Рабочая программа по окружающему миру 2класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

                                                  РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Количество часов:  68 ч

Составитель программы: Афанасьева Н.С. первая квалификационная категория.

г. Улан-Удэ

2019 г.

Пояснительная записка

Данная  адаптированная рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»  адресована учащимся 2 класса на 2019 – 2020 учебный год

       Рабочая программа разработана на основе:

1. Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

 2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

3. Основной общеобразовательной программы ГБОУ «Республиканский центр образования»; 4. Учебного плана на 2020-2021 учебный год;

5. Годового календарного учебного графика на 2020-2021 учебный год;

 6. Положения о рабочей программе учителя ГБОУ «РЦО», направленной на реализацию ФГОС НОО;

7. Примерной программы начального общего образования по окружающему миру для общеобразовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений «Окружающий мир» А.А. Плешакова.

Предмет «Окружающий мир» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Курс окружающего мира направлен на достижение следующих целей:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

• формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
• осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
• формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
• формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика учебного предмета

Усвоение теоретического материала по предмету «Окружающий мир» базируется на активном использовании предметно-практической деятельности обучающихся, в том числе при ознакомлении со свойствами изучаемых объектов и предметов. Ключевая идея курса заключается в систематизации и расширении представления детей о предметах и явлениях природы, общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта учащихся, воспитанию любви к своему городу, к своей Родине. Практическая сторона – связана с формированием различных способов деятельности, духовная – с нравственным развитием человека. Практическая полезность курса обусловлена тем, что охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. Без базовой начальной подготовки невозможно стать образованным человеком, так как это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения начать формирование у детей целостного представления об окружающем мире, о месте в нем человека.

Обучение курсу окружающий мир дает возможность развивать у учащихся интерес к их познанию, происходит обогащение нравственного опыта учащихся, воспитывает любовь к своему городу, к своей Родине.

Виды, формы организации учебного процесса

При реализации программы  используются следующие технологии обучения:    

- здоровье-сберегающие технологии равномерное распределение во время урока различных видов заданий, чередование мыслительной деятельности с физминутками (гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, физкультминутка – физкультура для мышц тела), определение времени подачи сложного учебного материала,  чередование работы на компьютере с работой в тетради и учебнике

- игровые технологии   (расширение кругозора, развитие познавательной деятельности). Игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она стимулирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания .

• технология проблемного обучения
• исследовательская работа

Методы и приемы обучения:

- продуктивные (наблюдения, размышления, обсуждения, «открытия» новых знаний, опытные исследования предметной среды) (включая работу в курсе  «MOODLE »);

- объяснительно-иллюстративный метод обучения (включая работу в курсе  «MOODLE »);

- тематические экскурсии;

- рассматривание пейзажей;

- использование художественной литературы и научно-познавательной книги;

- рактические методы изучения окружающего мира;

-дидактические игры;

-проблемные методы.                                                                                                                 

Формы контроля:

- тестирование;

- устный контроль;

- выполненные задания в рабочей тетради;

- тематические сообщения,

- самостоятельные и контрольные работы.

Место учебного предмета  в учебном плане

Согласно учебного плана школы на 2019-2020 учебный год окружающий мир  во 2-м классе изучается 2 часа в неделю, 68 ч в год.

Ценностные ориентиры содержания курса «Окружающий мир»

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества. Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Окружающий мир»

Личностные результаты         

Обучающийся научится:

       -формирование основ российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и

культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов

учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в

том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональной

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты        

Регулятивные      УУД  :

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные  УУД :  

 Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике   и рабочих тетрадях для передачи информации;
• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для

выполнения заданий, из разных источников;

• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
• сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
• осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
• моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные     УУД :

  Обучающийся научится:

• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
• готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
• составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты

В результате изучения окружающего мира второклассники научатся:

• распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

• правилам поведения в природе;

• называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;

• называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;

• распознавать и называть строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

• называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;

• называть основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.

