Урок математики в 4 А классе с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения.
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная татарско-русская школа № 113

с углубленным изучением отдельных предметов»

Ново-Савиновского района г. Казани

 Урок математики в 4 А классе с использованием обучающих      структур Сингапурского метода обучения

    Тема:      «Решение задач на движение»

        Составила учитель       начальных классов:

                                                                                                 Абрарова Н.Я.

                                                               2015

Тема: «Решение задач на движение»

Тип урока:  урок применения знаний и умений.

Задачи:

 1. Образовательная: формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию практических навыков с величинами (скорость, время, расстояние), обеспечить условия для развития у школьников умения применять формулы для решения задач на движение; закреплять арифметические навыки; развивать логическое мышление.

2. Развивающая: 

развивать мышление: умение анализировать, сопоставлять, выделять главное и обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи, развивать интерес, внимание, математическую речь;

развивать логическое мышление детей (умение сравнивать, обобщать, классифицировать).

3.  Воспитательная: воспитание стремления детей к успеху в учебе, чувства дружбы и товарищества на основе работы в парах, умения адекватно оценивать свой труд и труд своего одноклассника. содействовать  положительной  мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета,  темы, привитию у воспитанников чувства любви и  интереса к математике, культуры общения и поведения.

4. Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент  и психологический настрой к уроку (1-2 мин)

- Здравствуйте, ребята. Каково  ваше настроение?

- ВО! (показывают большой палец вверх)

- Все  такого мнения?

- Да!

-Отлично! А теперь поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте  друг друга, соприкасаясь  правой рукой.

Итак, начинаем урок математики.

1.Устный счет   (РАУНД ТЕЙБЛ)

- Вам нужно решить  примеры и расшифровать  слово.. Расположите ответы в порядке убывания  и прочитать слово. Какая группа окажется быстрее всех! Записывает партнер под №2

95:19 (е) 57: 3 (ж) 91: 7 ( н) 78: 13 ( и)

19*4 ( в) 25*3 (и) 12* 7 (д) 64:4 (е)

II. Постановка учебной задачи .

- Прочитайте, что у вас получилось?

-Движение

-Что такое движение?

Это перемещение в нужном направлении.

- Какие три величины характеризуют движение? 

-Время, расстояние, скорость.

-Ребята, сегодня Мы продолжаем знакомство с задачами на движение.

3апись числа, минутка чистописания  7395

-Дайте характеристику этому числу.

3. Актуализация знаний.                      

 А теперь достаньте свой КЛОК БАДДИС и  посмотрите, с кем вы встречаетесь, с кем назначили  встречу в 15 часов. (Встали, задвинули стулья и найдите пару, дайте пять своему партнеру.)

- Все нашли себе пару? Кто остался без пары?  ( Учитель помогает образовать тройку, если 1 остался без пары). .  В течение 30 секунд  (у каждого будет по 15 секунд) отвечаем на поставленный в вопрос. Начинает тот, у кого пуговиц больше на одежке. Определились? Ваши 15 секунд пошли. Время вышло. Теперь говорит другой партнер. Ваши 15 секунд пошли. Время вышло. Давайте  выслушаем некоторых.  

– Как найти V?
– Как найти t?
– Как найти S?

-Запишите формулы. Проверка. Проговаривание формул.

Спасибо, ребята. А теперь, поблагодарите друг друга и займите  свои места.

4.  Работа над темой урока.

1.- Посмотрите на экран. Я предлагаю вспомнить, в каких  единицах измеряется скорость,  время и расстояние. Заполните пропуски, указав нужную единицу измерения.

м : м/с =                      км/с * с =

км : км/ч =                  м : м/ ч =

м : с =                          км : мин =  

(Самопроверка)

  -Встаньте у кого нет ни одной ошибки (ТЕЙК ОФ ТАЧ ДАУН).

2. Математический диктант.

-Турист   плыл  на лодке 5 часов, со скоростью 12 км/ч. Какое расстояние он проплыл?  (60 км/ч

-Расстояние от дома до зоопарка 120 км. Автомобиль едет по дороге со скоростью 60 км/ч. Сколько времени потребуется, чтобы доехать до зоопарка?  (2 ч)

-За 5 секунд заяц пробегает 100 метров. Найди скорость зайца. ( 20 м/с)

-Таня, следуя в школу, проходит 30 метров в минуту. С какой скоростью идет Таня? (30м/мин)

-Велосипедист ехал 4 часа, со скоростью 15 км/ч.  Какое расстояние он проехал? (60км)

 ( СИМАЛТИНУС РАУНД ТЕЙБЛ)  Проверка с партнёром по лицу по слайду.

 -Встаньте у кого нет ни одной ошибки (ТЕЙК ОФ ТАЧ ДАУН).

 3. Решение задачи.

  От города до поселка автобус ехал 2 часа со скорость 75 км/ч . Сколько времени понадобится велосипедисту, чтобы проехать этот путь со скорость 15 км/ч?

 -Как лучше оформить условие?  (Заполнить таблицу).        

 - Что известно в задаче? Что нужно узнать?

  4.- Ребята, на столах лежат листочки. Разделите на 3 столбика и напишите:1. В чём измеряется скорость?  2.В чём измеряется расстояние? 3.В чем измеряется время?

 СТЁ ЗЕ КЛАСС -В течение 2 минут вам нужно будет собрать  как можно больше ответов у своих друзей. Вы  встанете с места, найдете пару не из своей команды, встанете рядом  с ним и, молча просмотрев записи вашего партнера,  скопируете те единицы измерения, которых у вас нет.

V.Итог урока.

Вы сегодня очень хорошо потрудились. Предлагаю вам дома продолжить работу. Составьте и запишите задачи на движение (плакат). Кто желает получить оценку «5» - ко всем формулам, «4» - к 2 формулам, «3» - к 1 формуле. Самые интересные задачи мы решим в классе на следующем уроке.

( Билетик на выход) - У вас на столе лежат «Билетики на выход» в виде таблицы. Заполните их. Подписывать не надо. Оставьте свои билетики на Парковке.

Приложение.

95:19=     (е)      57: 3=    (ж)      91: 7=   ( н)

78: 13=    (и)      19*4=    (в)      25*3=     (и)    

 12* 7 =    (д)       64:4=   (е)

95:19=     (е)      57: 3=    (ж)      91: 7=   ( н)

78: 13=    (и)      19*4=    (в)      25*3=     (и)    

 12* 7 =    (д)       64:4=   (е)

95:19=     (е)      57: 3=    (ж)      91: 7=   ( н)

78: 13=    (и)      19*4=    (в)      25*3=     (и)    

 12* 7 =    (д)       64:4=   (е)

От города до поселка автобус ехал 2 часа со скоростью 75 км/ч . Сколько времени понадобится велосипедисту, чтобы проехать этот путь со скорость 15 км/ч?