Конспект урока окружающего мира в 3 классе по теме: «Золотое кольцо России»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Начинается урок.

 Он пойдёт ребятам впрок.

 Постараюсь всё понять,

 Многое хочу узнать!

Учащиеся готовы к восприятию учебного материала.

II. Сообщение темы и целей урока

- С сегодняшнего урока мы начинаем изучать новый раздел «Путешествие по городам и странам».

   Решите ребус и вы узнаете название страны, по которой мы будем путешествовать сегодня.

- Правильно. Сегодня мы отправимся в путешествие по России.

- Россия

III. Актуализация знаний

- В прошлом учебном году мы побывали в столице России и в городе на Неве.

  Вспомните, какие это города?

 - Покажите их на карте.

 -Теперь мы отправляемся в новое путешествие. Мы побываем в нескольких древних русских городах, которые все вместе образуют знаменитое на весь мир золотое кольцо.

- Почему кольцо? И почему золотое? (Слайд 1)

- В конце урока вы все сможете ответить на эти вопросы.

- Москва и Санкт-Петербург.

Вызванный ученик работает с физической картой России.

…

IV. Изучение нового материала

1. Введение в тему.

- В путешествие по Золотому кольцу мы отправимся из Москвы. Давайте посмотрим на карту. Обозначим этот город на карте флажком.

- Кто был в Москве?

- Что запомнилось особенно?

- А вы знаете, кто основал Москву?

- Путешествуя по городам Золотого кольца, мы  составим туристический маршрут,  который действует с 1970 года. По этому маршруту с огромным удовольствием путешествуют те только граждане нашей страны, но и зарубежные туристы. Кто знает, может и кто-то из вас в будущем отправиться в путешествие по древним городам Золотого кольца. По ходу урока, вам необходимо будет самостоятельно подписывать города Золотого кольца в рабочей тетради на странице 45. Откройте её.

- Отправляемся в путь?

2. Сергиев Посад.

- Из Москвы мы отправляемся на северо-восток по направлению к городу Сергиев Посад (Показываю на карте город Сергиев Посад, Слайд 2).

- Этот город назван в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь. Этот монастырь называется Троице-Сергиева лавра. Он признан главным монастырём России (Слайд 3).

- Кто знает, что означает слово «лавра»?

3. Работа по учебнику.

- Найдите ответ на этот вопрос в учебнике на странице 89.

- Что означает слово «лавра»?

- Итак, назовите первый город туристического маршрута.

-  Подпишите его название в тетради.

- Что является достопримечательностью этого города?

- Впишите название достопримечательности в таблицу на странице 46. Она состоит из двух столбцов. Слева написаны названия городов, справа необходимо записать 1-2 достопримечательности каждого города золотого кольца.

- Какую достопримечательность вы  записали в таблицу?

- Из Сергиева Посада отправляемся в Переславль-Залесский (Слайд 2), следующий город туристического маршрута.

  Этот город, как и Москва, был основам князем Юрием Долгоруким. Здесь  сохранились старинные церкви и другие памятники архитектуры (Слайд 4).

 - На слайде вы видите одну из достопримечательностей города  Переславль-Залесский -   Горицкий монастырь.

 - Следуем дальше. У нас на пути город Ростов (слайд 2, 4)

 Послушаем  сообщение  об этом городе.

 - Как называют ещё древний город Золотого кольца?

- О каких достопримечательностях вы услышали в сообщении?

- Запишите в таблицу.

- Что такое финифть?

- Следующая остановка в нашем маршруте – город Углич (Слайд 2, 5)

-Послушаем  сообщение  об этом городе.

- Что является достопримечательностью города Углич?

Какие достопримечательности записали?

- Из Углича мы отправимся в Ярославль – самый крупный город Золотого кольца. (Слайд 2, 6).

-Послушаем  сообщение  об этом городе.

- О каких достопримечательностях услышали?

- Следующий город на Волге, в котором мы остановимся, - Кострома (Слайд 2, 7).

Если смотреть на план города, можно заметить, что улицы здесь расположены в виде веера. Есть легенда, которая это объясняет. Когда императрица Екатерина Вторая приказала перестроить город, её спросили, какой она хочет видеть Кострому? В этот момент императрица развернула веер. Вот город и сделали таким необычным. В той части города, где улицы сходятся, расположены старинные торговые ряды. Торгуют в них уже несколько веков. Каждому товару отводилось своё место. Об этом говорят названия – Большие и малые мучные ряды. Масленичные ряды, Пряничные ряды…

- О какой достопримечательности  Костромы узнали?

