Рабочая программа по окружающему миру(2класс)
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (2 класс) на тему

1 триместр

2 триместр

3 триместр

год

Контрольная работа

1

1

2

4

Проверочная работа

8

7

4

19

Экскурсии

2

2

Практическая работа

1

1

1

3

№ п/п

Дата

№

в  теме

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

УУД

Оборудование по ФГОС

ЭККО

Контроль за ЗУН

Часть  1: «Обитатели Земли» (34 ч).

ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ

1

1

Тела и вещества §1

ОБЖ 1: Природа и человек в городе. Условия и пути обеспечения гармонии

Комбинир.

Тело, искусств. и естеств. тела, живые и неживые, органич.вещ-ва

Приводить примеры веществ (Н). Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы (Н).

Лаборатория «Тела, вещества, частицы»

Не беречь поросли, не видать и дерева.

2

2

Из чего состоит вещество §2

Проверочная работа №1

Комбинир.

Частицы,три состояния вещ-ва,чистые вещ-ва, смеси, строение молекул из атомов

Лаборатория «Тела, вещества, частицы»

Был бы лес, соловьи прилетят.

Проверочная работа №1

3

3

Что такое энергия   §3

ОБЖ 2: Что такое "Экстремальная ситуация". Условия и причины возникновения

Комбинир.

Энергия, источники энергии

Приведение примеров движения под действием энергии (П).

Декабрь - шапка зимы, июль - макушка лета.

4

4

Превращение энергии §4

Проверочная работа №2

Комбинир.

Энергия, закон сохр.энергии

Сентябрь кафтан с плеч срывает, тулуп надевает.

Проверочная работа №2

ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ

5

1

Где обитают живые организмы

§5

ОБЖ 3: Опасности в различных условиях. Сохранение здоровья и зашита жизни.                                                                                                          

Комбинир.

Биосфера, взаимосвязь живой и неживой природы

 Характеризовать место обитания живых организмов (П).

Осенью и воробей богат.

6

2

Большой круговорот веществ §6

ОБЖ 4: Опасности в различных условиях. Сохранение здоровья и зашита жизни.                                                                                                          

Комбинир.

Круговорот веществ, биосфера

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого (П).

Осенью скот жиреет, человек добреет.

7

3

Живые участники круговорота веществ  §7

Проверочная работа №3

Комбинир.

Производители, потребители, разрушители, минеральное вещество, органическое вещество, фотосинтез.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений (Н).

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей (Н).

Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных (Н).

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности) (Н).

Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей (Н).

«Круговорот веществ в природе» - плакат

Октябрь ни колеса ни полоза не любит.

Проверочная работа №3

8

4

Обмен веществ в организме §8

ОБЖ 5: Опасности и экстремальные ситуации в городе. Где опасна встреча с хулиганом или преступником.                                                        

Комбинир.

Обмен веществ, энергия,

вещество.

Приводить примеры обмена веществ: поглощения и выделения веществ живыми организмами (П).

В октябре с солнцем распрощайся, ближе к печке подбирайся.

9

5

Как живые организмы запасают энергию Солнца §9

Проверочная работа №4

Комбинир.

Энергия, производители, потребители,

фотосинтез

Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов (П).

Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь.

Проверочная работа №4

10

6

Контрольная работа №1

К темам 1-9.

ОБЖ 6: Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Проверка знаний

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Контрольная работа №1

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

11

1

Жизнь экосистемы §10

ОБЖ 7: Экстремальные и чрезвычайные ситуации в городе. Чем опасен газ.

Комбинир.

Экосистема, сообщество, цепь питания

Характеризовать экосистемы и природные сообщества (на примере леса, луга, водоёма) (Н).

Характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы (П).

Рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы (П).

Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме (П).

Характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности, (Н).

Исследовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в экосистеме и роли живых организмов в образовании почвы (П).

Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества (на примере своей местности) (Н).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об экосистемах и  природных сообществах и обсуждать полученные сведения (П).

Сравнивать  и различать деревья, кустарники и травы (Н).

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности) (Н).

Экосистема - плакат

Лето - припасиха, а зима - подбериха.

12

2

Почва – важнейшая часть экосистемы §11

Проверочная работа №5

Комбинир.

Почва, её плодородие, круговорот веществ.

Летняя неделя дороже зимней.

Проверочная работа №5

13

3

Экосистема озера §12

ОБЖ 8: Безопасность на водоемах.                                                    

Комбинир.

