Урок по окружающему миру во 2-м классе по теме "Дикорастущие и культурные растения"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

№ слайда

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

I. Организационный этап.

Начнём урок с добрых слов друг другу.

Все дети становятся в круг, произносят добрые пожелания на урок.

II. Подготовка к активной познавательной деятельности.

Фронтальная работа.

- На какие группы можно разделить все растения? (Деревья, кусты, травянистые растения)

Проверка домашнего задания. Сообщение о сосне крымской, можжевельнике, мать-и-мачехе.

Индивидуальная работа (3 человека).

I уровень. Подчёркивает деревья красным карандашом, кустарники - синим, травы- жёлтым.

Слива, можжевельник, пихта, крыжовник, одуванчик, лиственница, вишня, репейник, мать-и-мачеха, кедр, малина.

II уровень. Выполнение тестов.

1.У каких растений один твёрдый, одревесневший стебель?

А. У деревьев

Б. У кустарников

В. У травянистых растений

2.В каком ответе перечислены только травянистые растения?

А. Сосна, дуб, клён

Б. Подорожник, репейник, крапива

В. Ель, орешник, одуванчик

III уровень.

- Запишите группы растений. Приведите не менее 3-4 примеров. Попробуйте сочинить загадку про любое растение.

1.

Сравните ель и яблони.

Дети дают сравнительную характеристику.

III. Ориентировочно-мотивационный.

2.

А сейчас прочитаем эпиграф к нашему уроку.

Дети читают.

“Не можем жить мы без растений
Об этом скажет нам не только гений.
Как воздух нам нужны они.
Они разнообразны…
И все они по-своему прекрасны.”

3.

Ребята вам приготовили загадки.

Загадывают загадки.

1.

В поле выросла
Под жерновом была
Из печки на стол
Караваем пришла. (пшеница)

2.

Из земли вырастаю
Весь мир одеваю. (лён)

3.

У закутанных девиц
Волос ветер шевелит. (кукуруза)

4.

Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул лёгкий ветерок -
И остался стебелёк. (одуванчик)

Посмотрите на эти растения.

Что о них можно сказать?

Сравните их.

Дети сравнивают, находят общие и различные черты.

Какое растение исключим из общей группы?

Почему?

1.

Сравните теперь ещё раз яблоню и ель.

Дети дают сравнительную характеристику.

4.

Вспомните, какое значение для человека имеют растения?

Приводят примеры растений.

1V.Целеполагающий этап.

5.

Понаблюдаем за растениями. Чем похожи и чем отличаются крыжовник и можжевельник?

Сравнивают растения.

6.

Мать-и-мачеха и помидор?

Сравнивают растения.

Первая группа - растения, которые выращивают специально человек, вторая группа- растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: в лесу, на лугу, на водоёме.

7.

Первую группу растений называют- культурными растениями, а вторую группу- дикорастущими растениями.

Физкультминутка.

Найдите в классе названия культурных растений- девочки, мальчики- названия дикорастущих растений.

Ребята ходят по классу, находят карточки с нужными названиями.

V. Операционно-исполнительный этап.

Откройте учебники на с.62. Назовите растения, изображённые на иллюстрации.

7.

Какие из них произрастают в нашей местности? Соотнесите их с новыми понятиями.

Соотносят с новыми понятиями. Работа с учебником с. 62.

Цифру с названием дикорастущего растения закройте фишкой зелёного цвета, культурного растения- красного цвета.

Взаимопроверка в парах.

8.

Кроме этого культурные растения можно разделить на другие группы. А сделать нам поможет это- игра “Найди пару”.

Из слов на слайде : лук, груша, картофель, пшеница, слива, лён, рожь, пион, хлопок, нарцисс дети выбирают пару.

Каждый день мы едим хлеб. Его пекут из муки, а муку получают из зёрен пшеницы, ржи, ячменя, овса. Они называются -зерновыми растениями. Из пшеницы изготавливают белый хлеб, из ржаной - чёрный хлеб.

Сообщения учеников: 1- пшеница, 2- рожь.

Какие ещё зерновые культурные растения вы знаете?

Ячмень, овёс.

Какие из них произрастают в нашем крае?

Груша - слива. В садах люди выращивают деревья- слива, груша; кустарники- смородина, малина, крыжовник; травы - земляника, клубника, дающие нам плоды.

Это - плодовые растения.

Какие плодовые растения растут в нашем крае?

Лук - картофель. Они растут на полях и огородах.

Это - овощные растения.

Приведите примеры овощных растений, произрастающих в Республике Крым?

Дети дают ответы.

9.

Лён- хлопок. Из них делают ткань. Такие растения называют -прядильные. Это очень ценные растения, дающие прекрасное волокно, из которого вырабатывают ткани: ситец, сатин, бязь…

Пион - нарцисс. Это- ….

Цветы.

Правильно! Их выращиваем на клумбах для красоты. Они называются - декоративными растениями.

Приведите свои примеры.

Приводят примеры.

10.

Вернёмся к нашей загадке про одуванчик. Что можно сказать про этот цветок?

Дикорастущее растение.

Физкультминутка.Садовод.

11.

12.

13.

14.

Помогите Незнайке закончить схемы.

 Республики Крым

 Республики Крым

 Республики Крым

Защита ответов у доски.

VI. Рефлексивно-оценочный этап.

Для чего людям нужны растения? Что вы можете о них рассказать?

Ответ детей.

15.

Оцените полученные знания на уроке.

VII. Домашнее задание.

1 уровень - с.62 читать, нарисовать , что запомнили.

2 уровень - с.64-65 читать, пересказать.

3 уровень - индивидуальные сообщения к следующему уроку.

16.

Незнайка благодарит за урок, дарит вам цветок.

Хочется закончить урок следующими пожеланиями: любите, берегите, изучайте и охраняйте родную природу и любовь эта возвратится к вам.