Приемы и методы, способствующие повышению мотивации, интереса обучающихся к изучению курса ОРКСЭ.
учебно-методический материал по орксэ на тему

                           Приемы и методы, способствующие повышению мотивации, интереса  

                                             обучающихся к изучению курса ОРКСЭ.

1. Использование презентаций (например, на уроке Россия-наша Родина, также были прослушаны песни «С чего начинается Родина» и «Россия»).
2. Обсуждении культурных традиций вылилось в дискуссию о морально-этических нормах и культуре поведения в школе.
3. Совместно с родителями были приготовлено дома и рассказано в классе сообщение о традициях своей семьи.
4. При изучении древних верований использовали интерактивную экскурсию в музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина ( Египетский зал), а также рассматривали изображения греческих богов. В оставшееся от урока время нарисовали одного из богов по выбору.
5. При знакомстве с традиционными религиями нашей страны приготовили рефераты по каждой из них, заслушали их, обсудили и дополнили. Рассмотрели и обсудили интерактивное изображение священнослужителей различных направлений религии. Провели экскурсию в храм Зосимы и Савватия.
6. Работая в группах, составили тесты о мировых религиях, тест по христианству отдали в группу ОПК. На следующем уроке разгадали кроссворд по мировым религиям. На уроке математики изучали диаграммы. На ОРКСЭ построили диаграмму, показывающую соотношение представителей разных религий в Москве.
7. При знакомстве со священными книгами рассматривали их интерактивное изображение в нескольких вариантах, с большим интересом узучали изображения книг, написанных арабской вязью, в результате на уроке русского языка пробовали писать справа налево. А также зачитали отрывок из Типитаки и в группах обсуждали ответ на вопрос: « как вы понимаете смысл этого отрывка?»
8. Интерактивная экскурсия в православный храм, изображения икон.
9. Обсуждение в группах вопроса «Как вы понимаете, что такое добрые поступки и злые поступки?» , а также притчи о возвращении блужного сына (  на разных уроках).
10. При знакомстве с молитвами разных религий запланировала посмотреть видео с молитвой Отче наш, чтением Торы, послушать  аудио запись мусульманской молитвы, мантры
11. К уроку «Религиозные сооружения» запланировали сделать панно из изображений православных храмов ( заготовки сделали на уроке ИЗО). А также состоится  экскурсия в  храм Зосимы и Савватия, интерактивная экскурсия в синагогу и буддийский храм с целью познакомить детей с внутренним убранством религиозных сооружений.
12. О том, как проходят богослужения у народов разных религий расскажут детские презентации, выполненные в программе ПервоЛого.
13. Сделать письменное описание првославного храма или мусульмансого сооружения (в группе есть мусульманин), который посещали.
14. При знакомстве с внутренним убранством религиозных сооружений используем интерактивные экскурсии .
15. На уроках «Искусство в религиозной культуре» будем знакомиться с русскими иконами в интерактивном изображении, а также ао время экскурсии в храм7 Сделаем презентации в первоЛого об особо почитаемых иконах. А также о каллиграфии и арабесках ислама,  ритуальных предметах иудаизма и «садах камней» Японии.
16. Для повторения заплантрован тест в личном пространстве на Началке Семинфо с заданием: определить, что из перечисленного относится к христианству, буддизму. иудаизму, исламу.

А также составить глоссарий со словами:Моисей, Вифлеем, скрижали, суры, Иерусалим,

 минарет, Будда, Мария, имам, Мекка, каллиграфия, пагода, икона, Синай,  священник,   распятие, апостолы, Египет, намаз, алтарь, мантра.

К концу года предполагаем сделать проект « Традиционные религии в России».