Экосистема озера, проточные и бессточные озёра, планктон

Плакат с магнитными карточками

Где в апреле река, там в июле лужица.

14

4

Экосистема болота §13

ОБЖ 9: От чего появляются болезни. Как самому защитить себя от болезней

Комбинир.

Экосистема болота,

образование торфа

Плакат с магнитными карточками

Всяк кулик своё болото хвалит.

15

5

Экосистема луга §14

Проверочная работа №6

Комбинир.

Экосистема луга, злаки

Плакат с магнитными карточками

Без корня и полынь не растет.

Проверочная работа №6

16

6

Лесные производители §15

ОБЖ 10: Что такое травма. Травма в школе, дома, во дворе, в быту. Как избежать возможных травм. Что делать, если из-за травмы течет кровь?

Комбинир.

Деревья, кустарники, травы, движение веществ по стеблю

Одно дерево еще не лес.

17

7

Потребители и разрушители экосистемы леса §16

Проверочная работа №7

Комбинир.

Экосистема леса, как животные регулируют круговорот веществ

Плакат с магнитными карточками

Под большим деревом и гриб вольготней живет.

Проверочная работа №7

18

8

Экосистема поля §17

ОБЖ 11: Чтобы не болеть - этому надо научиться. Как не болеть в любую погоду.

Комбинир.

Поле – искусственная экосистема

Плакат с магнитными карточками

Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени.

19

9

Аквариум – маленькая искусственная экосистема §18

Проверочная работа №8

Комбинир.

Экосистема аквариума, искусственная экосистема, обитатели аквариума

Плакат с магнитными карточками

Ветра в рукавицу не поймаешь.

Проверочная работа №8

ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ

20

1

Растения  производители §19

Проверочная работа №9

ОБЖ 12: Патриотическое воспитание. Что такое оборона государства.

Комбинир.

Стебель, лист,корень,цветок, цветковые растения, хвойные растения; плод, способы распространения растений, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папортники.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений (Н).

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей (Н).

Определять части цветкового растения (Н).

Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия (на примере своей местности) (Н).

Сравнивать хвойные и цветковые растения, выделять их отличия (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о растениях своего региона и обсуждать полученные сведения (П).

Выращивать растения в группах (из семян, побегов, листа) (П).

Плакат с магнитными карточками

Не все греет, что светит: луна светла, да без тепла.

Проверочная работа №9

21

2

Животные маленькие и большие §20

Комбинир.

Отличие растений от животных; простейшие, кишечно-полостные, черви, моллюски, многоклеточность, мышцы.

Характеризовать условия, необходимые для жизни животных (Н).

Характеризовать роль животных в природе и жизни людей (Н).

Описывать внешний вид, характерные особенности представителей  насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности) (Н).

Сравнивать и устанавливать отличия внешнего вида и особенностей строения насекомых, рыб, птиц, зверей (П).

Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных (П).

Сравнивать и различать дикие и домашние животные, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности) (Н)

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о животных своего региона и обсуждать полученные сведения (П).

Проводить наблюдения во время экскурсии («Природные сообщества родного края», «Разнообразие растений и животных») (П)

Перечислять правила безопасного поведения при общении с дикими и домашними животными (Н).

Плакат с магнитными карточками

Пчела хоть и жалит, да мед дает.

22

3

Маленькие рыцари §21

Проверочная работа №10

ОБЖ 13: Какие они - защитники Отечества! Кто такие Герои России?

Комбинир.

Насекомые, пауки

Плакат с магнитными карточками

Для муравья и роса - наводнение.

Проверочная работа №10

23

4

Первый шаг из моря на сушу

§22

Комбинир.

Рыбы, земноводные, позвоночник, позвоночные

Не всегда молния ударяет там, где она сверкает.

24

5

На суше – как дома §23

Проверочная работа №11

Комбинир.

Пресмыкающиеся, их многообразие

Возле леса жить - голодному не быть.

Проверочная работа №11

25

6

Пернатые изобретатели §24

ОБЖ 14: Прикладная физическая подготовка.

Комбинир.

Птицы, перо, перелётные и осёдлые птицы. Теплокровные животные.

Плакат с магнитными карточками «Птицы зимой»

Воробьи гомонят - гнёзда завивают.

26

7

Наши братья §25

Проверочная работа №12

Комбинир.

