Методическая разработка урока по ОРКСЭ
методическая разработка по орксэ (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

I. . Орг.момент

Эмоциональный настой

II. Пробуждение интереса к получению информации.

III. Актуализация имеющихся знаний.

IV. Озвучивание темы урока, цели и задач.

V. Открытие нового знания

1. Круг радости

Приветствие.

  Встаньте, возьмитесь в группе за руки и поприветствуйте друг друга  и наших гостей  словами:

ДОБРОЕ ДЕНЬ ЛЮДЯМ И ПТИЦАМ!

Доброе ДЕНЬ улыбчивым лицам!

2.Звучит песня «Дорогою добра» 

Чтение стих-я наизусть учащимся (Приложение 1) и постановка задачи перед учащимися:

- Прослушайте внимательно стихотворение и постарайтесь закончить его одним подходящим по смыслу словом.  

 - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Называет тему урока, озвучивает цель и задачи урока.

1.Работа с понятием «Семья»

. Вступительное слово учителя:

Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас.  Все наши воспоминания из детства связаны с семьей.

- «Семья» – это слово мы слышим каждый день и настолько к нему привыкаем, что порой даже не задумываемся, что это слово значит.

- Как вы понимаете значение слова «семья»? Как образовано это слово?

Приветствуют учителя, друг друга и гостей

Дети слушают стихотворение,  выполняют задание.

Чтение стих-я наизусть учащимся (Приложение 2)

Записывают в тетрадь тему урока

Внимательно слушают учителя, создается эмоциональный настрой.

Ученики отвечают на вопросы учителя

Слово «семья» понятно всем, как слова «мама», «хлеб», «родина».          Семья… История идет от слова «семя».

Метод «Покопаемся в памяти»

VI.Физминутка

VII Продолжаем открывать новые знания

VIII.Рефлексия

IХ. Домашнее задание

2. День семьи, любви и верности

 . В России день семьи, любви и верности отмечается с 2008 года, который был объявлен годом семьи.

В нашу жизнь вошел и уже укрепился праздник – день святого Валентина. Но и в Русской Православной Церкви есть святые, которые помогали и покровительствовали любящим сердцам. К сожалению, сейчас не все помнят об этой прекрасной и доброй истории и о связанном с ней празднике. Но для наших предков примером большой, настоящей любви, образцом супружества являлись святые Пётр и Феврония.

2. Игра «Ассоциации»

Задание: закройте, пожалуйста,  глаза и мысленно произнесите слово: семья. Что для вас значит семья? Подумайте и закончите предложение:

«Семья – это…»

4.Cоставление кластера. «Ромашка»

У нового семейного праздника уже есть медаль,  и очень нежный символ — ромашка. Этому теплому празднику рады в любом доме.

(учитель вывешивает на доску слова: доверие, милосердие, любовь, радость, забота, дети, мама, папа)

5.Выступление 3группы «Заповеди семьи»

 «Правила, по которым живет счастливая семья»  Мне кажется, вы очень хорошо понимаете, что такое семья. Готовясь к этому уроку ребята первой группы нашли для нас те самые правила, по которым живет семья и называются они?  

Как вы считаете, современным людям стоит соблюдать эти заповеди?

.

6.Работа со словарем над значением слова «Семья» ( 1 группа)

7. Практическая работа.  Работа с текстом «Найди смысловые ошибки»

8.Театральная минутка Сценка «Курочка – Ряба»

Учитель подводит  итог просмотренной сценки: Как вы думаете, что поможет сохранить в  семье мир, покой  Давайте послушаем притчу  

9.ПРИТЧА «ПОНИМАНИЕ»

Задание: прослушайте и постарайтесь закончить текст словами, связанными с сюжетом притчи.

10. Работа в группах «Пословицы»

Не зря в русском фольклоре существует много пословиц и поговорок о значимости семьи. Давайте вспомним их.

Задание: закончить или исправить заданные пословицы.

1..Викторина «А знаешь ли ты?»

