Технологическая карта
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этапы урока

Задачи этапов урока

Методы и приемы работы

Деятельность

Учителя

Деятельность обучающихся

Педагогические технологии

Дидактические средства, интегративное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Пред.

Метапр.

Личностные

Орг.

момент

проверить готовность учащихся к началу занятия, создать психологический настрой на быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Словесный

Создание благоприятной атмосферы

- Давайте улыбнемся друг другу, пусть улыбки и хорошее настроение будут верными спутниками на сегодняшнем уроке. А наша общая дружная работа поможет разобраться во всем и справиться с любой задачей.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Педагогика сотрудничества

-

-

Л1

Актуализация знаний

Настроить учащихся на работу, актуализировать мыслительные процессы.

Словесный

Работа с презентацией

-Почему луг называют природным сообществом? (Привести примеры).

-Приведите примеры экологических связей луга.

-Отгадайте загадки:

Вопросы к кроссворду:

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.

С ветки на тропинку,
С травинки на травинку
Прыгает пружинка –
Зелёненькая спинка.

Этот житель луга имеет скрипучий голос.

На лугу он живёт,
И всё время спать зовёт!
- Пить-пирю, спать пора!
Так до самого утра!
Кто такую птичку знает?
Кто загадку отгадает?

Та птичка хвостиком трясёт
И на земле жучков клюёт.
Живёт она, где есть вода,
Её узнаешь без труда!

Словно синий огонёк
Кто-то вдруг во ржи зажёг.
Яркий полевой цветок.
Что же это?

- Бабочка

- Кузнечик

- Коростель

- Перепел

- Трясогузка

- Василёк

Игровые технологии

Презентация

Самоконтроль

П1

Р5

К1

П1

Л1

Постановка целей урока

создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность учащихся, и на этой основе подвести их теме урока.

Словесный

Работа с презентацией.

- Прочитайте стихотворение и добавьте последнее слово.

Тихо плещется вода,

Ряска, лилии, рогоз,

И кубышка, и тростник,

Есть беззубка, прудовик,

Водомерка вот бежит –

Бурно жизнь кипит в нём.

Это пресный ... (водоём).

- О чём будем говорить на уроке?

- Что бы вам хотелось узнать по этой теме?

-о пресном водоёме

Технологии проблемного обучения

Презентация.

фронтальный опрос

П1

Р2

К1

К2

П3

Л1

Л2

Первичное усвоение новых знаний

Открытие новых знаний.

Словесный

Работа с презентацией и учебником.

- Что такое водоём?

- Водоём – место скопления или хранения воды.

-Вспомните, что водоёмы по происхождению делятся на две группы. Какие?

- Какие из водоёмов относятся к естественным, а какие к искусственным?

- Какие растения можно встретить в водоёмах? На берегу водоёмов?

-Прочитайте текст на стр. 178-179

-Выполните задание 1 на стр. 82 “Рабочей тетради”.

-Проверка. Что интересного узнали?

-Какую роль играют растения в жизни водоёмов?

-Роль растений в жизни водоёма:

Дом для животных
Выделяют кислород, необходимый для дыхания организмов.
Пища для животных.

По рисунку на стр. 180-181 познакомьтесь с живыми организмами пресных водоёмов.

- Кого можно увидеть на поверхности воды?

- В толще воды?

- На дне водоёма?

- водоёмы бывают естественные и искусственные. Бывают солёные и пресные.

Работают с учебником и рабочей тетрадью.

Традиционные технологии

Технологии проблемного обучения

Учебник, презентация.

фронтальный опрос

П1

К1

К2

П3

Р1

Р2

Л2

Физкультминутка

Обеспечить физическую активность учащихся

Практический

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите.

Выполняют упражнения

Здоровьесберегающие технологии

Презентация, экран, проектор, колонки

-

Л1

Первичное закрепление

развивать познавательную активность детей

Словесный

Работа с презентацией.

-Мы узнали, что водоём – это природное сообщество. В нём все взаимосвязано. Растения и животные умирают. Мёртвые остатки перегнивают, разрушаются под воздействием микроорганизмов. Образуются соли, а их для роста используют растения. Растениями, в свою очередь питаются животные.
Но человек вмешивается в жизнь этого сообщества, рвет редкие растения, ловит раков-санитаров, губит головастиков и лягушек. Чтобы не случилось экологической катастрофы, нужно научиться ценить жизнь во всех ее проявлениях.

-Давайте составим памятку с правилами поведения у водоёма.
 Не рви кубышки, кувшинки, лотосы!

Не лови раков, двустворчатых моллюсков, стрекоз!

Не разрушай жилища животных!

Береги лягушек и головастиков!

Помогай взрослым в охране животных водоёмов!

Не бросай мусор в воду и на берегу водоёмов!

Не мой велосипед и другие транспортные средства на берегу водоёмов!

Составляют памятки по примеру.

Технологии развивающего обучения

Презентация.

Взаимоконтроль

П1

Р2

К1

К2

П3

Л1

Подведение итогов.

Рефлексия

формировать умение давать оценку процессу и результатам деятельности

Словесный

- Дополните предложение: “Теперь я знаю, что...”

Технологии развивающего обучения

-

Фронтальный опрос

К1

К2

Л1

Домашнее задание

-

Словесный

Беседа

Прочитать текст на стр. 178-186 учебника.

Выполнить задания 5-7 “Рабочей тетради”.

Записывают домашнее задание

-

-

Л1