Млекопитающие, шерсть, органы чувств.

Зайца ноги спасают.

Проверочная работа №12

27

8

Осторожно: животные §26

Проверочная работа №13

ОБЖ 15: Физическая культура и выработка воли, выдержки, хладнокровия.

Комбинир.

Правила безопасного поведения с домашними животными.

У зайцев шерсть побелела - зима близко.

Проверочная работа №13

28

Прирождённые разрушители §27

Проверочная работа №14

Комбинир.

Грибы и их разнообразие.

Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей (Н).

Различать (Н) и определять (П) съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности) (Н).

Плакат с магнитными карточками

У зайцев шерсть побелела - зима близко.

Проверочная работа №14

29

Экскурсия в краеведческий музей

ОБЖ 16: Система ПЧелО. Нарушение гармонии и возникновение опасности.
Источники опасностей.

Комбинир.

Приводить примеры  зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоционально-эстетического характера (Н).

Приведение доводов в доказательство зависимости удовлетворения потребностей людей от природы (П).

Оценивать влияние современного человека на природу (Н).

Оценивать свою личную роль в охране природы (Н).

Участвовать в диспуте, посвященном  выбору оптимальных форм поведения, способствующих сохранению природы (П).

Характеризовать работу людей по сохранению природы (П).

Подготавливать в группах рассказ о наблюдениях во время экскурсии в  краеведческий музей (ознакомление с природой родного края) (П).

Ягоды любят день, грибы — ночь и тень.

30

Экскурсия в лес, луг, озеро

ОБЖ 17: Что такое опасная ситуация? Понятие экстремальной
ситуации.

Комбинир.

Гриб — чудо природы.

31

Как нам жить в дружбе с природой §28

Проверочная работа №15

Комбинир.

Правила бережного отношения к живым организмам и природе. Заповедник, национальный парк.

Срезанный под корешок — даст приплода мешок.

Проверочная работа №15

32

Контрольная работа №2

К темам 10-28

Проверка знаний

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Опытного грибника грибы на опушке леса встречают.

Контрольная работа №2

33,34

Часы по выбору

ОБЖ 18: Экстремальные ситуации в городе.

Грибы на одной ножке, не придут сами в лукошко.

Раздел 2: «Моё Отечество» (34 ч).

1

1

Введение. Отправляемся в путешествие

Комбинир.

Модель «Река времени Российской истории»

ТВОИ РОДНЫЕ И ТВОЯ РОДИНА

2

1

Живая связь времён §1

ОБЖ 19: Будь осторожен с незнакомым человеком на улице. Как избежать встречи с хулиганом или преступником.

Комбинир.

Поколения, родословное древо, происхождение имён и фамилий

Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и родственных связях (Н), а также о судьбе (П) представителей разных поколений.

Объяснять личное значение («для меня») понятий  «малая Родина», «Родина», «общество», «государство», «Отечество» (Н).

Находить на ленте времени века, годы, точку отсчёта (эру) (Н); соотносить годы с конкретными веками (П).

Находить и извлекать необходимую информацию о настоящем нашей страны, родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания  по осмыслению значимого явления настоящего своей малой Родины, нашей страны, (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его) (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о прошлом и настоящем своей семьи, родного края (П).

Семья — опора счастья.

Практическая работа

3

2

Как считать время §2

Комбинир.

Система исторического счёта времени

Не будет добра, коли в семье вражда.

4

3

С чего начинается Родина §3

ОБЖ 20: Зоны повышенной опасности. Действовать, какой бы безнадежной не оказалась ситуация!

Комбинир.

Родина, власть, правительство, армия, полиция

Русь святая, православная, богатырская, мать святорусская земля.

5

4

Память о прошлом §4

Проверочная работа №1 «Твои родные и твоя Родина»

Комбинир.

История, исторический источник.

Родина - мать, умей за неё постоять

Проверочная работа №1

ВРЕМЕНА ДРЕВНЕЙ РУСИ, МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА, РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ, СОВЕТСКОЙ РОССИИ И СССР

6

1

Как на Руси появилось государство §5

ОБЖ 21: Движение транспорта и безопасность. Основные правила поведе-ния на улицах и дорогах.

Комбинир.

Территория страны, страна, государство, время образования Древнерусского государства

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы) исторических событий (Н); а также известные ученику имена исторических деятелей и памятники культуры (П).

Находить и показывать на карте границы России, родной регион, Москву и Санкт-Петербург, города России, места известных исторических событий.

Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны – по их местоположению на ленте времени (Н); а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях (П).

Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда (Н). Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам (П).

Практическая работа

Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры и сопровождать их собственным кратким поясняющим текстом (устным или письменным) (П).

Создавать иллюстрированный текст (лист, электронная презентация) на тему «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны», «Кем из моих предков я горжусь?», «Какие поступки моих предков становятся для меня образцом» (П).

Описывать (по результатам экскурсии, просмотра наглядных материалов о   достопримечательностях родного города (села), городов России, Санкт-Петербурга

Рыбам - море, птицам - воздух, а че-ловеку отчизна вселенный круг.

7

2

Как на Руси появилось государство §5

Комбинир.

8

3

«Золотые ворота» в Древнюю Русь §6

ОБЖ 22: Дорожные знаки и сигналы для регулирования движения. Классификация знаков по названию. Элементы улиц и дорог.

Комбинир.

Культура, ремесленник, купец, икона, монах, монастырь.

И дым Отечества нам сладок и приятен.

9

4

За землю Русскую! §7

Комбинир.

История Древнерусского государства.

На чужой сторонушке солнышко не греет.

10

5

«Слово о погибели Русской земли» §8

ОБЖ 23: Информационно-указательные знаки. О чем они "информируют" и какие "дают указания".

Комбинир.

Времена нашествия на Древнюю Русь монголов, Золотая Орда.

Жить – Родине служить.

11

6

От Древней Руси к единой России §9

Проверочная работа №2

«Времена Древней Руси»

Комбинир.

Московское княжество, формирование Московского государства.

Слава русского штыка не померкнет никогда.

Проверочная работа №2

12

7

Земля и люди Московского государства §10

ОБЖ 24: Знаки сервиса. О чем они говорят. Как они помогают безопас-
ности на улицах и дорогах.

Комбинир.

Жизнь и быт людей Московской Руси.

Русский солдат не знает преград.

13

8

Москва златоглавая§11

Комбинир.

Кремль, Красная площадь, Иван Грозный и его деятельность.

Москва – Родины украшенье, врагам устрашенье.

14

9

«Хуже грозного царя только междуцарствие» §12

ОБЖ 25: Элементы улиц и дорог и безопасное поведение. Тротуар. Пешеходная дорожка, пешеходный переход, обочина дороги.

Комбинир.

Обстановка смуты в Московском государстве 17 века.

Напоролись враги на русские штыки.

Практическая работа

15

10

Повторение

Комбинир.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

16

11

Контрольная работа №1 по темам 1-12.

Проверка знаний

Систематизация знаний по пройденному материалу.

Знает весь свет – твёрже русских нет.

Контрольная работа №1

17

12

Пётр Великий §13

ОБЖ 26: Движение пешеходов по улицам и дорогам. Общее правило
правостороннего движения и исключения из него.

Комбинир.

Образ Петра 1, преобразования на Руси.

Москвы) свои эмоции (Н); свои чувства и личные впечатления от увиденного (П).

Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры (Н). Принять посильное участие в их охране (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями о культурных богатствах (Н), традициях и порядках (П) родной страны, полученными из разных источников информации, из бесед со старшими родственниками.

Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разных взглядов на прошлое и настоящее страны, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания (Н). Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом (П).  

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края (о праздниках, достопримечательностях и т.п.) из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его) (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о прошлом и родного края, народов России, всей страны (П).

Кто на чужбине не бывал, цену Родине не узнал.

18

13

Власть и народ в Российской империи  §14

Комбинир.

Устройство России 18 века

В каком народе живешь, того и обычья держись.

19

14

Как Россия у Европы «училась»

§15

ОБЖ 27: Световые сигналы на регулируемом и нерегулируемом переходе. Правила перехода улиц и дорог

Комбинир.

Культура России 18-19 веков, сравнение с Европой.

На чужбине родная землица во сне снится.

20

15

«Гроза двенадцатого года» §16

Комбинир.

Отечественная война 1812 года.

Родина - мать, умей за нее постоять.

21

16

Император-освободитель §17

ОБЖ 28: Безопасность пассажиров. Как найти остановку общественного
транспорта? Меры безопасности при ожидании.

Комбинир.

Отмена крепостного права.

Великое дело начать: смелое начало - та же победа.

22

17

Россия в огне §18

Комбинир.

