Самоанализ урока окружающего мира
материал по окружающему миру (3 класс)

Самоанализ урока окружающего мира

Класс - 3 «Б», кол-во присутствующих - 27, кол-во по списку - 32.

Тема урока: «Экологическая безопасность».

Тип урока и его структура - урок усвоения новых знаний:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания.

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия).

Урок является заключительным в разделе «Наша безопасность» УМК «Школа России».

Выбор темы урока обусловлен:

- соответствием тематическому планированию по окружающему миру по рабочей программе в рамках УМК «Школа России»;

- требованиями ФГОС НОО воспитывать интерес к познанию мира, развивать навыки научно-исследовательской работы.

На уроке присутствовали 27 человек, большинство из которых с высоким уровнем восприятия содержания предлагаемого материала. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, проявляли исполнительность и организованность.

Цель урока: формирование понятия об экологической безопасности как одной из видов безопасности человека.

Решались следующие задачи:

- образовательные: формировать представление о взаимосвязи человека с окружающей средой; познакомить с правилами экологической безопасности.

- развивающие: развивать стремление глубже познавать окружающий мир и совершенствовать во всех видах экологической деятельности.

- воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать потребность в сбережении своего здоровья.

Содержание данного урока было подобрано в соответствии с темой и целью урока. Все упражнения, выполняемые на уроке, соответствовали теме, а также способствовали достижению поставленной цели. В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и работа в группах. А также использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.

В ходе урока использованы современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС. Это информационно-коммуникативные технологии, что позволило сделать урок лёгким для восприятия, технология проблемного обучения на этапах актуализации знаний и мотивации учебной деятельности и здоровьесберегающая технология.

Умственные действия подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования третьеклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Главный этап - первичная проверка понимания, на котором происходит установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала. Выявление пробелов первичного осмысления изученного, неверных представлений, их коррекция.

На данном этапе дети в группах самостоятельно искали информацию для составления правил экологической безопасности. В результате чего была создана памятка экологической безопасности и закреплена на классном уголке. Эта работа способствовала осознанию детьми проблемы экологической безопасности, формированию активной гражданской позиции по сохранению среды обитания и здоровья человека.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков обучающихся был организован после каждого выполненного задания путем фронтального опроса, взаимоконтроля и самопроверки. В конце урока была проведена рефлексия работы с помощью рефлексивной мишени.

Были незначительные отклонения по сравнению с первоначальным планом хода урока. Больше запланированного времени ушло на выполнение самостоятельного задания, что сократило темп работы на уроке, но все запланированные виды работы, деятельность обучающихся были осуществлены в полной мере. Все этапы урока взаимосвязаны, вытекают один из другого.

На уроке был создан нравственный и эмоциональный фон, очень хорошо работали принципы взаимодействия, взаимодополнения, видна была взаимосвязь учителя и ученика, ученика и ученика.

Урок прошел интересно и плодотворно. Удалось решить на необходимом уровне все поставленные задачи урока. Цель была достигнута.

Следует следить за темпом речи обучающихся, а также ставить более четкие задачи перед обучающимися на каждом этапе деятельности так, чтобы перед каждым учеником стояла своя задача, которую он должен достичь.