Технологическая карта
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО студентки: Писарева А.А.

Тема: «Когда изобрели велосипед?»

Класс: 1

Цель: ознакомление обучающихся с велосипедом как средством передвижения.

Задачи:

Образовательные:

- знакомить с историей возникновения велосипеда;

- знакомить со знаками дорожного движения для велосипедистов;

Развивающие:

-развивать навык работы с учебником и рабочей тетрадью;

- развивать умение работать самостоятельно;

Воспитательные:

- воспитывать стремление к здоровому и безопасному образу жизни;

- воспитывать стремление к расширению кругозора.
Ресурсы урока: учебник и рабочая тетрадь «Окружающий мир». 1 класс 2 часть. Плешаков А. А., раздаточный материал, презентация.

ХОД УРОКА

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

 -Когда появилась первая одежда? Похожа ли она на нашу одежду?

-Какие виды одежды для разных случаев вы знаете?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

-Послушайте и отгадайте загадку:

Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса,
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.

- У кого есть велосипед? Кто умеет на нём кататься?

- А знаете ли вы, когда появился первый велосипед?

-Как вы думаете, какая тема урока? А что нам сегодня нужно узнать? (что такое велосипед)

-Предположите, какие маленькие шаги мы должны сделать, чтобы узнать это? (когда и как появился велосипед; как устроен велосипед; зачем нам нужен велосипед; как правильно передвигаться на велосипеде)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

- Откройте учебник на странице 22. Посмотрите на картинки, которые находятся сбоку рамки. Опишите, что вы на них видите?  Похожи ли эти велосипеды на современные?

- А какой вывод мы можем сделать? Что случилось с велосипедами? (со временем они изменялись)

-Давайте узнаем, когда появился первый велосипед и какой он был.

Официально годом рождения велосипеда считается 1817. Тогда в германии появился первый деревянный велосипед. И называли его «машиной для пробежек». Педалей эта модель не имела: чтобы передвигаться, нужно было отталкиваться ногами. В результате в течение ближайших 150 лет велосипед имел множество различных вариаций, пока не приобрел современный вид. Во второй половине XIX века в Европе стала набирать большую популярность интересная модель велосипеда, который в народе прозвали «костотрясом» и «пауком». У этого экипажа уже появились педали, однако переднее колесо было очень большим, достигающим 2 м. Заднее колесо, напротив, было очень маленьким. Передвигаться на таком велосипеде было совсем непросто. Затем придумали цепь, стали соединять её с педалями. Так и получились модели, похожие на современные велосипеды.

- Какой же был первый велосипед. Найдите его на картинке. Как выглядел более современный?

- Мы узнали, как появился первый велосипед?

- Посмотрите на рисунок в рамке на странице 22.  Сравните современный велосипед и два старинных. Что изменилось? Что осталось?

- На карточках, подпишите все части велосипеда. Давайте проверим.

-Мы узнали, как устроен велосипед?

- Давайте отдохнем. Если я буду называть части велосипеда, которые есть у него, то вы хлопаете, если таких частей нет, то топаете: колёса, поворотники, педали, спицы, бензобак, звонок, стёкла, руль, капот.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

- Существует множество видов велосипедов: спортивные, детские, подростковые, дорожные, специальные (горные, цирковые).

- Откройте рабочую тетрадь на странице 17. Посмотрите на первый номер. Выполните его.

- Проверим.

- Давайте выясним, зачем же нам вообще нужен, какого его значение в нашей жизни. Для этого посмотрите на экран. Подумайте и скажите с какими утверждениями вы согласны. Проверка.

- Итак, мы определили значение велосипедов в жизни человека?

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

- Мы говорим о том, что некоторым велосипед заменяет автомобиль. А везде ли можно ездить на велосипедах? Где вы катаетесь на велосипедах?

- Откройте учебник на странице 23. Найдите слово, выделенное красным. Прочитайте этот маленький текст.

- Ребята, но помните, несмотря на то, где вы едете, вы обязательно должны помнить, что нужно внимательно смотреть за дорогой, чтобы не наехать на человека, яму или даже открытый люк. Особенно будьте внимательны во дворах, там много машин, и водитель может не успеть среагировать.

- А как вы считаете, должен ли велосипедист знать правила дорожного движения?

- Откройте рабочую тетрадь на странице 18. Найдите номер три. Посмотрите, какие знаки там изображены, прочитайте их название. Как вы думаете, зачем они нужны?

- Как выглядит знак велосипедной дорожки. Найдите его в черно-белом варианте. Раскрасьте его. Какой знак остался? Раскрасьте его.

-Давайте поиграем, если я вам буду показывать знак велосипедной дорожки, то вы будете изображать, как вы едете на велосипеде, а если буду показывать знак движение запрещено- вы должны замереть.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.

-Давайте вернемся в нашим маленьким шагам, которые мы планировали в начале урока.

- Итак, всех маленьких шагов мы достигли?

Возьмите карточки, где вы писали части велосипеда. Раскрасьте свой велосипед в зеленый, если у вас сегодня всё получилось, вы узнали что-то новое; в жёлтый, если возникли затруднения; в красный, если вам нужно больше постараться, сегодня у вас были трудности.