Второклассники получат возможность научиться:

• различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;

• различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;

• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

• использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

• определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование.

Материально-техническое обеспечение

                                                                                                                                    Приложение

Контрольно- измерительный материал

Проверочная работа № 1. Тема: «Где мы живем»

1.Выбери правильное название нашей страны:

               1. Россия                                                 
              2. Российская республика     
              3. Российское объединение                  
              4. Российская Федерация

2. Укажи предмет, который нельзя увидеть в городе.

      1. трамвай       2. музей        3. колодец         4. светофор

3. Отметь предмет, который не относится к природе.

        1. муравей      2 книга       3. озеро       4. солнце

4. Обозначь явление природы, которое можно наблюдать весной.

        1. прилёт птиц     2. созревание плодов      3. ледостав      4. листопад

5. Определи, что не относится к осадкам.

          1.  дождь       2 снег        3. ураган        4. град

6.  Назови кустарник.

            1. облепиха      2. ольха     3. клён      4. крапива

7. Найди лишнее животное.

                  1. морж       2. щука       3. дельфин       4. тюлень

8. Подумай, для чего человек выращивает прядильные культуры

        1. чтобы прокормить себя              2. чтобы прокормить животных
       3. для красоты                                 4. чтобы делать ткани

9. Отметь, что даёт нам курица.

          1. яйца       2.  шерсть      3. мясо      4. перья      

10. Укажи растение, которое человек выращивает на грядках.

          1. пшеница   2. астра       3. лук      4 морковь

Проверочная работа № 2. Тема: «Природа».

1.Установи соответствие.

Неживая природа                                      воробей
                                                                    дерево
                                                                    камень
                                                                    арбуз
Живая природа                                       снежинка
                                                                   трава
                                                                    луна

2. Найди группу, в которой указаны правильные признаки живых существ.
                 А) дышат, питаются, двигаются;
                 Б) растут, приносят потомство, умирают;
                 В) дышат, растут, общаются друг с другом.

2. Закончи определение: «Явления природы – это …»
                 А) снег, дождь, град, иней ;
                 Б) изменения , происходящие вокруг нас    

                В) все изменения , происходящие в природе                                                  

3. Ребята измеряли температуру воздуха на улице. Вот что 
показал термометр .  Кто верно записал показания термометра?
          А) Катя записала показания термометра так: 20°.
          Б) Оля записала так: +20°.
          В) Игорь записал так: - 20°.

4. Что не относится к осенним явлениям в живой природе?         
                         А) увядание трав;
                         Б) исчезновение насекомых;
                         В) заморозки.

5. Продолжи определение: «Огромный раскалённый газовый шар – это…»
              А) созвездие;         Б) звезда;             В) планета.

 6. Определи свойства воздуха.
           А) Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.
           Б) Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.
           В) Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

7. Что не является причиной загрязнения воды?
      А) Водные животные;    Б) Фабрики и заводы;           В) Транспорт.

8. Установи соответствие.
Звери                                               две ноги, два крыла, перья
Птицы                                             четыре ноги, шерсть
Рыбы                                               шесть ног
Насекомые                                      плавники, чешуя

9. Какие действия человека не вредят природе?
     А) Отлавливание божьих коровок;         Б) Вырубка леса;
     В) Использование ядохимикатов;           Г) Посадка растений;

10. Какие растения относятся к комнатным растениям?
             А) Герань, фиалка, традесканция.
             Б) Ирис, колокольчики, нарцисс.
             В) Плющ, шиповник, кактус.

11. Какое растение встречается в лесу, зацветает на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?        А) одуванчик         Б) колокольчик         В) венерин башмачок

12. Найди высказывание, которое относится к правилам друзей природы.
             А) Выпавших из гнезда птенцов надо забирать домой. 
             Б) В лесу надо соблюдать тишину. 
             В) Бабочек надо ловить сачком.

Тест. Итоговый за 1 четверть?

А 1. Что относится к неживой природе?

