Конспект урока по окружающему миру "Свойства воды"
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация учебной деятельности и целеполагание.

Прежде чем мы сегодня получим новые знания, давайте с вами вспомним, что мы с вами знаем о времени года, которое за окном.

О каком времени года я хочу вас спросить?

- назовите пожалуйста зимние месяцы.

- чем отличается зима от других времен года?(на зел.доске наклеиваются надписи).

Проверка по эталону.

- Ребят, а вы представьте, что в такие не простые условия попадет человек. Ему будет сложно?

Послушайте историю, которая приключилась с семьёй Петровых.

Папа Вани очень любит походы, но только летом. А в этом году решил отправиться в зимний лес. Ваня был очень любопытным мальчиком и попросился с папой в поход. Вот они уже в лесу. Наблюдают за природой, делают фотографии у замерзшей реки. Мальчик задаёт вопросы папе:

- Папа, здесь так много льда, а как ты думаешь можно ли лёд самому сделать?

- А снег, я могу сам сотворить свою снежинку?

- А снежинка и лёд это тоже самое?

Какие вопросы задал Ваня своему отцу? О чем мы с вами поговорим на уроке?

История продолжается.

Вот уже начало темнеть, Ваня с папой добрались до дома лесника. Хозяина дома не оказалось, но каждый путник мог зайти и остаться здесь на перевал. Наши туристы знатно проголодались. И решили приготовить себе ужин. Воды в доме не оказалось.

Ребят, нам с вами сейчас предстоит изучить очень важный материал, который жизненно необходим для того чтобы выжить в лесу зимой.

Какую задачу мы поставим перед собой?

- О зиме.

-декабрь, январь, февраль.

- холодная погода, низкая температура воздуха;

-мало солнечного тепла: короткий световой день;

-сугробы и снег;

-низкие, серые, тяжелые облака;

-метелица;

-трескучие морозы;

-зимние забавы – катание на коньках, санках, игра в снежки;

-отчетливо видны следы зверей и птиц на снегу;

-морозный воздух и пар изо рта;

-зимние праздники – Новый год, Рождество, Крещение;

-обилие синиц, ворон, появление снегирей и других птиц;

-зимняя спячка у насекомых, рыб и некоторых зверей.

-Да.

- Как появляются снег и лёд

(Откуда берутся снег и лёд?)

- Найти решение проблемы отсутствия чистой воды зимой в экстремальных условиях.

2. Освоение новых знаний.

- Прежде, чем ответить на этот вопрос, нам надо изучить свойства снега и льда. На уроке, как настоящие ученые, мы будем заниматься исследовательской работой. Сделаем работу в группах. Готовы?

Вспомним правила работы в группах.

Откройте учебник на с. 66 и определите цель наших опытов.

Дети в группах заполняют бланк фиксации результатов.

У детей на столе лежит лист с практической работой.

На магнитной доске фиксируем выводы

Практическая работа.

Проведем первый опыт.

Возьмем стакан со снегом

- Попробуем в снегу сделать ямку карандашом.

- А теперь попробуем в кусочке льда сделать ямку.

- Что заметили? Какой же снег?

- Сейчас я возьму кусочек льда и ударю по нему молотком. Что произошло? О каком свойстве льда это говорит?

Вывод формулируем: СНЕГ РЫХЛЫЙ. ЛЕД ХРУПКИЙ.

Какая беда может случиться, если лёд тонкий?

Вывод: тонкий лёд хрупкий, поэтому нельзя кататься по первому, ещё слабому льду.

Узнаем второе свойство.

Сравнить цвет снега и льда с листами картона

Посмотрите на лист картона. Посмотрите на снег. Какого он цвета? Причина того, что снег белый состоит в том, что каждая снежинка состоит из большого количества ледяных кристалликов. Но они не гладкие, а с гранями. Отражение света от граней этих кристалликов и делает снег белым.

- А теперь рассмотрите лед. Что вы скажете о цвете льда?

Вывод формулируем: СНЕГ БЕЛЫЙ. ЛЕД БЕСЦВЕТНЫЙ

Рассмотрим третье свойство.

- Положим на пустую тарелочку открытку. Засыпьте ее снегом. Видна ли открытка через снег? О чем это говорит?

