крокодил и аллигатор
методическая разработка по окружающему миру (3 класс)

Тема: крокодил и аллигатор

Цель: формирование умений различать крокодила от аллигатора

Задачи:

-дидактические:

1) узнать различие крокодила от аллигатора

2) научиться строить модель аллигатора

-развивающие: развивать мышление, воображение, устную речь

-воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру

Планируемые результаты:

-личностные: самостоятельность, аккуратность, терпимость к другому, самодисциплину, умению доводить задание до конца

-метапредметные:

       -регулятивные: способствовать развитию умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять и корректировать учебные задания в соответствии с условиями выполнения;

       -коммуникативные: содействовать формированию умения участвовать в диалоге, в общей беседе; - учить вступать в коллективное сотрудничество в ходе групповой работы;

       -познавательные: способствовать совершенствованию умения строить логические цепочки, рассуждать; использовать знаково - символические средства, в том числе модели;

Мотивационно-целевой

-Здравствуйте ребята, сегодня фрагмент внеурочного занятия проведу у вас я, зовут меня Ольга Евгеньевна.

-Ребята, посмотрите на смарт доску и скажите, что вы видите?

(на доске две картинки крокодила и аллигатора)

(ответы учеников, что на доске крокодил)

-Верно ребята, это крокодилы.

Существует множество животных, которых люди путают между собой. В их список входят леопард и гепард, разные виды акул, львов, крокодил и аллигатор. Между последними есть существенные отличия, о которых и пойдет речь на нашем занятии.

-тема нашего занятия «крокодил и аллигатор»

- ребята, скажите, какова же будет цель нашего занятия? Что вызвало у вас затруднение?

(Цель нашего занятия научиться отличать крокодила от аллигатора)

-Верно ребята, сегодня на занятие мы научимся различать крокодила от аллигатора.

Проектировочный.

- Чтобы нам легче было спланировать нашу работу, мы составим с вами план.

- я вам предлагаю восстановить наш план.

- что же будет первым пунктом нашего плана?

-что мы должны узнать?

(Ответы учеников)

-Верно ребята, первым пунктом нашего плана будет….

1) узнать отличия крокодила от аллигатора

-Что же будет у нас во втором пункте? Чему мы должны научиться?

2) научиться строить аллигатора.

Процессуальный

Аллигатор — это крокодил, образующий отдельное семейство и род. В наши дни существует 2 вида этих рептилий. Один из них обитает в Северной Америке, а другой в Китае. Первый вид называется американским аллигатором, второй, соответственно, китайским. Американец живёт во Флориде, а также в Северной и Южной Каролине. Встречается также в прибрежной зоне Мексиканского залива (штат Луизиана). Эти земли прилегают к Атлантическому океану и представляют собой один из самых цивилизованных уголков планеты. Поэтому рептилий расселили по национальным паркам, где они чувствуют себя в полной безопасности.

Главное отличие, по которому сразу можно отличить аллигатора от крокодила, заключается в форме головы. У крокодила она длиннее, а морда заострённая. У аллигатора голова шире, короче и имеет «тупую» морду. У рептилии также не видно нижнего 4-го зуба, когда челюсти сомкнуты. Ещё один важный момент заключается в том, что пресмыкающееся может жить лишь в пресной воде, а у крокодила есть специальные железы, которые фильтруют соль, поэтому он может обитать и в морской воде. Есть отличия и в рационе питания. Крокодилы потребляют лишь рыбу и мясо, а аллигаторы помимо этого едят листья и плоды, то есть употребляют растительную пищу.

-попрошу к смарт доске выйти А, и отнести картинку к названию.

- правила техники безопасности

-Ребята, кто согласен с А, поднимите правую руку, кто не согласен поднимите левую.

- Вернемся к нашему плану, какой пункт плана мы сейчас выполнили.

(1 узнать отличие )

-Ребята у вас на столах лежит листок самооценки, поставьте + если не было сложностей, и – если были трудности.

-ребята у нас будет уникальная возможность, покормить аллигатора.

- сейчас мы будем работать в группах.

-Первая группа работает с конструктором лего, вторая будет изготавливать еду для аллигатора.

-у первой группы на столах инструкция по сборке, у второй группы на столах лежат ножницы и рисунки. Если вы слушали меня внимательно, то запомнили, что аллигаторы употребляют растительную пищу. Задача второй группы, вырезать еду для нашего аллигатора.

- техника безопасности работы с лего, и работы с ножницами и работы в группах.

-ходьба по классу, проверка, поправка, помощь

-Ребята закончили свою работу, давайте проверим, работает ли наш аллигатор, может ли он питаться.

-подходите ребята со второй группы к парте, на которой стоит модель аллигатора. Сейчас мы с вами подключим и проверим его работоспособность. Наш аллигатор открывает рот при приближение еды. Наш робот работает, вы справились с заданием.

-вернёмся к нашем плану, какой пункт плана мы сейчас выполнили?

(Научились строить аллигатора)

-Что мы должны были узнать сегодня на занятие?

(план)

-Ребята, вспомним нашу цель в начале занятия. Достигли ли мы ее?

(достигли)

-Чему мы научились?

Если не возникло трудностей, поднимите зеленый карандаш, если были сложности красный.