Конспект урока по окружающему миру «Какие бывают растения»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

№

Этапы урока

Содержание урока

1

Организационный момент.

Мотивирование

 к учебной деятельности

Утро ты с добра начни,

Улыбку миру подари,

Как солнцем ей людей согрей,

Пусть станет мир вокруг добрей.

- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка поможет согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

2

Актуализация знаний.

Определение темы урока, целей.

 Посмотрите на доску:

камень  вода  растение  песок  радуга

-Найдите лишнее слово. Почему вы так думаете?

- Назовите признаки живых организмов.

Заполнение на доске схемы:

-Как вы считаете, много ли растений на Земле?

На доске: 390 900

На текущий момент на Земле растет  390 900 видов различных растений.

Попытайтесь сформулировать тему урока?

- Где мы можем уточнить формулировку темы?

Учебник с. 32 (Какие бывают растения)

- Сформулируйте цели урока.

- Какую цель вы поставите для себя?

Цели (на доске):

изучить  группы растений,

определить  признаки растений каждой группы,

познакомиться с разными растениями.

Где мы расположим фишку на стрелке знаний? Почему? Что вы знаете о растениях?

Отметьте на «стрелке знаний» место, которое соответствует вашим знаниям по этой теме.

Молодцы! Сегодня, я думаю, вы пополните багаж знаний и продвинетесь вперёд по стрелке знаний.

3

Решение учебных задач

  Посмотрите на рисунок- схему в учебнике на с. 33. Назовите группы растений.

-Одинаково ли выглядят растения?

-Почему выглядят по-разному?

- Какая наука изучает растения? (Ботаника). И сегодня в царстве растений вы будете в роли ботаников- исследователей.

- Я предлагаю вам поработать в группах.

- Вспомните правила работы в группе.

Уважайте каждого участника.

Умейте  выслушать чужое мнение.

Не согласны – предлагайте своё решение.

1 группа будет изучать водоросли;

2 группа - мхи;

3  группа - папоротники;

4группа - хвойные растения;

5группа-цветковые растения.

Все группы будут работать по плану:

План работы в группе (напечатан на листах групп или размещён на доске)

1.Прочитайте текст.

2.Рассмотрите гербарий или фотографии.

3. Заполните таблицу, отметив +  части, которые  имеют растения этой группы.

Как вы думаете, почему одна из групп названа цветковые растения?

Что можно тогда предположить о растениях других групп? Есть ли у них цветы?

Работа в группах.

Исследование в группах, изучение материала.

Выступление представителей групп.

Обмен информацией (по ходу выступления дети из других групп  заполняют таблицу)  

Проверка заполнения  таблицы (таблица на доске)

Вывод: Растения так же делятся на группы- мхи, папоротники, хвойные растения цветочные растения. У каждой группы свои признаки.

4

Динамическая пауза

Предлагаю вам отдохнуть. Совершить прогулку по лесу. Вспомните 3  яруса леса. Деревья, кустарники травы. Назовите отличительный признак каждой группы.

Деревья – руки вверх, хлопок.

Кустарники- руки на пояс, поворот налево и направо.

Травы- присесть на корточки.

Учитель называет растения: берёза, щавель, лиственница,  смородина, тополь, ива, ольха, одуванчик, ель, папоротник, черёмуха, голубика, клён, крапива, пихта, сосна, шиповник, клюква, венерин башмачок, брусника, клён, малина, борщевик (трава высотой до 3 метров).

5

Самостоятельная работа

Тетрадь с.16 №3

К какой из пяти  групп относится каждое растение? Проведите линию под каждым рисунком и напишите на ней название группы.

Проверка (ответы детей)

Встанет тот, кто выполнил задание верно.

6

Итог урока

Вернёмся к числу, которое нас удивило (390 900) Что оно обозначает?

Посмотрите на второе число: 21 500. Как вы думаете, что оно обозначает?

21 500 столько видов растений сейчас находится под угрозой исчезновения.

О чём должны задуматься люди? Почему важно сохранить растительный мир?

Назовите тему урока. Достигли ли вы поставленных целей? Какие группы растений вы знаете?  Можем ли мы продвинуться  вперёд по стрелке знаний?

7

Домашнее задание

Сделать рисунок любого цветкового растения и подписать его части.

8

Рефлексия

Выполните задание на карточке: дополните предложения словами и  дорисуйте на стебле растения столько листьев, сколько новой, интересной и полезной информации вы узнали о растениях на уроке.