- А теперь возьмём открытку посмотрите на эту открытку через пластинку льда. Видите, рисунок? Какой лёд?

Вывод формулируем: СНЕГ НЕПРОЗРАЧНЫЙ. ЛЕД ПРОЗРАЧНЫЙ.

Рассмотрим четвертое свойство. (снег, лед)

- я положу себе на ладошку маленький комочек снега, а в другую кусочек льда. Что происходит со льдом и снегом? А почему на улице они не тают?

Вывод формулируем: В ТЕПЛЕ СНЕГ И ЛЕД ТАЮТ И ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ВОДУ.

Значит, лед и снег это…

Ребят, а такая вода годна для употребления?

Что необходимо сделать?

Рассмотрим с вами поближе снег и лед. Мы с вами пришли к выводу, что лёд и снег- это замерзшая вода. Но можно ли этот процесс сделать в обратном порядке?

Т.е. воду превратить в снежинку и в лёд?

Прочитайте информацию на стр.67. и дайте мне ответ на вопрос.

- Да.

1. Называем по имени. 2. Если не понял, переспроси. 3. Один говорит, другие слушают.4. Своё несогласие высказывай вежливо.5. Работаем вместе, сообща, тихо.

Если в группе возникли затруднения или вопрос – поднимаем соответствующий знак. (?) Работа закончена – знак (!)

-Изучим свойства снега и льда.

Вывод формулируем: СНЕГ РЫХЛЫЙ. ЛЕД ХРУПКИЙ.

Вывод: тонкий лёд хрупкий, поэтому нельзя кататься по первому, ещё слабому льду.

Вывод формулируем: СНЕГ БЕЛЫЙ. ЛЕД БЕСЦВЕТНЫЙ

Вывод формулируем: СНЕГ НЕПРОЗРАЧНЫЙ. ЛЕД ПРОЗРАЧНЫЙ.

Вывод формулируем: В ТЕПЛЕ СНЕГ И ЛЕД ТАЮТ И ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ВОДУ.

Значит, лед и снег- это замерзшая вода.

Нет.

Прокипятить.

Снег и лёд- это замёрзшая вода. Снежинки образуются высоко в небе, в облаках. Лед появляется в луже, на реке, на мокрой дороге.

Физминутка

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх, шаг на месте)

На санках едем мы гурьбой, (наклоны вперед-назад)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (прыжки, руки вверх)

#1054;бобщение знаний.

А теперь мы с вами вернемся к нашей истории о семье Петровых. Какое знание нам поможет решить проблему?

А сейчас поиграем. Приготовьте сигналы. Если вы согласны с утверждением, хлопнем в ладоши.

Если не согласны, то поднимем обе руки вверх.

- Снег тает и превращается в воду (хлопок)

- Если вода замерзнет, она превратится в лед (хлопок)

- Снег бесцветный (руки)

- Лед прозрачный (хлопок)

- Лед хрупкий (хлопок)

- Снег непрозрачный (хлопок)

- Снег серый (руки)

- Молодцы, ребята, вы были очень внимательны!

Наш любопытный мальчик Ваня очень внимательно смотрел как папа брал лёд, растапливал его, получилась, а после увидел над супом, который папа готовил на ужин, пар. И Ваню в этот момент очень удивило и поразило. Что понял Ваня, какой вывод он сделал? (если время позволяет чайник вскипятить для наглядности)

И в каждом состоянии вода несёт огромную пользу для человека.

Лёд на катке, снежные фигуры, ледяные скульптуры, охлаждение горячего чая. А вода в жидком состоянии нужна человеку всегда.

О том, что снег и лёд в тепле тают.

Ваня и его папа должны набрать снега или льда, прокипятить полученную воду. Так они обеспечат себя пресной водой.

Вода имеет три состояния:

Твердое, жидкое и газообразное.

Выводы и обобщения.

- Кем вы были сегодня на уроке?

- Что исследовали?

- Что такое снег и лёд? Какое жизненно важное открытие сделали?

- Назовите свойства снега и льда?

- Почему снег и лёд образуются зимой, а не в другое время года?

Ребята могут использовать следующие фразы на доске

- сегодня я узнал…

- было интересно…

- теперь я могу…

- я научился…

- у меня получилось …не получилось