 1) орешник                      3) кактус

 2) озеро                            4) водомерка

А 2. Что относится к природным явлениям?

 1) езда на велосипеде    3) гроза

 2) полёт ракеты          4) приготовление обеда

А 3. Какое явление не относится к осадкам?

 1) снег                            3) гололёд

 2) дождь                         4) град

А 4. Кто здесь лишний?

 1) дятел                   3) сойка

 2) сова                     4) ласка

А 5. Какое дерево является культурным?

 1) дуб                          3) яблоня

 2) каштан                    4) рябина

В 1. Какая наука изучает погоду?

 1) метеорология                       3) зоология

 2) экология                            4) астрология

В 2. Какое растение является хвойным?

 1) лиственница            3) дуб

 2) клён                          4) шиповник

В 3. Как называется место встречи тёплого и холодного воздуха?

 1) тайфун                        3) фронт

 2) смерч                          4) ураган

С 1. Какие правила надо соблюдать в лесу?

 1) помогать детёнышам зверей

 2) не рвать цветы

 3) не ловить насекомых                      

 4) убирать за собой мусор

С 2. Найди причины исчезновения некоторых видов животных?

 1) браконьерство                    

 2) их истребляют хищники

 3) из-за вырубки лесов сокращаются места их обитания    

 4) ухудшается экологическая обстановка

Проверочная работа № 3. Тема: «Жизнь города и села»                                           

1.Что такое экономика? Экономика – это…                                                 А)  промышленность;   б) хозяйство:   в) деньги                    

2.Подчеркни названия тех изделий, которые раньше были растениями:

льняное полотенце, золотое украшение, стекло, хлопчатобумажная рубашка, глиняный кувшин, книга, железная сковорода, строительный кирпич.

3. Приведи в пример названия трёх учреждений культуры: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Отгадай загадки о профессиях и напиши отгадки:

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.________________

Спрятан здесь вопрос такой:

Доктор с ниткой и иглой

Как зовётся? Вспоминай

И быстрей ответ давай.________________

5.Подчеркни в списке зимние явления природы:

Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, оттепель, гололедица, туман, иней, цветение яблонь, вьюга.                

6.О каком животном идёт речь, напиши.

Этому животному легче всего прокормиться в зимнем лесу. Пищу он добывает в основном из-под снега. Выкапывает орехи, жёлуди, зелёную травку. Если при этом попадутся мышь, полёвка,    какие – нибудь насекомые, он и их съест. Кормится он днём, а ночью отдыхает.

___________________________

Проверочная работа № 4. Тема: «Здоровье и безопасность»

1. Что относится к внешнему строению человека:
      а) голова     б) сердце    в) шея       г) туловище    д) головной мозг

2. Отметить внутренние органы человека: 
    а) кишечник        б) лёгкие       в) ноги        г) печень         д) сердце   е) туловище

3. Для чего нужно знать, как устроен и работает организм человека?
             а) чтобы научиться рисовать человека
             б) для сохранения и укрепления здоровья

4. Какова функция сердца?
    а) с помощью сердца человек дышит   
  б) сердце помогает переваривать пищу
   в) сердце - это мотор, который гонит по сосудам кровь
   г) очищает от отходов пищеварения организм

5. Для чего нужно соблюдать режим дня?
        а) чтобы сохранить своё здоровье
       б) чтобы никуда не опаздывать
       в) чтобы мама не ругала

6. Сколько раз в день нужно чистить зубы?
    а) можно не чистить вовсе     б) 2 раза     в) 1 раз             г) 4 раза

7. Какие предметы у человека должны быть личными?
     а) полотенце       б) мыло        в) шампунь       г) зубная щетка      д) мочалка

8. Переходя улицу, нужно посмотреть :
       а) сначала направо, дойдя до середины, налево
       б) сначала налево, дойдя до середины, направо

9. Где нужно обходить автобус или троллейбус?
           а) сзади        б) спереди      в) подождать, когда транспорт отъедет

