Конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему "Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи. Наша дружная семья"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Почтовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

на тему:

«Семейные ценности и традиции.

Труд, досуг, занятия членов семьи.

Наша дружная семья»

во 2 классе

Подготовил учитель начальных классов

МБОУ «Почтовская СОШ»

Барчининова Т.И.

Тема: Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи. Наша дружная семья

Цели:

• Ввести понятия «семья», «общение», «культура общения в семье».
• Обсудить с детьми правила культуры общения в семье.
• Формировать навыки культурного общения, навыки по сплочению детского коллектива.
• Развивать устную речь учащихся.
• Воспитывать внимательное и уважительное отношение к родителям и старшему поколению.
• Способствовать сплочению семей учащихся, раскрытию ценностей взаимоотношений в семье.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

Развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие осознания необходимости культуры общения в семье.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Метапредметные:

• Регулятивные УУД:

Умение находить и формулировать проблему урока вместе с учителем.

Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Способность слушать, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

• Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике, справочной литературе и других источниках.

Добывать новые знания, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений.

Развитие способностей к творческому мышлению.

• Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.

Совместно договариваться о правилах работы в группе, в паре.

Предметные:

Отбирать из предложенных важные для семейной жизни условия

Уметь различать родственные взаимосвязи.

Определять роль в жизни человека культуры семейного общения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: Карточки со словами: «семья», «поколение», «традиции» и их значениями; Учебники: Окружающий мир. 2 класс, часть 2;

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас всех. Сегодня мы собрались на необычный урок творчества, любви, радости и доброты.

II. Актуализация знаний.

- Посмотрите на доску. Что вы видите? А кто изображён на этих фотографиях? (Слайд 1)
- Это самые близкие для вас люди. Как можно, одним словом назвать всех близких вам людей?
- Исходя из этого, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (семья)

- Раньше мы уже много говорили с вами о семье: готовили проекты на тему «Моя семья», у нас проходил классный час на тему «Главное – вместе» и др. (Демонстрация выставки) (Слайд 2)

- О чем же пойдет речь сегодня?

III. Самоопределение к деятельности.

- А может ли человек жить один и называть себя семьей?

- Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком:

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно.

Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.

- Куда ты идешь?- спросил старик.

- Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.

- Посмотри!- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.

- Что же появилось у мальчика в семье? (общение)

- Совершенно верно. Мы начинаем изучать раздел: «ОБЩЕНИЕ». И поговорим сегодня о семье. Итак, тема урока: «Наша дружная семья». (Слайд 3)

 - На уроке мы должны будем выяснить: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?

- А сейчас давайте выясним значения слов, о которых пойдёт речь на уроке.

IV. Работа по теме урока 

Словарная работа. 

1) - Прежде чем мы с вами начнем знакомиться с правилами общения и поведения в семье, давайте узнаем, а что же такое семья? (Слайд 4)

Дополнение учителя:

Семья́ - группа людей, которое связаны между собой брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общим бытом, взаимной моральной ответственностью.

Но мне ближе понятие, которое дано в словаре Ожегова.

Семья - это группа живущих вместе близких родственников. (вывешивается определение на доске)

В слове «семья», скрыто слово «семь», это означает, что раньше семья состояла не из 3-4 человек, а из 6-7. - Старинная семья

Но и в наше время есть очень большие семьи, например, Испанская семья, Американская семья

Каждой паре я выдам слово, которое вам нужно расшифровать и найти его толкование в словаре.

Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.

Традиции - то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.

3) Работа с учебником.

- Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 42 и расскажите, как проводят свободное время в семье Сережи и Нади.

- Как вы думаете, что такое культура общения? (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку)

- Нужна ли она в семье? Почему? (Культура общения нужна нам, чтобы семья была дружная и счастливая)

- Можно ли обижать того, кто тебя любит? (Нельзя, потому что они любят и заботятся о нас)

- Семья – это семь я, а значит, семья – это постоянная помощь и поддержка друг другу.

- Рассмотрите на с. 43 учебника и расскажите, как взрослые помогают детям и дети взрослым в семье Сережи и Нади.

- Фишками накройте те картинки, на которых изображено то, что бывает в твоей семье. (практическая работа)

- А как еще помогают  друг другу в семье? Расскажите о своих домашних обязанностях. (выступление).

- А кто живет в одной семье с бабушками или дедушками? Расскажите о них. 

V. Первичное закрепление.

Самостоятельная работа в группах «Признаки дружной семьи»

- А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого прочитайте предложения на доске и найдите те, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи – 1 ряд и не могут – 2 ряд:

• Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.
• Члены семьи любят и не обижают друг друга.
• Живут в одной квартире.
• Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.
• Вместе занимаются домашним хозяйством.
• Каждый член семьи отдыхает отдельно.
• Вместе распределяют деньги на покупки.
• Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.
• У каждого свой кошелек.
• У каждого члена семьи свое хозяйство.

VI. Физкультминутка.

Загадки:

Она лучше всех на свете,

Без нее прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня. (мама)

Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем? (папа)

На него смотрю всегда

И беру с него пример.

Он на папу так похож!

Но только с сединой – и что ж? (дедушка)

У мамы работа, у папы работа,

У них для меня остается суббота!

А с нею я дома всегда,

Она не ругает меня никогда! (бабушка)

Маме на радость, папе в награду,

Он появился, наследник – отрада.

Родной, несмышленый, пуговки–глазки –

Ему все вниманье, забота и ласки. (сын)

Радость в глазах, в глазах удивленье,

В семье у нас нынче еще прибавленье!

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне …(сестренка)

Она все на свете помнит и знает

И бабушка мамой ее называет!

И часто приходят к ней в дом доктора

Она же мне пра…, она же мне пра… (бабушка)

У мамы сестра

Веселей не найдете!

Ей очень горжусь

Ведь она моя … (тетя)

К нам приехал папин брат.

Встрече с ним я очень рад!

Он твердит, в глаза мне глядя:

«Руку жми, ведь я твой…(дядя)

VII. Рефлексия. Проектная творческая деятельность.

- Давайте продемонстрируем, как мы усвоили урок, а также проявим свое творчество. Вы сейчас будете создавать «дом своей мечты». При создании дома используйте те строительные материалы, на которых написаны те слова, которые, на ваш взгляд, нужны для дружной семьи.

- А может ли дом мечты стоять пустым? Как вы думаете, кто в нем должен жить? (заселение дома членами семьи)

VIII. Подведение итогов урока

- Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.) (Слайд 5)

Домашнее задание.

Творческое задание: «История моей семьи» 

Кто и что поможет лучше узнать, исследовать историю своей семьи? (бабушки и дедушки, альбомы  с фотографиями)