"Из чего состоят доходы семьи" 1 класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Интерактивная игра «Поделись позитивом».

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Те, у кого хорошее настроение, пусть встанут.

- Подойдите к своим товарищам, которые сегодня «не в духе» и передайте им частичку своего позитива: скажите приятные слова, улыбнитесь и пожмите руку, обнимитесь и т.д

Отвечают на вопросы, обмениваются позитивными репликами.

Создать позитивное настроение.

Актуализация знаний

Ребус

- Что такое расходы?

 (Расходы – это деньги, которые семья тратит .)

Регулятивные:

понимание цели своих действий;

адекватное восприятие предложений товарищей, учителя;

осознание качества и уровня освоения материала

Вспомнить понятие, изученное на предыдущем уроке «расходы семьи»

Игра «Хочу-надо»

Парная рабта

Посмотрите внимательно и распределите картинки на группы

- Какие бывают расходы?

Игра «Хочу-надо» Распределяют картинки на два столбика (обязательные и необязательные)

Вспомнить понятия обязательных и необязательных расходов

Этап выявления места и причины затруднений.

Постановка учебной задачи

Ребус

Что означает слово расходы?

Где можно взять деньги? Расскажите, пожалуйста, как в вашей семье появляются деньги.

Высказывают свои предположения и  пытаются сами сформулировать цель и задачи урока

Познавательные:

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Обогащение представлений детей о семейном бюджете, умение употреблять в речи слова «Бюджет», «Пенсия», «Стипендия» и др., Воспитание бережного отношения к семейному бюджету, умение ценить труд всех членов семьи.

Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации.

Изучение нового

Работа с иллюстрацией

Показать иллюстрацию

- Перечислите членов семьи?

Какие виды доходов (зарплата, пенсия, пособие, стипендия) знакомы вам? Возможно, потребуется уточнить отдельные определения, для чего можно использовать текст учебного пособия 

Рассматривают изображение семьи Зайчика, называют членов семьи

Отвечают на вопросы

Формулируют понятие «доходы семьи» - это деньги, получаемые всеми членами семьи .

Такие разные доходы

Рассмотрите рисунки Какой доход получила Зайчиха?

Какой доход получил Медведь?

- Являются ли эти доходы постоянными?

Дети рассматривают иллюстрации и  отвечают на вопросы

Понимание, что доходы от продажи овощей, выращенных на приусадебном участке, и выигрыш в лотерею не являются постоянными, так как их невозможно запланировать

Работа над новым материалом.

Рассмотрите картинку.

Откуда на банковской карте мамы появились деньги?

Дети высказываются

Регулятивные

понимание цели своих действий;

составление простых планов с помощью учителя;

адекватное восприятие предложений товарищей, учителя.

Работа в парах

По карточкам

На что эти деньги будут потрачены?

Дети рассматривают картинки, обсуждают и отвечают на вопросы (покупка продуктов, билетов в цирк или мороженого в парке и др.)

Этап контроля и самоконтроля

Опишите семью зайчика.

Кто приносит в семью

деньги?

Как вы думаете, ходит ли сейчас мама

зайчиха на работу? Почему? Кто ведёт домашнее хозяйство? Помогает ли зайчик своей семье?

Дети рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы

Коммуникативные:

умение слушать собеседника и вести диалог;

умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Расскажите, пожалуйста, что вы видите на картинке.

Кто из героев сказки работал?

Кто не ценил труд своих родственников?

Дети отвечают на вопросы  

Мозговой штурм

Можете ли вы помочь своей семье

Дети обсуждают в парах и дают ответ на вопросы

Рефлексия

Можете ли вы ответить на вопрос:

Что такое доход? Какие бывают доходы?

Если ты всё понял, то смайлик ставь на 4-ю ступеньку

Если что-то понял, а что-то не понял, то смайлик нарисуй на 2-3 ступеньку

Если совсем не понял, то поставь смайлик на 1-ю ступеньку

Дети оценивают свою работу

Соедини картинку со словом «хочу» или «надо»