10. Отметьте домашние опасности:
            а) неисправные электроприборы      б) порванное платье
            в) неизвестные лекарства                     г) мясорубка
            д) неустойчивая мебель                    е) порванная книга

11. Почему нельзя играть со спичками?
а) они могут сломаться   б) родители будут ругать  в) может случиться пожар

12. Отметь номер пожарной охраны:  а) 02        б) 03          в) 01        г) 04

13. Как вести себя на водоемах:    
              а) не плавать в незнакомых местах
              б) не купаться одному
              в) вовсе не купаться
              г) не заплывать за буйки
              д) купаться в чистых водоёмах
              е) намочить ноги и выйти из воды
              ж) купаться можно где угодно, если хорошо плаваешь

14. Отметить ядовитые растения:
           а) мухомор        б) волчье лыко       в) смородина       г) вороний глаз     е) опята
          ж) бледная поганка

15. Отметь правила поведения с незнакомцами:
    а) не открывать незнакомцам двери
    б) не садиться в лифт
    в) всё рассказать о себе
    г) ничего не говорить о себе и своих родных
    д) громко кричать и звать на помощь, если вас пытаются тащить за руку
    е) пригласить в дом и угостить чаем

тест за 2 четверть

Отметь галочкой правильный ответ:

1.К живой природе относятся:

        вода

        растения

        камень

2.Источник света и тепла для живых существ:

        Луна

        звёзды

        Солнце

3.Все изменения, происходящие в природе, называются:

        явления погоды

        явления природы

        сезонными явлениями

4.Крыжовник относится:

        к деревьям

        к кустарникам

        к травам

5.Шесть ножек являются признаком:

        насекомых

        рыб

        зверей

6.Слово «экономика» означает:

        промышленность

        деньги

        хозяйство

7.Сельское хозяйство занимается:

        строительством домов

        производством одежды, обуви, посуды

        выращиванием культурных растений и домашних животных

8.К воздушному транспорту относятся:

        теплоход

        самолёт

        легковой автомобиль

9.Признаками зимы являются:

        листопад

        снегопад

        дожди

10.К учреждениям культуры относятся:

        музей

        ферма

        завод

Проверочная работа № 5.
Тема: «Общение»

I. Что такое семья ?
       1) Это люди, которые тебя окружают;
       2)Это люди, с которыми ты общаешься;
       3)Это самое близкое окружение человека.

II. Что объединяет всех ребят в школьном коллективе?
1)В школе все вместе ребята учатся, играют, отдыхают.
2)Общие праздники.
3)Учителя, родители.

III. Культура поведения – это…
1)поступки, которые обижают людей;
2)вежливые слова и вежливые поступки;
3)странные поступки.

IV. Что самое ценное в дружбе?
1)Согласие и взаимная помощь;
2)Любовь и уважение;
3)Получать от друга хорошие подарки.

V. Как вести себя в театре ?
1)Во время спектакля нельзя громко аплодировать;
2) Во время спектакля нельзя громко разговаривать;
3)В театре можно есть, но только во время антракта

VI. Кто должен выйти первым из транспорта?
1)женщина;       2) мужчина;              3) ребёнок.

VII. Укажи пословицы о дружбе?

1) Дружба дороже денег; 2) Одной рукой и узла не завяжешь;  3) Не пойман – не вор.

VIII. Чего нельзя делать в гостях?
1) Хватать лучший кусок торта;
2) Скакать, обгонять, бегать по комнате;
3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

IX. Какие правила поведение нужно соблюдать в общественном транспорте?
1)Громко разговаривать;
2)Во время движения ходить по салону автобуса;
3)Во время движения транспортного средства не отвлекать водителя и контролёра: громко не разговаривать, по салону не ходить.

X. Семейные традиции это…
1)то в нашей жизни, что передаётся от одного поколения к другому;
2)то в нашей жизни, что остаётся в памяти человека;
3)мудрость старших передаётся молодым.