У каждого человека есть дом – не просто крыша над головой а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, каков он есть, где тепло и уютно.  

Уч-ль: Давайте проверим, знаете ли вы название жилищ

2..Работа над понятием «ДОМ» (выступление 1 группы)

3. Историческая справка. Введение в понятие «род»(выступление 2 группы)

 - А знаете ли вы, что когда-то очень давно  вовсе не было семьи ?

 Вот послушайте:

« Давным – давно жили люди не было у них ни больших городов, ни машин, ни техники. Умели они пахать да косить, дома- терема рубить, умели холсты ткать, узорами их вышивать, а ещё Родину свою защищать от нашествий чужеземцев. А чтобы никто не смог их одолеть,  жили они дружно все рядом да ладом - вот и называли в старину людей, которые жили рядом и  имели общих предков - родом»

Вывод: таким образом, от древних родов семьи унаследовали главную ценность любого человеческого общества - готовность помогать друг другу и поддерживать своих близких. (на доску слово ЗАБОТА)

4.Практическая работа. Работа по карточкам «Степень родства».

1. Видеофильм «ДЕТСКАЯ МОЛИТВА»

В заключении мне хочется, чтобы вы послушали детскую молитву, возможна она озвучит ваши, ребята, мысли. Заставит нас, взрослых, задуматься и понять, что же тревожит детскую душу.

2.СОБЕРЕМ РОМАШКУ СЧАСТЛИВОЙ СЕМЬИ!!!  

1 уровень

Создать герб семьи

2 уровень

Создать устный рассказ, презентацию  о происхождении своей фамилии

3 уровень

 Составить родословную своей семьи.

Внимательно слушают фрагмент  песни хора Пересвет «Петр  и Февронья»

создается эмоциональный настрой.

Придумывают ассоциации, составляют предложение, например,

Семья – это дом, в котором меня всегда ждут и любят.

В семье взрослые помогают детям, а дети помогают взрослым...

А теперь из всего сказанного выберите только существительные

Составление кластера

 Выступление 3группы «Заповеди семьи»

Да, ведь в современной семье тоже надо слушаться старших, уважать, любить друг друга, помогать во всем

Продолжают составлять

кластер

по ходу беседы

Чтение стихов детьми о семье ( 2 группа)

Словарь Ожегова С.И.: 
1. Это группа живущих вместе близких родственников;

2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков Д.Н.: 
Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.  

Критерии, которые предложили учащиеся: взаимная любовь, верность, искренность, терпимость, справедливость, умение прощать, совместное управление хозяйством, материальный достаток, уважение интересов другого.

Продолжают составлять

кластер

по ходу беседы

Работают с источником информации

Исправляют, заканчивают пословицы, зачитывают, объясняют смысл.

Видеодиктант

(уч-ся записывают ответ на листочках

Учащиеся рассказывают о значении каждой буквы в слове «ДОМ»

-Теперь в слове «ДОМ» каждая буква на своем месте, также как и каждый член семьи.

Ученики составляют ряд: род-родить – родословная-родственники – родина

Записывают в тетрадь понятия «род», «родословная»

Читают текст.

Выполняют задания к тексту в группах

Чтение текста, ответы на вопросы.

Продолжают составлять

кластер

по ходу беседы

Работа в группах (парами). Используется интерактивная доска.                 (Дети  карандашиком должны соединить нужные комбинации слов  на листочках, а затем верный ответ перенести на доску)

Внимательно слушают создается эмоциональный настрой.

Дети используя  знания, полученные на уроке.

 из лепестков «забота», «понимание» «дети» и др. собирают ромашку. В центр помещают сердце-любовь.

Метод «Ассоциаций»,

«Метод незакончен-ного предложения»

Метод «мозгового штурма»

Метод активного чтения

Метод творческой интерпрета-ции текста

Прием «Ключевые слова»

Метод «Покопаемся в памяти»

               Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга. Для каждого члена семьи – своя отдельная квартира. У каждого свой кошелек. Каждый член семьи отдыхает отдельно. У каждого члена семьи своё хозяйство.