Технологическая карта урока по окружающему миру 1 класс "Моя Родина-Россия"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Устное сообщение учителя.

Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь за руки.

Прочитайте пословицу

Как вы ее понимаете?        

Подготовка класса к работе.

Дружно за руки возьмемся

  И друг другу улыбнемся.

  Знаем мы - и ты, и я:

  Вместе – дружная семья!

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Ответы детей.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

Демонстрирует картины с изображением родной русской природы под фонограмму «С чего начинается Родина» (В. Баснер, М. Матусовский).

:   О чем эта песня?

  О чем мы будем сегодня говорить ?

Что такое Родина?

Родина - это дом, в котором мы живем, и русская береза, и песни соловья, и полянка в лесу, и река, протекающая рядом. Это место, где мы родились, где  живём со своими родителями, со своими друзьями.(Слайд 2) (Приложение1)

У каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился и вырос.

-А мы с вами, что можем назвать малой родиной?

Из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина.

- А как называется наша Родина?

- Страна, в которой мы живём – Россия.(Учитель показывает на карте)

Слушают песню.

О Родине.

О Родине.

Ответы детей.

Наш родной город – Энгельс. (Слайд3)(Приложение1)

Ответы детей.

Россия.

Чтение наизусть учеником.

В. Гудимов
Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?              
Кто был тебе равен по силе?
Терпел пораженья любой!
Россия, Россия, Россия, –
Мы в горе и счастье – с тобой!
Россия! Как Синюю птицу,
Тебя бережём мы и чтим,
А если нарушат границу,
Мы грудью тебя защитим!
И если бы нас вдруг спросили:
"А чем дорога вам страна?"
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна!

Коммуникативные:

способность к связной  логически целесообразной форме речи, умение рассуждать.

Личностные:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению, осуществление учебной деятельности и взаимодействие с её участниками.

3. Актуализация опорных знаний и умений.
Постановка познавательной задачи.

   Физминутка1

- Как вы считаете, что может объединять нас с вами?  

Все мы – жители замечательной, богатой страны. Наша Родина – Россия.

-О чем мы будем сегодня говорить ?

Должен ли человек знать про свою страну? Почему? Что вы знаете о своей Родине? У нас вопрос помощник. На какие бы вопросы вы хотели получить ответ сегодня на уроке?

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

 Регулятивные:  целеполагание.  

Познавательные:  самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные: расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные: взаимодействие с участниками учебной деятельности.

4.Усвоение новых знаний и способов действий. Построение проекта выхода из затруднения.

Физминутка 2

5. Первичное закрепление

6. Самостоятельная работа с проверкой.

7.Итог урока.Рефлексия.

Посмотрите на карту. Россия – самая большая страна на свете.  Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Граница России проходит и по суше, и по воде. И везде живут люди.

 Россия – огромная и необъятная страна. В состав Российской Федерации входит 89 субъектов.

 Много ли народов населяет нашу страну?

- По данным переписи населения, которая проходила в 2010 году,  население России составляет более  141 млн. человек. Россию населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп. 

Россия – это русские, татары, башкиры, чеченцы, карелы, коми, удмурты, марийцы, нанайцы, чукчи и другие  народы и народности.  В нашей стране, несмотря на то, что ее населяют разные народы, как они должны относиться друг к другу?

 Как можно одним словом назвать жителей России?

Символика России.-

Как и все государства в мире, Россия имеет свои государственные символы – флаг, герб, гимн.

(Слайд 4)(Приложение1)

 Флаг России.

 Какие цвета составляют флаг России? Ребята дома должны были узнать, что обозначает каждый цвет на флаге нашей страны.

(Слайд5 ) (Приложение1)

Герб России.

- Герб России  сочетает в себе знаково-символическое и эстетическое начало. Герб можно рассматривать, можно им любоваться, как произведением искусства, но, что особенно важно, его нужно суметь правильно прочесть.

На фоне щита красного цвета изображён двуглавый орёл. Правой лапой орёл сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головой орла мы видим короны. Скипетр – это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху.