Проверочная работа № 6. Тема: «Путешествия»

1. Что поможет в путешествии по планете?
1). Микроскоп; 2). Карта;3). Атлас автомобильных дорог; 
2. Среди утверждений найди верное:
1). Карта изображает форму Земли и её поверхность; 
2). Глобус имеет довольно мелкий масштаб и может показать какую-либо местность
подробно;
3). Карты, на которых изображены разные 
страны, называются политическими; 
3. Сколько океанов на Земле?
1). 5;   2). 4;   3). 3; 
4. Сколько на Земле материков?
1). 4;  2). 5;    3). 6; 
5. На синем фоне океанов выступают огромные участки земной суши – материки:
1). Евразия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида;
2). Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида;
3). Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Африка, Антарктида; 
6. Какой материк самый большой на Земле?
1). Австралия;    2). Евразия;  3). Африка; 
7. На каком материке находится наша Родина?
1). Евразия; 2). Азия;  3). Австралия; 
8. Назови крупнейшее по численности население государство мира
1). Франция;    2). Япония;       3). Китай; 
9. Какой материк самый дождливый?
1). Африка;   2). Северная Америка;        3). Южная Америка; 
10. На каком материке можно встретить разнообразие диких животных?
1). Австралия;   2). Африка;    3). Южная Америка; 
11. На каком материке разместилось только одно государство?
1). Антарктида;   2). Евразия;   3).Австралия; 
12. Назови самый холодный материк
1). Австралия;  2). Антарктида;     3). Северная Америка; 
13. Назови самое глубокое озеро планеты
1). Байкал;    2). Пейто;   3). Матано;

Итоговая контрольная работа. Тема: Итоговый тест по окружающий мир за 2 класс.

1.Перечисли цвета Государственного флага Российской Федерации (сверху вниз).

Ответ:________________________________________________________________.

2. Определи, какое из созвездий не может быть в данной группе. Подчеркни его название.

Скорпион, лев, лебедь, рак, рыбы, козерог.

3. Выбери правильный ответ.

К внутренним органам относятся:

А) лёгкие, грудь, сердце, кишечник;

Б) желудок, голова, сердце, пищевод;

В) лёгкие, сердце, печень, желудок;

Г) печень, сердце, туловище, мозг.

4.Прочитай внимательно. Что пропущено? Дополни запись.

Виды животных: звери, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые, _____________________________________________________________________.

Запиши кратко главный признак этих животных.

Ответ:_________________________________________________________________.

5.Внимательно прочитай примеры связей в окружающем мире.

Из земли прорастает росток, лошадь ест траву на лугу, созревает клубника в саду, дети купаются в море, доярка доит корову, над лугом идет дождь , белка грызет орех, пчела опыляет цветки.

Подчеркни только то, что относится к связям между живой и неживой природой.

6. Сделай выводы. Закончи высказывание.

Если на одном материке расположено две части света, то этот материк -_______________________________________________________________________.

7.Сделай вывод. Впиши пропущенные слова.

Мхов и лишайников больше на _______________________стороне камней и деревьев.

Снег весной быстрее тает на склонах, обращенных к___________________________

8. Отметь правителя, который основал Санкт- Петербург. 

А) Иван Грозный     Б) Юрий Долгорукий     В) Петр I

9. Что относится к семейным традициям, а что – к культуре общения в семье? Соотнеси цифры с буквами. Запиши буквы в таблицу.

1) семейные традиции                          А) благодарить бабушку за вкусный обед

2)  культура общения в семье              Б) делать игрушки на новогоднюю елку 
                                                                                                              своими руками

                                                                В) помочь маме нести сумку из магазина

                                                                Г) каждую весну вместе с папой вешать
                                                                                                         скворечник в парке

Ответ:  1 __________;    2 _____________. 

10. Внимательно прочитай приведенный ниже список правил безопасности. 
     Какие правила относятся к поведению на природе?

А) осторожно обращаться с электроприборами
Б) не играть со спичками и зажигалками
В) не разжигать костер без взрослых

14.Укажи название этого знака.