Конспект урока ОРКСЭ тема "Дружба"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Примечание/

Планируемые результаты

1

Организационный момент.

Наш урок начнем с гимнастики мимики и жестов.

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- Пожмите дружески руки друг другу.

Выполняют действия

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии.

2

Определение темы и цели урока.

- Чтобы определить тему урока, прослушайте песню («Ты да я, да мы с тобой» сл. М. Пляцковского, муз. В. Иванова)

- О чём эта песня?

- Предположите, что вы узнаете на уроке? Чему научитесь?

- Что такое дружба?

Слушают песню

О дружбе

Высказывания детей

Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3

Объяснение нового материала.

- Какое прекрасное слово « дружба».

Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или секретничать. Произносишь слово «дружба» и сразу вспоминаешь веселых героев мультфильмов, мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живем, который дарит нам прекрасное общение с другом.

1)Работа со словарем:

Давайте узнаем, какое определение   дает толковый словарь Ожегова.

2) Работа по учебнику.

- А вот, что написано в учебнике на с. 32.                                                

- А почему вы не дружите с другим человеком?

- Значит, вы дружите с теми людьми, которые вам близки по характеру, по интересам, с которыми вы себя чувствуете комфортно.  Вот  одна из черт дружбы – избирательность.

- А какая пользу вы имеете от своего друга?

- Другая черта дружбы – бескорыстность.                                            

 - Скажите, будет ли вам интересно с человеком, который не разделяет ваши взгляды?

- Третья черта – общность интересов.                                      

Работа со словарём:

« ДРУЖБА – межличностные отношения, основанные на взаимной привязанности и личных отношениях между людьми».

Чтение учебника с.32, с. 33.

Ответы детей.

Познавательные УУД: создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

4

Первичное закрепление материала.

- Посмотрите, что произошло в одном доме

- Что вы можете рассказать об этих друзьях?

- Какое правило дружбы нарушил Максим? - Максим дружил только с тем, от кого он получал пользу.

- Как это называется это качество? 

Группа учащихся показывает инсценировку:  Романюта В.Н. «Ты и твои друзья. Учим детей общаться»   (см. приложение)

Ответы детей

Дружить надо, не требуя ничего взамен

Корысть

Коммуникативные УУД: умение отвечать на поставленный вопрос аргументированно.

5

Динамическая пауза.

Встаньте дети, встаньте в круг, 
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди.

Снятие   утомляемости учащихся, их релаксация

6

Создание проблемной ситуации.  

Проверка понимания учащимися нового материала.

Проблемная ситуация

– Послушайте стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему?

– Каким не должен быть настоящий друг?

– Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?

- Что ему не хватало, чтобы стать настоящим другом?

-А теперь ещё одна история…

- Как вы думаете, почему с этой девочкой никто не хотел дружить?

Стихотворение читает ученик: А. Барто «Друг напомнил мне вчера».

Стихотворение читает ученик: А. Л. Барто «Требуется друг»

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, доказывая свою точку зрения.

Познавательные УУД:

построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Личностные УУД : нравственно-этическое оценивание: оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор, исходя из социальных и личностных ценностей.

7

Закрепление нового материала.

- Издавна люди свой жизненный опыт и мудрость передавали из уст в уста. Своим отношением к добру и злу народ отразил в поговорках и пословицах. А какие поговорки и пословицы о дружбе вы знаете?

Объясните пословицы:

Дружба – как стекло, разобьёшь – не сложишь.

Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 

Сейчас мы  с вами и поиграем в пословицы. Вам нужно соединить карточки, на которых напечатаны части пословиц (см. приложение)

Ответы детей.

Работа в парах.

Проверка задания.

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные УУД: управление поведением партнера: контроль, коррекция, оценка действий партнера.

8

Рефлексия.

- Что узнали?

- Какие новые слова узнали?

- Какого друга хотели бы видеть рядом с собой?

- Положите на стол смайлик, который бы обозначал ваше настроение в конце урока.

Отвечают на вопросы.

Обсуждают и высказывают свое мнение.

Подводят итог.

Регулятивные УУД: оценка: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

9

Домашнее задание

Домашнее задание по выбору:

1) Напишите дома сочинение – миниатюру о своем друге.

2) Вырежьте из картона «ладошку» и запишите на ней те качества настоящего друга, которые можно отнести к вашему другу. Раскрасьте «ладошки» и подарите на уроке другу.

3) Рассмотрите внимательно рисунки на с. 32 в учебнике, составьте краткое описание и определите, где художник изобразил настоящих друзей.

Звучит «Песня о дружбе»