитанного или прослушанного

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

14.

1а

1б

Житие Св.Екатерины

Об имени и именинах

лексическая работа, выразительное чтение, пересказ по ролям, диалог.

Научатся различать автора и героя произведения, вести пересказ от лица автора или героя.

Р: выявление причин неудач и формирование правильного отношения к успеху и неудаче

П: устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую

К: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Формирование основ моральных норм и ориентация на их выполнение

Компас в душе

15.

1а

1б

Рассказ «Прощай велосипед!»

А. Вагурин

Что такое компас в душе?

Лексическая работа выразительное чтение, пересказ по ролям, диалог.

Совершенствование умения различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки, используя слова из текста. Беседа о прочитанном и обсуждение

Р: умение учиться и способность к организации своей деятельности

П: контроль и оценка процесса и результата деятельности

К: соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя

Формирование мотивов достижения и социального признания

16.

1а

1б

Рассказ «Зернышки в сердечке»

А Серафимович

«Сказка -ложь, да в ней намёк…»

лексическая работа, выразительное чтение, пересказ по ролям, диалог.

Совершенствование умения составлять план и рассказывать текст по серии иллюстраций и плану. Обыгрывание проблемных ситуаций.

Р: преодоление импульсивности и непроизвольности

П: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К: координация разных точек зрения

Формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

17.

1а

1б

Рассказ «Пробуждение совести» Т.Соловей

Совесть – голос Бога в душе человека

Лексическая работа, план рассказа, подробный выборочный пересказ, пересказ от первого лица

Научатся видеть скрытый смысл , характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Обыгрывание проблемных ситуаций.

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели

П: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

18.

1а

1б

«Сказание о трех деревьях»

Быль. Отличие были от рассказа.

Лексическая работа.

Научатся выделять главные признаки были, попробуют разыграть текст, используя кукол. Просмотр видеоматериала. Игровые виды деятельности.

Р: готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоление трудностей

П: умение структурировать знания

К: составлять по рисунку диалог  и монолог

 Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

Добрые дела

19.

1а

1б

Беседа «Для чего добрые дела?»

Смысл жизни человека.

лексическая работа.

Научатся размышлять о смысле жизни в свете добрых дел Тренинг « Добрым быть совсем легко».

Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с литературой

20.

1а

1б

Сказка «Рождественский гость»

Патриция Ст.Джон

Хорошо ли я знаю сказки?

лексическая работа, использование ранее изученных терминов.

Попробуют проявить свои знания, и творческие способности  в инсценировке сказок и озвучивании роли сказочных персонажей Просмотри видеоматериала. Викторина.

Р: формирование основ оптимистического восприятия мира

П: осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

К. Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование ответственности человека за свои поступки. Формирование основ моральных норм и ориентация на их выполнение

21.

1а

1б

«Сказка про ослика»

Рассказ «Чайка»

Н.Прохорова

Зачем помогать ближним?

лексическая работа, интонации настроение автора.

Научатся видеть скрытый смысл , характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей. Понятия доброты и любви

О послушании

22.

1а

1б

Рассказ «Лисёнок»

Т.Романчук

Что такое послушание

Главная мысль текста, цитаты, авторское отношение лексическая работа.

Научатся видеть скрытый смысл , характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Игровые виды деятельности.

П. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Р. самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К.: Строить понятные для партнёров различные по цели высказывания

Формирование чувства сострадания, умения исправлять свои ошибки.

23.

1а

1б

Рассказ «Вкусный крыжовник» А.Туманова Стихотворение «Про девочку ДА и мальчика НЕТ» З.Александрова

Как разные авторы представляют проблему непослушания старшим

Лексическая работа олицетворение, метафора, эпитет.  

Научаться понимать особую роль слов в поэтическом тексте. Викторина.

Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: Проводить сравнения и классификацию по заданным критериям

К: Строить понятное для партнёра высказывание

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей. Понятие послушания старшим.

24.

1а

1б

Рассказ «Заноза»

Л.Головко

Как разные авторы представляют проблему непослушания старшим

Лексическая работа, звукопись, олицетворение.