В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они нам напоминают об историческом прошлом нашей страны, символизируют единство Российской Федерации и независимость её от других государств.

Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце. На груди орла помещено изображение всадника на фоне красного щита. Это – святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копьё, которое помогло ему победить змея. Чёрный змей – символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет дракона копытами. Герб России символизирует красоту, справедливость, победу добра над злом.

 (Слайд 6)(Приложение1) Гимн России.

- Гимн – торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъёма Государственного флага Российской Федерации, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов  и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы.

- В каждом государстве есть главный город. Какой город является  столицей России?

Именно в столице находится самый главный человек страны. Как он называется?

 Кто является президентом России?  

Работа с учебником с.16-17

- Как вы понимаете поговорку

«Москва- всем городам мать»?

Раскрасьте флаг Российской Федерации. На партах лежат флаги для раскраски.(Приложение 2)

-Проверьте, правильно ли вы раскрасили флаг России.

-Что обозначают цвета флага?

Задание  (Слайд6)(Приложение1)

А теперь проведём игру «Соедините начало и конец».
Родной край – …                                                           (сердцу рай)
Одна у человека мать, …                                    (одна у него и родина)
Родная земля …                                                       (и в горсти мила)
Народы нашей страны …                                       (дружбой сильны)
Всякому мила …                                                      (своя сторона)

- Как называется наша страна?

- Как называются  люди, живущие в нашей стране?

- Какой город является столицей России?

- Какие символы государства вы знаете?

- Кто является Президентом Российской Федерации?

–

 Ребята, а как вы думаете какой ваш долг перед Родиной?

-Россия, подобна огромной берёзе  на которой  не сосчитать листочков.

У вас на партах лежат листочки настроения. Если у вас отличное, хорошее настроение, у вас все получилось - возьмите зеленый листочек. Если у вас не очень хорошее настроение - возьмите желтый. Посмотрите на них внимательно, выберите листочек, который соответствует вашему настроению и украсьте нашу березку.(Рисунок берёзы на доске) (Приложение 3,4)

Какая красота! Я думаю что, у всех хорошее, отличное настроение, потому, что мы все любим свою Родину.

Работа с картой.

Ответы детей.

С уважением, пониманием, все делать сообща.

Россияне.

Сообщения детей.

Во все времена цвету предавали особый смысл. Белый цвет означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу.

Белый, синий и красный цвета издавна использовались в национальных народных костюмах. Из белого льняного полотна шили рубахи, а из красной и синей материи – нарядные сарафаны и другую одежду.

Прослушивание Государственного гимна России.

Москва

Президент

В.В. Путин

Ответы детей.

Рассматривают фотографии Москвы.

Работа в парах.

Белый цвет означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу.

Выполняют задание.

Россия.

Россияне.

Москва

Герб, гимн, флаг

Владимир Владимирович  Путин

Нужно  любить свою Родину, беречь и умножать её природу, хорошо учиться).

Украшают берёзку на доске.

Чтение наизусть учеником.

Берегите Россию –
Нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце,
Это хлеб на столе,
И родное оконце,
В позабытом селе…
Берегите Россию –
Без неё нам не жить.
Берегите её,
Чтобы вечно ей быть.

Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).

Коммуникативные:  умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, деловое сотрудничество, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

Познавательные  общеучебные:  умение анализировать информацию, моделировать символ мира, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия, умение работать со схемами и моделями, установка на поиск решения проблем.

Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли Росси в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю, городу, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.

Предметные: осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; расширять знания о нашей стране – России; формировать умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом наблюдения и исследования.

Регулятивные:  развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель,  способность к организации, планированию творческой  деятельности.

Предметные:

 осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе;  умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширение кругозора и культурного опыта школьника; умение воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Регулятивные:   умение осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля.

Коммуникативные:  формировать умение высказывать собственную точку зрения, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

  Личностные:

  Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке.