технологическая карта
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

1

Учитель

Пушкина Дарья Евгеньевна

2

Кружок внеурочной деятельности

Окружающий мир

3

Класс

2

4

Тема

Красная книга

5

Тип занятия

Открытие новых знаний

6

Цель и задачи занятия

Цель: познакомить детей с красной книгой и рассказать про исчезнувших животных.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с красной книгой, дать общие сведения о красной книге.

Развивающие: развить творческие возможности, интерес к изучению природы.

Воспитательные: формировать воображение, интерес к животным.

7

Планируемые результаты

 Регулятивные: ставить цель своей деятельности, формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; формирование умения извлекать необходимую информацию из текста; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; умение слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, в паре; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Личностные: осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

8

Методы работы

Наглядный, словесный, практический

9

Формы работы

Фронтальная, групповая, парная, беседа

10

Применяемые образовательные технологии

Проектор, компьютер, презентация

11

Оборудование и материалы

Презентация, листы бумаги

Этап занятия

Виды работы, формы, методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный этап

Фронтальная , словесный

-Здравствуйте, ребята, улыбнитесь друг другу и садитесь на свои места

Здороваются

К:  готовность слушать собеседника и вести диалог;  умение слушать и понимать речь других

Л:  Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Актуализация знаний

Фронтальная, словесная, наглядная, беседа

-Ребята, знаете ли вы как называется книга, в которой есть цветные страницы , где изображены животные и растения , находящиеся на грани исчезновения или уже исчезнувшие?

-Обратите внимание на слайд и посмотрите как выглядит красная книга

-Как вы думаете какая цель нашего занятия?

-Знаем, красная книга.

Смотрят на слайд

-Познакомиться с понятием «Красная книга»

Р:  ставить цель своей деятельности, формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану.

Основной этап

Фронтальная, словесная, наглядная, беседа.

-Сегодня мы будем говорить о красной книге. Цвет переплета у этой книги красный.

-Как вы думаете, что символизирует красный цвет?

-Страницы у красной книги разноцветные, это сделано не для украшения, по цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное.

1. На желтых стр нанесены животные и растения , число которых быстро уменьшается.

2. На белых стр помещены редкие виды на земле, численность которых всегда была не велика.

3. На серых стр занесены животные и растения, которые до сих пор мало изучены.

4. На зеленых стр записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалость спасти от вымирания.

5. На черных стр находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим

-Сейчас мы с вами рассмотрим черные страницы.

-Первые кого мы рассмотрим это морская корова. Она питалась морскими водорослями, в первую очередь морской капустой, была крайне медлительной. Эти животные держались крупными стадами, часто подплывали близко к берегу и не боялись людей. Это и сделало их легкой добычей для охотников.

-Следующее животное, которое мы рассмотрим – Закавказский тигр. Он выделялся ярко-рыжим мехом и более длинными, чем у остальных тигров, коричневыми полосами. Питался сайгаками, кабанами и косулями. На людей не нападал, если только его не провоцировали, благодаря чему веками существовал рядом с человеком. Вымерли они из-за перекрытия кормовой базы.

-Далее мы рассмотрим Кавказского зубра. У него был своеобразный изгиб рогов и темная кучерявая шерсть. Вымерли из-за охоты и сокращения пастбищ.

-Сигнал тревоги, предупреждение опасности

Слушают учителя

К:  умение слушать и понимать речь других;

П:  установления причинно-следственных связей, построения рассуждений; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

Р:осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Закрепление полученных знаний

Парная, словесная, практическая

-Сейчас вы в парах выполните практическое задание. Я раздам листочки и вам нужно будет написать 3 примера, что нельзя делать на природе. После выполнения задания, каждая пара зачитает свои примеры.

Выполняют задание в парах, а потом зачитывают ответы.

Р: высказывать своё предположение на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану

П: формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения;сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогиием плану.

Подведение итогов, рефлексия

Словесный, беседа

-Наш урок подходит к концу.

-О чем мы с вами сегодня говорили?

-Что нового вы узнали?

-О каких животных мы говорили?

-Что вам больше всего понравилось?

-Поднимите большой палец вверх, если вам понравилось сегодняшнее занятие или большой палец вниз, если не понравилось.

-До свидания!

Отвечают на вопросы

Оценивают урок

-До свидания!

П:; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя