Самые распространенные обучающие структуры сингапурского метода обучения на уроках окружающего мира
статья по окружающему миру

Самые распространенные обучающие структуры сингапурского метода обучения на уроках окружающего мира

ДЖОТ ТОТС – «запишите мысли» - структура, в которой участники громко проговаривают придуманное слово по данной теме, записывают его на листочках и кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник должен заполнить 4 листочка, следовательно, в центре стола окажутся 16 листочков.

На столе у каждой команды лежат листы формата А4. Учитель предлагает участникам под номерами 1 взять чистый лист бумаги, разделите его пополам, половину отдать партнеру по плечу. Затем эту половинку разделить пополам и половину отдать партнеру по лицу. Теперь каждый участник делит лист на 4 части.

Эту структуру использую на этапе актуализации знаний.

2 класс. Окружающий мир. Тема: «Водные богатства».

Задание: «Запишите, что составляет водные богатства нашей планеты».

Могут быть, например, такие варианты:

- реки,            

 - моря,

- океан,            

- пруд,

- водохранилище;  

- озёра и др.

Все ответы кладут на середину стола. Должно получиться 16 ответов. Время на выполнение можно дать 3 минуты.

ТИК – ТЭК – ТОУ – «крестики – нолики» - структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения.

Из предложенных обучающимися 16 карточек со словами (см. структуру Джот Тотс) они выбирают 9, перемешивают их и раскладывают в формате 3*3. Затем каждый ученик в команде составляет 3 предложения, используя три слова, расположенных на одной линии – по вертикали, по горизонтали, по диагонали. Время на выполнение задания 3 минуты.

Предложения озвучиваются, и выбирается лучшее.

Пример ответа: Реки и озёра имеют естественное происхождение, водохранилища искусственное созданы людьми.

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ – «одновременный раунд тейбл» - структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках или в тетради и по окончанию времени передают друг другу по кругу.

Я использую на этапе закрепления знаний. Называю учащимся понятие, которое они должны описать за одну- две минуты каждый на своем листе. Когда время закончилось, ручки откладывают. Каждый должен внутри группы рассказать, что он записал за 20 секунд, начиная, например, с номера 4 и по кругу по убыванию номеров.

3 класс. Окружающий мир. Тема: «Что такое почва»

Задание: Запишите «Что такое почва? Состав почвы»

ТАЙМД ПЭА ШЭА – структура, в которой два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени.

Эту структуру применяю на этапе актуализации знаний.

Учащемуся нужно поделиться со своим партнером по плечу своими суждениями. Начинают, например, четные номера.

3 класс. Урок окружающего мира. Тема: «Охрана растений»

Задание: «Назовите правила друзей природы»

СТЁ ЗЕ КЛАСС - «перемешай класс» - обучающая структура, в которой учащиеся молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку.

Например

Вспомните и запишите сельскохозяйственные профессии. (время)

Время вышло. Прочертите линию после последней записанной профессии.

В течение 2 минут вам нужно будет собрать как можно больше ответов у своих друзей.

Задача: встретиться с несколькими одноклассниками и собрать как можно больше вариантов профессий.