Коренные изменения в стране в 1917 году, причины и последствия революций.

Врага щадить - себя губить.

23

18

Россия в огне§18

Проверочная работа №3

«Времена Российской империи»

Комбинир.

За свою Отчизну не жаль и жизни.

Проверочная работа №3

24

19

«К светлому будущему» §19

ОБЖ 29: . Меры предосторожности в метро.

Комбинир.

Довоенный период истории нашей страны.

Где родился - там и сгодился.

25

20

«Вставай, страна огромная» §20

2 урока

Комбинир.

Великая Отечественная война, последствия распространения фашизма в Германии.

Героем упадёшь - поднимут, трусом упадёшь - раздавят.

26

21

«Через тернии к звездам» §21

ОБЖ 30: Правила безопасного перехода ж/д переезда. Знаки и обозначения (зн. 1.1, 1.2). Световая и звуковая сигнализация.

Комбинир.

Послевоенная история нашей страны.

Что мир строит, то война разрушает.

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

27

1

Я – гражданин России §22

Проверочная работа №4

«Времена Советской России и СССР

Комбинир.

Современный этап развития страны, символы, законы, права и обязанности гражданина.

Объяснять значение понятий  «государство», «демократия» (Н), а также правила демократического устройства власти в Российской Федерации, связь прав и обязанностей граждан (П).

Узнавать государственные символы России (флаг, герб, гимн) среди государственных символов других стран (Н). Объяснять символический смысл флага (цветов), герба (изображений), гимна (фраз) (П).

Описывать по изображению элементы герба Москвы, Санкт-Петербурга, родного региона (Н); а также предлагать объяснения их символического смысла и проверять свои предположения по источникам информации (П).

Практическая работа

Демонстрировать своё уважение (вставать) при прослушивании гимна России и гимнов других стран (Н). Участвовать в коллективном исполнении гимна России (П).

Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, религиозной принадлежности, взглядов на прошлое и настоящее страны, человечества, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания (Н). Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом (П).  

Практическая работа:

Изготовить (по возможности) элемент, модель национального костюма, кушаний, народного обряда и т.д.  

Подготовить иллюстрированный текст (лист, эл. презентация, видеофильм) о культурном богатстве одного или нескольких народов России (Н). Активно знакомиться (задавать вопросы, формулировать своё мнение) с материалами о народах России, представленными другими школьниками (П).

Создать свой рассказ о России, государственных праздниках, памятниках культуры, используя данные учебника и средств массовой информации.

Участвовать (в активной роли) в праздновании местных и государственных праздников (Н). Самостоятельно выбирать активную роль в подготовке и проведении местных и государственных праздников (П).

Описывать свои эмоции (Н), чувства и личные впечатления (П), от участия в подготовке и проведении местных и государственных праздников.

Находить и извлекать необходимую информацию о настоящем нашей страны (о праздниках, достопримечательностях и т.п.) из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания  по осмыслению или оценке значимого события, явления настоящего нашей страны, (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его) (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о настоящем родного края, народов России, всей страны (П).

От Родины теплом веет.

Проверочная работа №4

28

2

Власть народа §23

ОБЖ 31: Что мешает вовремя увидеть опасность на улице?

Комбинир.

Демократия, референдум, выборы органов власти.

В своём доме и стены помогают.

29

3

Кто в государстве самый главный

§24

Комбинир.

Правительство, государственная дума.

Герой – за Родину горой.

30

4

Народы России §25

ОБЖ 32: Закрепление знаний. Игры. Викторины, ситуативные постановки вопросов.

Комбинир.

Народ, разнообразие культур и обычаев народов в России.

Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.

31

5

Наш общий дом §26

ОБЖ 33: Экстремальные и чрезвычайные ситуации в городе и кто помогает  людям сохранять здоровье и защищать жизнь.

Комбинир.

Федерация.

Народы нашей страны дружбой сильны.

32

6

Как нам жить? §27

ОБЖ 34: Каким надо быть, что знать и уметь, чтобы быть способным  защититъ Отечество? Кто он такой - герой России?

Комбинир.

Государственные праздники, общегосударственные проблемы России и возможные пути их решения.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

33

7

Повторение

Проверка знаний

Систематизация знаний по курсу «Моё Отечество».

За морем теплее, а у нас светлее.

Практическая работа

34

8

Контрольная работа №2

Проверка знаний

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Дома и стены помогают.

Контрольная работа №2