Научаться наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в тексте

Р. Аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

П. Контроль и оценка процесса и результата деятельности

К. Адекватно оценивать собственное поведение

Формирование основы гражданской идентичности личности

О милосердии

25.

1а

1б

Рассказ «Случай с дворнягой» О.Голубев

Образ животных в произведениях о милосердии

Лексическая работа, интонация, настроение.

Научаться выразительно читать рассказы о животных Просмотр и обсуждение видеоматериалов

Р: Контроль по результату и способу действий

П: Осуществлять синтез, как составление целого из частей

К: соблюдение в устной речи логического (смыслового) ударения и интонации конца предложения

    Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику Воспитание чувства милосердия и жалости к животным                                                                                      

26.

1а

1б

Рассказ «Дружная семья»

Рассказ «Бездомные дети» М. Люферчик

Семья – это семь я.

лексическая работа, работа с ранее изученными терминами

Научатся определять настроение автора, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Акция благотворительности, милосердия.

Р. Составление плана и последовательности действий

П.осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

К. Использовать речь для регуляции своего действия

    Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику                                                                                    

Воспитание чувства милосердия и жалости к людям                                                                                    

27.

1а

1б

Рассказ «Когда болит сердце»

Что значит быть милосердным?

лексическая работа, работа с ранее изученными

терминами

Научатся, определять

настроение автора, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

П: правильность построения предложений

К:  определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства милосердия, жалости, любви к людям

О вечности

28.

1а

1б

Сказка «История водяного жука» Д. Стинки

Как художники слова показывают прелесть и образность художественных описаний вечности.

лексическая работа, работа с ранее изученными терминами

Научаться преобразовывать словесные образы в зрительные. Элементы инсценирования и театрализации.

Р: оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы

П: контроль и оценка процесса и результата деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование правильного осознания вечности души человека

О честности и лжи

29.

1а

1б

 «Десять чайников …», «Мальчик с пустым цветочным горшком»

О честности и лжи.

лексическая работа, сказочные чудеса

Научатся прогнозировать содержание раздела, выделять и называть волшебные события, читать выразительно Элементы инсценирования и театрализации.

Р: адекватность принятия задачи, как цели, данной в определённых условиях

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её. Формирование понятий о честности и порядочности. Принятие этих качеств в основу жизни.

О родителях и детях

30.

1а

1б

Быль «Любящая дочь»

 «Сказка -ложь, да в ней намёк…»

лексическая работа, лирические стихотворения, картины природы, средства художественной вырази-тельности, эпитет, сравнение

Научатся определять в тексте красочные яркие определения, определять действия, которые помогают представить неживые предметы Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

Р: умение учиться и способность к организации своей деятельности

П: поиск и выделение необходимой информации

К: выполнение в речи всех функций регуляции совместной деятельности

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

Формирование нравственной позиции на основе честного  отношения к поступкам.

О прощении

31.

1а

1б

Рассказ «Семьдесят раз по семь» Ч.Диккенс

О прощении.

лексическая работа, средства художественнойвырази-тельности, эпитет, сравнение

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

Р: способность принимать, сохранять цели, следовать им в учебной деятельности

П: применение методов информационного поиска

К: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

О грехе. О неосуждении

32.

1а

1б

Рассказ «Убитая птичка» «Волшебные очки»

Понятие греха

«Сказка -ложь, да в ней намёк…»

лексическая работа средства художественнойвырази-тельности, эпитет, сравнение

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними. Просмотр и обсуждение видеоматериалов. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность

П: умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

К: внешне речевое планирование действий партнёра по решению учебной задачи

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

33.

1а

1б

Заключительное занятие Праздник «Светлый образ»

лексическая работа средства художественной вырази-тельности

Научатся определять духовно-нравственные качества героев., находить их в себе. Создавать и ощущать настроение праздника Выставка рисунков.

Р: преодоление импульсивности, непроизвольности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: ориентирование регулирующих высказываний на партнёра и представление их в форме контекстной речи

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей. Понятия доброты и любви