Конспект урока по окружающему миру по теме: "Разнообразие животных"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Мотивация к учебной деятельности.

Желаю (соприкасаются большими пальцами);

Успеха (указательными);

Большого (средними);

Во всём (безымянными);

И везде (мизинцами).

Улыбнемся друг-другу и тихонечко садитесь.

Здравствуйте ребята. Сегодня урок окружающего мира буду проводить я, меня зовут Камиля Мухамметовна.

Сообщение темы урока, актуализация знаний.

- Скажите мне, пожалуйста нравится ли вам отдых на природе?

- Скажите, способен ли человек погубить эту красоту? Как это может случиться?

Вспомним правило

- Как это может случиться? (Нанося природе вред: засоряя воздух вредными веществами, разбрасывая мусор, в лесу разжигая костры, убивая птиц и животных, разоряя гнезда).

- А как это сделать? Как сохранить природу? Как не позволить ей погибнуть? (ответы детей).

- Нужно быть внимательным и добрым ко всему, что растет и кто живёт в лесу. Ведь природа дарит нам красоту, а мы должны о ней заботиться.

– Я вам буду называть признаки животных, а вы должны будете назвать группу, к которой принадлежит это животное. (ПОСЛЕ КАЖДОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА НАЗВАНИЕ ГРУППЫ ПРИКРЕПЛЯТЬ НА ДОСКУ)

– Эти животные обитают на суше и в воде. Тело покрыто голой влажной кожей. Назовите животных это группы. (Земноводные)

– У этих животных передние конечности – крылья. Тело покрыто перьями. (Птицы)

– Имеют шесть ног, четыре крыла. Имеют насечки на брюшке. (Насекомые)

– Тело покрыто шерстью. Выкармливают детенышей молоком. (Звери)

– Тело покрыто чешуей. Органы передвижения плавники. Органы дыхания жабры. (Рыбы)

– Эти животные преимущественно передвигаются ползком или волоча брюхо по земле. Кожа покрыта роговыми чешуйками или панцирем. (Пресмыкающиеся или рептилии)

- О ком пойдёт сегодня речь на уроке? (Ответы детей: О животных).
– Ребята, а кто из вас знает какая наука изучает животных?

Зоология - зоо - животные, логос - наука.

– А люди, которые изучают науку зоологию, это Ученые-зоологи

– Давайте с вами представим себя учеными-зоологами и проведем урок-исследование.
Как вы думаете, что мы сегодня узнаем на уроке?
-на какие группы ученые делят царство животных.
-будем учиться классифицировать животных.

Изучение нового материала. Открытие новых знаний

– Животных как и растений очень большое, большое количество. Ученые насчитывают более 1 млн 500 тыс животных. И поэтому ученые поделили всех животных на группы по определенным признакам.

Learning Apps - игра

– Ребята, где мы можем найти ответы на наши вопросы? (В учебнике)
Сейчас мы с вами должны будем составить вот такую таблицу с помощью учебника.

Молодцы, ребята, вы справились с заданием!

Закрепление новых знаний.

У вас на столах лежит карточка с заданием. Здесь примеры животных разных групп. Вам нужно зачеркнуть лишнее название в каждом ряду и объяснить почему зачеркнули. (Проверка в интерактивной доске)
а)Морская звезда, морской ёж, морская лилия, морской огурец, осьминог.
б)Жук, бабочка, паук, стрекоза, пчела, муха.
в)Лягушка, ящерица, змея, черепаха, крокодил.
г)Речной рак, краб, креветка, пиявка.

Рефлексия учебной деятельности

– Наш урок подошел к концу. Какую цель мы ставили в начале урока? (Ответы детей: Научиться различать группы животных.)
Перечислите группы животных, с которыми мы познакомились на уроке.
Назови 1-2 представителей каждой из изученных групп животных

– Кто считает, что смог достичь этой цели? (Ответы детей)

– У вас на партах листы самооценки, оцените свою деятельность на уроке. (Оценивают свою деятельность. Проговаривают ошибки и неудачи.