4. Гимнастика для глаз

- Продолжая свой путь вдоль великой русской реки, посетим ещё один прекрасный город на Волге – Плёс. Своё название он получил от речного плёса, то есть широкой части реки между двумя изгибами.

5. Работа в парах.

 - Посмотрите на изображение этого города в учебнике на странице 94. Прочитайте текст самостоятельно.

 - Поработайте в парах. Запишите достопримечательности этого города в таблицу.

- Проверим. Прочитайте записи.

- Молодцы!

- Из Плёса мы отправимся в Суздаль (Слайд 2, 8).

  Это всемирно известный город-музей. Здесь 33 церкви, 5 монастырей, 17 часовен.

  В городе есть знаменитый Музей деревянного зодчества, где собраны старинные постройки из дерева – церкви, избы, мельница.

- Какую достопримечательность записали?

- Из Суздаля совсем недалеко до Владимира (слайд 2, 9, 10).

- Послушайте сообщение об этом городе.

- О каких достопримечательностях Владимира шла речь в сообщении.

- Вот и закончилось наше путешествие по древним русским городам.

Смотрят на карту.

- Москву основал князь Юрий Долгорукий.

Открывают тетради.

Работают с учебником, читают, находят ответ на вопрос.

- Слово «лавра» означает главный, самый важный монастырь.

- Сергиев Посад.

 Записывают название города в тетрадь.

- Троице-Сергиева лавра.

- Троице-Сергиева лавра.

Записывают название города в тетрадь.

 Записывают в таблицу достопримечательность.

Записывают название города в тетрадь.

Слушают сообщение, подготовленное учеником.

- Его называют Великим.

- Ростовский кремль, финифть.

Записывают в таблицу достопримечательность.

- Красивые украшения из эмали: броши, серьги, браслеты.

Записывают название города в тетрадь.

Слушают сообщение, подготовленное учеником.

- Угличский кремль.

- Угличский кремль, Угличская гидроэлектростанция.

Записывают в таблицу достопримечательность.

Записывают название города в тетрадь

Сообщение ученика о Ярославле.

- Церковь Ильи пророка, Театр имени Фёдора Григорьевича Волкова.

Записывают в таблицу достопримечательность.

Записывают название города в тетрадь.

- Торговые ряды.

Записывают в таблицу достопримечательность.

По команде учителя выполняют гимнастику для глаз.

Записывают название города в тетрадь.

Читают текст.

Работают в парах. Записывают в таблицу достопримечательности.

- Дом-музей Исаака Ильича Левитана, памятник И.И. Левитану.

Записывают название города в тетрадь.

Записывают в таблицу достопримечательность.

- Музей деревянного зодчества.

Записывают название города в тетрадь.

Сообщение ученика о Владимире.

- Успенский собор, Золотые ворота.

V. Физкультминутка

- Притомились мы в пути, немного отдохнём.

• Каждый день по утрам

Делаем зарядку (ходьба на месте).

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать (ходьба),

Руки поднимать (руки вверх),

Приседать и вставать (6 раз присесть),

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Выполняют физкультминутку,  проговаривая её текст.

VI. Закрепление изученного

1. Проверка туристического маршрута.

- Проверим,  какие древние русские города  составляют Золотое кольцо России (Слайд 12).

- Покажите, как вы справились с заданием!

2. Тест (Приложение 1).

- А теперь давайте проверим, как вы запомнили всё то, о чём мы говорили сегодня на уроке. Выполните тест (Слайд 11).

- Взаимопроверка.

Выполняют самопроверку.

Оценивают свою работу с помощью квадратов.

Красный – отлично

Жёлтый – хорошо

Зелёный – зелёный

Выполняют тест.

Проверяют работы друг друга.

VII. Итог урока

- Посмотрите ещё раз на карту-схему и объясните название «Золотое кольцо».

- Почему древние города строились на берегах рек и озёр?

- Прочитайте вывод в учебнике на странице 99.

- С какими трудностями встретились на уроке?

- Понравился ли вам урок?

- Что понравилось больше всего?

 - Благодарю за работу на уроке следующих учеников …..

Ответы учеников.

- Чтобы добывать пищу, вести торговлю …

- Читают вывод.

VIII. Домашнее задание

1. - Прочитать в учебнике текст «Золотое кольцо России» на страницах 88-97, подготовить ответы на вопросы раздела «Проверь себя» стр. 98

- Выполнить задания №5, 7, 8 в рабочей тетради на страницах 48, 49..

 - Всем спасибо за урок!

Урок окончен

Записывают задание в дневник.